韋巧德

摘要：單調(diào)乏味的田徑訓(xùn)練，容易使小學(xué)生產(chǎn)生排斥感，直接影響其田徑水平、體能水平等改善。趣味教學(xué)法可以極大提高田徑訓(xùn)練的趣味性，而且也十分符合小學(xué)生活潑、開朗、愛玩等成長特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)體育教師開展田徑訓(xùn)練有極大裨益。為此，本文對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用進(jìn)行了簡要探析，以期可以為提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的趣味性、優(yōu)化訓(xùn)練效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;運(yùn)用

前言：

田徑對(duì)小學(xué)生的體育成績提高及體能等改善都有不可忽視的作用。但單純進(jìn)行田徑訓(xùn)練，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言有一定的難度。教師通過應(yīng)用趣味教學(xué)法，將游戲、比賽等充分融入到田徑訓(xùn)練中，可以達(dá)到完全不同的訓(xùn)練效果，使小學(xué)生被深深吸引到田徑訓(xùn)練中。對(duì)于教學(xué)有效性、小學(xué)生田徑水平提高、技巧掌握等也都大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲激活訓(xùn)練興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)趣味游戲感興趣。倘若教師僅是單調(diào)展開田徑訓(xùn)練，會(huì)極大增加訓(xùn)練教學(xué)的難度，并直接影響訓(xùn)練效果。教師可以將訓(xùn)練與游戲積極融合在一起，通過寓教于樂的方式開展田徑訓(xùn)練。在選擇游戲時(shí)，教師要注重結(jié)合小學(xué)生的喜好，可以融入趣味的情境游戲，有效激活小學(xué)生的訓(xùn)練興趣，。另外，教師要注重完善情境游戲，適當(dāng)準(zhǔn)備一些可愛的道具，促使小學(xué)生全身心融入到田徑訓(xùn)練中，會(huì)取得更理想的訓(xùn)練效果。

以“短跑”訓(xùn)練為例，教師就可以設(shè)計(jì)“動(dòng)物捕食”的情境游戲。教師可以提前準(zhǔn)備猴子、獅子、老虎、兔子等頭飾道具。導(dǎo)入游戲前在創(chuàng)設(shè)游戲情境：“在動(dòng)物的世界中，當(dāng)動(dòng)物面對(duì)比自己強(qiáng)大的動(dòng)物時(shí)，需要快速逃跑，才可以躲過危機(jī)。同學(xué)們知道老虎可以吃什么動(dòng)物嗎……？”以此，使小學(xué)生對(duì)游戲充分了解。接著，再將不同的道具分給小學(xué)生，并在開展游戲前，對(duì)短跑時(shí)的注意事項(xiàng)加以鞏固。此后，再帶領(lǐng)小學(xué)生融入到游戲中。教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)好游戲區(qū)域，讓小學(xué)生根據(jù)自己的頭飾及不同動(dòng)物捕食的知識(shí)參與游戲。在游戲中，倘若被當(dāng)作獵物被捕到，就需要為全班同學(xué)表演節(jié)目。通過趣味游戲的開展，小學(xué)生的主動(dòng)跑步意識(shí)會(huì)充分被激活，而且其反應(yīng)力、跑步速度也會(huì)明顯進(jìn)步。另外，在游戲中，教師可以用心觀察小學(xué)生的短跑動(dòng)作、技巧等，當(dāng)其出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)幫助其糾正，短跑訓(xùn)練的效果才會(huì)事半功倍。

二、開展競賽活動(dòng)提升訓(xùn)練趣味性

單調(diào)的田徑訓(xùn)練容易使小學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，進(jìn)而影響其訓(xùn)練熱情，訓(xùn)練效果也會(huì)受到直接影響。對(duì)此，教師可以將枯燥的田徑訓(xùn)練與精彩的田徑比賽融合在一起，使田徑訓(xùn)練增添更多競爭氣息。另外，小學(xué)生普遍存在好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過田徑比賽的融入，會(huì)充分挖掘小學(xué)生的好勝心，讓其主動(dòng)領(lǐng)悟不同動(dòng)作技巧，發(fā)揮自身的潛力。值得注意的是，教師設(shè)計(jì)比賽要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的田徑訓(xùn)練情況，設(shè)計(jì)不同的田徑比賽，才會(huì)更有效促進(jìn)小學(xué)生田徑水平提高。

以“立定跳遠(yuǎn)”為例，教師可以將單純的訓(xùn)練設(shè)計(jì)為跳遠(yuǎn)比賽。讓小學(xué)生五人一組，提前設(shè)置好跳遠(yuǎn)距離。此后，再向小學(xué)生宣布比賽規(guī)則：“當(dāng)聽到開始口令后，讓每個(gè)小組成員依次完成跳遠(yuǎn)任務(wù)。哪個(gè)小組的五名成員可以快速、標(biāo)準(zhǔn)完成，即可以取得比賽勝利?；蛘?，教師也可以布置50米左右的跳遠(yuǎn)距離，讓小學(xué)生三到五人一組，共同完成跳遠(yuǎn)任務(wù)，也可以是接力的方式，讓每個(gè)小組成員之間相互合作，完成趣味的比賽，也可以有效激發(fā)小學(xué)生的好勝心，讓其完全融入到跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，并明顯提高跳遠(yuǎn)水平，對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中的不同技巧也會(huì)更扎實(shí)的掌握。另外，當(dāng)小學(xué)生基本可以掌握基本的動(dòng)作后，教師可以設(shè)計(jì)具有一定難度的跳遠(yuǎn)比賽。當(dāng)競選出獲勝者后，教師還需要為獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品，小學(xué)生內(nèi)在潛力會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。同時(shí)，也會(huì)使訓(xùn)練質(zhì)量和效率顯著提升。

三、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念豐富訓(xùn)練過程

田徑是體育課中重要的組成部分，田徑訓(xùn)練是提升小學(xué)生體育成績及體能的重要方式。但單一的訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)生的訓(xùn)練熱情，教師除了應(yīng)用游戲、比賽等方式提高訓(xùn)練的趣味性，還需要轉(zhuǎn)變以往的訓(xùn)練理念，對(duì)單一、枯燥的訓(xùn)練過程加以豐富、更新，不僅可以明顯提高訓(xùn)練的趣味性，還可以使小學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參與田徑訓(xùn)練。或者，教師也可以對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目加以豐富，讓小學(xué)生擁有更多自主選擇空間，也可以有效提高訓(xùn)練趣味性，使小學(xué)生的田徑水平明顯提高。

以“長跑”訓(xùn)練為例，教師可以將以往的單調(diào)訓(xùn)練設(shè)計(jì)為穿棱跑、S形跑等形式，使小學(xué)生增加更多新鮮感，吸引其主動(dòng)融入到訓(xùn)練活動(dòng)中?；蛘?，教師也可以同時(shí)開展“長跑”、“跳遠(yuǎn)”、“短跑”等項(xiàng)目的訓(xùn)練。在導(dǎo)入訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓小學(xué)生自主選擇田徑項(xiàng)目，開展多樣化的訓(xùn)練。不僅可以使小學(xué)生積極融入到訓(xùn)練活動(dòng)中，還會(huì)有效提升訓(xùn)練的趣味性。需要注意的是，當(dāng)小學(xué)生選擇好不同的體育項(xiàng)目后，教師要注重將選擇不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)分組，進(jìn)一步集中訓(xùn)練，會(huì)使訓(xùn)練效果更加明顯。

總結(jié)：

田徑訓(xùn)練是一項(xiàng)比較枯燥和乏味的訓(xùn)練，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩感，通過趣味教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以明顯提高訓(xùn)練效果，還可以使小學(xué)生的田徑水平發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。具體教學(xué)時(shí)，教師可以將田徑訓(xùn)練與趣味的情境游戲、田徑比賽融合在一起，或者是豐富訓(xùn)練過程、內(nèi)容，使小學(xué)生擁有與以往不同的訓(xùn)練體驗(yàn)，會(huì)讓小學(xué)體育田徑訓(xùn)練教學(xué)效果明顯改善，這樣小學(xué)生的田徑水平及體能等也會(huì)進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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