周洋

摘 要：民族音樂文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是對(duì)我國音樂文化體系的一個(gè)完善與擴(kuò)充，更是對(duì)我國國民音樂文化修養(yǎng)的有效提升。中國在音樂的造詣與發(fā)展上具有深厚的功底，古有“高山流水遇知音”，今有“民族音樂唱九州島”，在我國的音樂體系中民族音樂可謂是占據(jù)上頭，其主要原因在于中國具有眾多民族種類，各個(gè)民族都具有的獨(dú)特的音樂特色，在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化，對(duì)我國的音樂教學(xué)工作以及音樂文化的發(fā)展都具有重要作用。因此，學(xué)校與教師要將民族音樂的傳承與課堂教學(xué)相結(jié)合，助力我國音樂體系的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);民族音樂文化;傳承;策略

引言

音樂教學(xué)不僅能夠教會(huì)學(xué)生基本的音樂樂理，更能傳輸音樂特有的民族文化。民族音樂是中國幾千年音樂發(fā)展的歷史積淀，其中折射著燦爛奪目的民族文化，在音樂教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂文化啟蒙思想的重要時(shí)期，學(xué)校與教師要對(duì)音樂課堂教學(xué)有所變革與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的感知與體會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。本文就傳承民族音樂文化的重要性進(jìn)行分析，從而探究出小學(xué)音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的有效策略并展開論述。

一、小學(xué)音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的重要性

小學(xué)音樂教學(xué)傳承民族音樂文化具有一定的重要性。其主要展現(xiàn)在以下兩個(gè)主要方面。其一，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)知。教師利用課堂教學(xué)傳輸關(guān)于民族文化的知識(shí)，有利于豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，改變以課本知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的好奇心，喚醒學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生傳承民族音樂文化的責(zé)任意識(shí)。其二，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承，完善我國音樂文化體系。小學(xué)生是我國未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在社會(huì)生產(chǎn)力的提高、文化的傳播、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上都有的重大的影響力，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知，提高學(xué)生傳承民族音樂文化的責(zé)任意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)我國音樂文化的繼承與創(chuàng)新，我國的音樂文化體系更加豐富完善，提高我國文化的整體發(fā)展水平，彰顯我國特色的民族音樂文化氣息。

二、小學(xué)音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的有效策略

1、挖掘民族音樂故事，加強(qiáng)民族音樂文化的滲透

民族音樂的產(chǎn)生，往往伴隨著一個(gè)特定的背景故事。中國許多的民族音樂作品，都是根據(jù)民間故事內(nèi)容進(jìn)行填詞和選調(diào)。因此，教師在開展音樂教學(xué)的過程中，可以借助音樂背后的民間故事，為學(xué)生提供生動(dòng)而具有趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容，以講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，從而實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承。例如教師在開展小學(xué)音樂《快樂的潑水節(jié)》的教學(xué)時(shí)，教師可以先利用信息多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一張關(guān)于潑水節(jié)的圖片，再讓學(xué)生談?wù)勛约涸趫D片中看到了什么。隨后，教師借助圖片為學(xué)生講述傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)（浴佛節(jié)），一位學(xué)生講述潑水節(jié)的具體來由、每年的節(jié)日日期、具體的活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解與認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情，以此來實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新。

2、提高教師音樂素養(yǎng)，加快民族音樂文化的傳輸

對(duì)于小學(xué)生而，教師就是學(xué)習(xí)道路上的方向標(biāo)與指明燈，對(duì)教師極具崇拜性，不會(huì)質(zhì)疑教師所傳輸?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)方法與專業(yè)知識(shí)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)音樂課堂中，要傳承民族音樂文化，就急需提高教師的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，啟發(fā)學(xué)生的音樂文化感悟。例如教師在開展小學(xué)音樂《那達(dá)慕之歌》的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)前做好教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，提前學(xué)習(xí)關(guān)于“那達(dá)慕”的文化內(nèi)容以及相關(guān)的音樂形式。例如，可以與其他教師進(jìn)行教學(xué)問題的請(qǐng)教，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜集蒙古族關(guān)于那達(dá)慕節(jié)日的活動(dòng)形式，確保能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更加完備、更加細(xì)致的文化內(nèi)容。與此同時(shí)，教師要在日常的生活中，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)與了解，不斷提高自身的音樂文化修養(yǎng)，加快民族音樂文化的傳輸。

3、開展民族音樂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承

音樂活動(dòng)的開展有利于改善傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加多樣化，更具活躍性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化的感悟與體會(huì)。因此，教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)民族音樂，開展相應(yīng)的民族音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族音樂文化的責(zé)任意識(shí)。例如教師在開展小學(xué)音樂《火把節(jié)之夜》的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生了解我國涼山州火把節(jié)的活動(dòng)形式，以及火把節(jié)的舞蹈跳法。帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《火把節(jié)之夜》進(jìn)行歌唱教學(xué)。隨后，可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，讓全班同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈，教師站在圈的中心打節(jié)拍，讓學(xué)生圍著大圈邊走邊跳。活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生談一談自己對(duì)火把節(jié)的體會(huì)與認(rèn)知。這樣有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族音樂文化的意識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，民族音樂是我重要的民族文化之一，是我國音樂體系中的重要部分，民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新，不僅有利于彰顯我國音樂文化的豐富性與多樣性，由于提高國民的音樂文化修養(yǎng)，推動(dòng)我國文化道路建設(shè)的完善。音樂教學(xué)作為學(xué)生接觸音樂知識(shí)、學(xué)習(xí)音樂文化的重要課程，在小學(xué)生的音樂修養(yǎng)與才能上發(fā)揮重要的作用。因此，學(xué)校與教師要將音樂教學(xué)與文化的傳承相結(jié)合，在提高學(xué)生音樂文化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。

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