丁源繁

摘要：“雙減”背景下，教學(xué)目標也有所變化，除了讓學(xué)生在課堂學(xué)好知識，作業(yè)方面還需進行創(chuàng)新設(shè)計，改變大量習(xí)題模式，幫助學(xué)生減輕負擔，避免他們產(chǎn)生過大心理壓力，才能讓學(xué)生有更好的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)雙減政策要求，圍繞重難知識點，創(chuàng)新、設(shè)計不同形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生有極大興趣，并愿意主動回顧課堂所學(xué)，積極完成數(shù)學(xué)作業(yè)?？蛇_到良好鞏固效果，促使小學(xué)生將知識掌握的更扎實，確保教學(xué)得以實現(xiàn)減負增效。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計

前言：

在“雙減”政策落實背景下，對教學(xué)也提出了全新要求，幫助學(xué)生減輕課業(yè)負擔，給予他們更多發(fā)展空間。除了提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率外，對作業(yè)也應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，由于知識難度高，作業(yè)是很好的鞏固手段，也是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，以小學(xué)生愛好、特點與需求為主，設(shè)計多樣化數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生能產(chǎn)生足夠動力，借助作業(yè)輕松鞏固與掌握好數(shù)學(xué)知識，促使數(shù)學(xué)學(xué)科可達到雙減教學(xué)目標。

一、聯(lián)系生活實際設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)

“雙減”背景下，教學(xué)目標要求減輕學(xué)生負擔，而課堂學(xué)習(xí)只是其中一方面，另一方面則是作業(yè)負擔，教師通常習(xí)慣為學(xué)生布置大量習(xí)題，作為課后作業(yè)，反而會讓他們更加抵觸。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識難度高且不容易掌握，教師對作業(yè)還需加以創(chuàng)新設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可聯(lián)系生活實際設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，調(diào)動小學(xué)生積極性調(diào)動起來，促使其能自主回顧當天學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用所學(xué)完成作業(yè)，讓小學(xué)生能鞏固好數(shù)學(xué)知識，可真正減輕其負擔[1]。

例如，《認識更大的數(shù)》一課，學(xué)習(xí)本課后應(yīng)加強練習(xí)，教師可聯(lián)系生活實際，設(shè)計課后數(shù)學(xué)作業(yè)。比如：本課涉及到大數(shù)知識，與我們的生活息息相關(guān)，教師可先讓小學(xué)生回顧課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生活中搜集一些常見的大數(shù)，可從報紙、電視、新聞、網(wǎng)絡(luò)、圖書、廣告等方面著手，類型可包括各個地區(qū)人口、不同省或市占地面積、人體細胞、地球表面積、景區(qū)客流量、長江總長度等。讓小學(xué)生將獲得的大數(shù)，分別用讀作與寫作兩種方式表達，并做到能熟練轉(zhuǎn)換。除此之外，要讓小學(xué)生會利用四舍五入法，將大數(shù)的近似數(shù)表達出來。最后針對小學(xué)生作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時檢查與評價，能達到良好鞏固效果，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)效率可全面提升。

二、設(shè)計富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)

立足“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展，除了幫助學(xué)生在課堂掌握好知識，對作業(yè)也應(yīng)采取創(chuàng)新設(shè)計，讓小學(xué)生能減輕負擔，有更多發(fā)展空間，這也是雙減政策教學(xué)要求。教師應(yīng)考慮到小學(xué)生愛好與特點，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，改變大量習(xí)題方式，能讓小學(xué)生更感興趣，并主動完成教師布置的作業(yè)，既能讓小學(xué)生借此達到鞏固所學(xué)目的，還能將數(shù)學(xué)知識掌握的更牢固，可保障小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

例如，《時、分、秒》一課，本課學(xué)習(xí)完成后，教師可設(shè)計富有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。比如：由于之前小學(xué)生簡單學(xué)習(xí)過“認識鐘表”相關(guān)知識，本課為近一步深化，教師可讓小學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)與本課內(nèi)容，利用硬紙板、膠水、剪刀、彩筆、木棒、各色卡紙等材料，動手制作美觀、大方的鐘表，用彩筆將具體時間標注清晰，要求精確到每分鐘。制作完成后，可讓家長配合小學(xué)生，開展“我撥你說”或“我說你拔”的游戲，能鍛煉小學(xué)生對時間的精確認識。教師可檢驗他們作業(yè)完成情況，并及時給予評價或指導(dǎo)。如此富有趣味性的作業(yè)，能讓小學(xué)生在高漲情緒下主動完成，可使其牢固掌握數(shù)學(xué)知識與減輕負擔，確保作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計更具高效性。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有實踐性

“雙減”是當前教學(xué)改革趨勢，目的在于減輕學(xué)生負擔，在此背景下，教師不但要優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生在校學(xué)好知識，對于不可或缺的作業(yè)也應(yīng)進行創(chuàng)新設(shè)計。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，知識由于難度高且小學(xué)生性格又極為活潑，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有實踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小學(xué)生有鍛煉機會。這將遠比大量習(xí)題更吸引人，能讓小學(xué)生主動思考與靈活運用所學(xué)，將數(shù)學(xué)知識鞏固及掌握好，讓小學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)效率，可突顯作業(yè)創(chuàng)新有效性。

例如，《數(shù)據(jù)的表示和分析》一課，完成本課講解后，教師可根據(jù)知識點，設(shè)計具有實踐性的數(shù)學(xué)作用，減少大量習(xí)題，能讓小學(xué)生更感興趣。比如：由于之前已學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)的收集、整理與表示，在此基礎(chǔ)上，教師可讓小學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，收集生活中常見數(shù)據(jù)，在整理、歸納后，選擇自己喜歡的方式，將數(shù)據(jù)表示出來，可利用數(shù)量統(tǒng)計表，或新學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖。再看圖思考與分析，從中獲得了哪些信息，說明了什么。有的小學(xué)生收集了全班喜愛的運動項目，有的收集了班級中學(xué)生喜愛的電視節(jié)目，還有的收集了全體成員的身高、體重或?qū)W習(xí)成績等，并用統(tǒng)計圖表示與分析。既能讓小學(xué)生運用、掌握與鞏固好數(shù)學(xué)知識，還能減輕其負擔，達到雙減教學(xué)目標。

總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，若想讓學(xué)生掌握好知識，作業(yè)是必不可少的一部分。在“雙減”背景下，教師應(yīng)針對數(shù)學(xué)作業(yè)實施創(chuàng)新設(shè)計，改變以往反復(fù)、不斷的練習(xí)題模式。作業(yè)內(nèi)容不但要掌握好量，還可以聯(lián)系生活實際，或設(shè)計富有趣味性、實踐性的作業(yè)。只有種類豐富，才能激發(fā)小學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生積極、高漲的情緒，并愿意主動完成數(shù)學(xué)作業(yè)，從而達到鞏固小學(xué)生所學(xué)知識目的，可減輕其負擔，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率能隨之提升。

參考文獻：

[1]張衛(wèi)星.“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計新思路[J].教育科學(xué)論壇，2022（10）：20-23.

[2]劉莉.“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計[J].小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2022（02）：12-16.