楊雅娟

摘要：歷史事件的科學(xué)應(yīng)用有利于提高了歷史教學(xué)的有效性。作為一名歷史教師，我們必須重視具體教學(xué)內(nèi)容的重要性，有意義地利用歷史事件的資源，加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的理解。通過實踐分析，總結(jié)歷史事件在初中歷史教學(xué)中的重要性，探索有效的策略，希望通過本文分析提高實踐教學(xué)的研究質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：歷史事件;初中歷史;教學(xué);應(yīng)用

運(yùn)用歷史事件是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)資源。合理利用歷史事件可以增進(jìn)學(xué)生對歷史文化的理解。教師應(yīng)繼續(xù)評價完整的課堂教學(xué)方法的使用，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。作為新時代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生對歷史資源的認(rèn)識和利用，就必須制定科學(xué)的符合教學(xué)實踐的健康課程，充分發(fā)揮歷史課利用歷史事件的實效性。

1 歷史事件在初中歷史教學(xué)中的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣

在初中歷史教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。歷史事件的最大特點(diǎn)是很多都是由真實的歷史故事組成，內(nèi)容詳盡豐富，能夠清晰簡潔地呈現(xiàn)歷史信息的內(nèi)容。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中通過對歷史事件的合理安排，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為以后的內(nèi)容教學(xué)鋪平道路。

1.2 建設(shè)生動的課堂

課堂是教學(xué)的主陣地。在歷史課堂教學(xué)中要客觀、準(zhǔn)確、完整地呈現(xiàn)歷史事件，教師可以借助一些歷史實物（圖片，史料，史實等），以準(zhǔn)確的歷史事件形式精心布置課堂，為歷史事件的情景再現(xiàn)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。

1.3 加深學(xué)生對歷史的理解能力

歷史，顧名思義，就是對過去真實事件的陳述，是學(xué)生較難掌握的學(xué)科。歷史。歷史事件的出現(xiàn)可以更準(zhǔn)確地還原歷史細(xì)節(jié)，讓讀者更容易理解歷史內(nèi)容。初中歷史教學(xué)的目標(biāo)不僅是理解所學(xué)的理論知識，還要提高思考?xì)v史內(nèi)容的能力。

2 歷史事件結(jié)合在歷史教學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1 利用歷史事件補(bǔ)充課程內(nèi)容

首先，教師要利用好歷史事件，充分拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生解讀提供堅實的基礎(chǔ)。初中歷史教學(xué)，由于篇幅有限，有些資料內(nèi)容不完整。歷史事件是除學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容外最常見的資源，有助于學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。教師在選擇歷史事件時也需要謹(jǐn)慎，只有在他們最有效地利用歷史事件時，才對歷史事件進(jìn)行足夠的研究。在分析具體知識點(diǎn)時，需要引入某些歷史事件的內(nèi)容，增加某些歷史事件的內(nèi)容，以解決學(xué)生潛在的問題和認(rèn)知理解的不足，引導(dǎo)學(xué)生更快地學(xué)習(xí)內(nèi)容。這也是初中歷史課中使用歷史事件最常見和最重要的方式之一，可以直接幫助學(xué)生了解更多。例如，在學(xué)習(xí)《隋朝的滅亡》時，特別是學(xué)習(xí)大運(yùn)河與隋朝的滅亡之間的關(guān)系，教師可以提前搜索我國大運(yùn)河建設(shè)中的某些歷史史實。結(jié)合史實讓學(xué)生明白，如此浩大的工程對當(dāng)時的隋朝來說可謂勞民傷財。雖然后世對隋煬帝開鑿隋朝大運(yùn)河一事，都在分析其給歷史以及今天所帶來的貢獻(xiàn)，但是在當(dāng)時的隋朝開鑿大運(yùn)河，卻加重了隋朝人民的徭役賦役負(fù)擔(dān)，對隋朝的統(tǒng)治以及國家經(jīng)濟(jì)、人民生活等，都造成了無法估量的損失和傷害。因此，教師應(yīng)有效地將的歷史事件融入真實的課堂教學(xué)，適當(dāng)增加其他非教科書內(nèi)容，通過提高教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解重要的歷史事實。

2.2 利用歷史事件提高對信息的分析和解讀

在對具體信息點(diǎn)進(jìn)行分析整理時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)書中內(nèi)容不全，此時教師可以補(bǔ)充一定的信息。歷史事件內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)實主義的基礎(chǔ)上豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于豐富本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)有的初中歷史課本中的圖畫內(nèi)容很少，這也是學(xué)生反感、無聊的主要原因之一。因此，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒透倪M(jìn)，擴(kuò)充某些內(nèi)容，引入新的內(nèi)容和增加歷史事件，是使課程內(nèi)容豐富完整的最佳途徑。這些措施還有助于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地利用課程內(nèi)容，提高和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在《唐朝中外文化交流》中，教師可以在條件允許的情況下，讓學(xué)生參觀唐代的產(chǎn)品，在唐代尋找我國與當(dāng)時其他國家的關(guān)系，欣賞不同文化的遺跡。教師還可以呈現(xiàn)特殊的歷史事件，以幫助豐富學(xué)科的內(nèi)容。

2.3 利用歷史事件提升學(xué)生的歷史視野

初中歷史課不是指導(dǎo)學(xué)生背誦課程內(nèi)容，而是提高學(xué)生的整體思維和歷史思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以學(xué)習(xí)分析問題并提高他們的技能，這樣他們就可以從學(xué)習(xí)成果中受益，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)延伸學(xué)習(xí)的意識。在課堂上，教師要讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)歷史事件，一邊討論分析和引導(dǎo)學(xué)生的問題。例如，教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)“宋元城市與文化”主題的同時學(xué)習(xí)課外活動。一些對歷史很感興趣，有一定歷史背景和學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，老師可以讓他們課后學(xué)習(xí)《資治通鑒》，讓同學(xué)們了解這部歷史作品。此時，教師需要做好對歷史事件的分析和評價，為初中選擇合適的內(nèi)容。只有在自然的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對歷史事件內(nèi)容的意義和分析，這樣有助于學(xué)生有效拓展視野，同時學(xué)習(xí)更加專注，一定程度上可以控制學(xué)習(xí)歷史事件的難度。

2.4 深入研究和分析教科書中歷史事件的意義

歷史教師應(yīng)注意教科書中有關(guān)歷史事件的信息，以及研究教科書歷史內(nèi)容的必要性，并更深刻的理解歷史事件的意義，用適當(dāng)?shù)姆椒▉碇笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，初中歷史課本中關(guān)于歷史事件的資料非常豐富，種類繁多。其次，在初中歷史課本中，每個單元都有自己的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，可以成功地與歷史事件相結(jié)合，用于教學(xué)。此外，歷史書要求學(xué)生思考當(dāng)時處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的人的想法，通過理性和科學(xué)的思維，學(xué)生一方面可以繼續(xù)發(fā)展對歷史的理解，其中，置身于歷史舞臺可以深刻理解當(dāng)代歷史上人類的苦難，因此學(xué)習(xí)歷史的深度與日俱增。最后，在初中歷史教學(xué)中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，利用歷史事件，讓學(xué)生找到自己需要的歷史信息，同時有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

3 結(jié)束語

在上述分析中，在幾個方面探討了在歷史課程中使用歷史事件的實際步驟。作為新時代的歷史教師，要以學(xué)生為主體，注意加強(qiáng)對歷史事件的學(xué)習(xí)和研究能力，使之在歷史教學(xué)中得到有效運(yùn)用，不斷提高歷史教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉娟.論核心素養(yǎng)下初中歷史教學(xué)歷史事件的運(yùn)用[J].才智，2020（12）：80.

[2]周峰.歷史事件在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：244.