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        如何讓品德教育融入音樂教學(xué)中之探討

        2022-06-25 20:15:57鄭金娣
        民族文匯 2022年32期
        關(guān)鍵詞:品德教育音樂課堂音樂教學(xué)

        鄭金娣

        摘 要:品德教育如何融入音樂課堂教學(xué)中,這是音樂老師一直困惑的問題。所謂教育從娃娃抓起,課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)校品德教育的主要途徑,從而培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。本文主要針對在小學(xué)音樂教學(xué)中如何將品德教育融會貫通于內(nèi),豐富音樂教學(xué)的內(nèi)涵,推動學(xué)校德育教育發(fā)展的問題。

        關(guān)鍵詞:音樂課堂? ?音樂教學(xué)? ?品德教育

        《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注重音樂常識教學(xué)、音樂才能培育,思想品德教育三者相結(jié)合?!币虼耍訌姾透倪M學(xué)校德育工作,積極尋求學(xué)校德育創(chuàng)新成為學(xué)校教學(xué)管理的重點工作。

        作為音樂教師,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)明確建立德育認(rèn)識,努力探討教材,細(xì)心備好每一課,認(rèn)真上好每一節(jié),在教學(xué)課堂呈現(xiàn)美的教與學(xué),同時,寓德育于美育中。音樂作為一門藝術(shù),它有別于語數(shù)英等文化課程,它是能夠通過好聽美妙的旋律去感化人的心靈,從而潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格,如“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。然而在音樂教學(xué)實踐中,我認(rèn)為能夠從以下幾個方面探討將品德教育與音樂課程結(jié)合的問題:

        一、做一個有故事的音樂老師,抓住課堂教學(xué)的切入點以情動人。

        每一首歌曲的創(chuàng)作總有它特有的環(huán)境因素、作者的特有情感,它不是生冷的簡單的幾個文字,它是飽含感情的。音樂教學(xué)過程中,音樂教師應(yīng)結(jié)合歌曲的創(chuàng)作背景,通過繪聲繪色的故事講述,讓學(xué)生學(xué)會朗朗上口的歌曲外,更深刻理解歌曲的意義。學(xué)生通過歌曲生命故事與自我生命故事的鏈接、延伸、拓展,開啟認(rèn)知、行動和感覺的新的可能性,在教學(xué)上找到學(xué)生的共鳴,適時緊密聯(lián)系社會當(dāng)前實例,加以引導(dǎo)。

        如歌曲:二年級歌曲《沒有祖國哪里會有我》這是一首曲調(diào)柔美,言語浮夸精練,主題明顯的創(chuàng)作兒歌,其曲A段前3句采用了同頭換尾的辦法,B段的節(jié)奏進一步拉寬,音域以高音為主,在承接A句結(jié)束情緒的同時,把歌曲逐漸推向高潮,直抒胸臆。歌詞將“星星和銀河”、“海洋和浪波”“太陽和月亮”這幾種相依的關(guān)系作類比,在歌曲第4句中引申出主題--“沒有祖國哪里會有我”。并在節(jié)奏和音高方面與前3句做出了對比,音樂正是借助它特有的藝術(shù)魅力來激發(fā)學(xué)生對祖國的愛國情懷,愛國主義在學(xué)生內(nèi)心建立,來表達思想感情的。

        二、推動教與學(xué)的平衡,結(jié)合學(xué)生的年齡特點以歌導(dǎo)人

        課堂死板一味地灌輸,學(xué)生乏味囫圇吞棗似地接受,這是我國的教學(xué)主要現(xiàn)象。音樂教學(xué)本是一件活躍愉快的事情,讓學(xué)生愉快接受教學(xué)的同時身心得到放松,減免學(xué)生的抵觸情緒。這才是音樂教學(xué)所要達到的課堂效果。

        通過學(xué)習(xí)歌曲從而觸動學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈去認(rèn)識人生、認(rèn)識真善美和發(fā)現(xiàn)音樂在生活中的奧妙,這是所有老師都希望做到的。如《歡樂頌》、《落雨大》、《我有一只小毛驢》等,既貼近生活,又適合小學(xué)生的年齡特點。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神以及激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。音樂無處不在,然而咱們要擇取健康、積極的音樂,回絕低俗、消極的音樂。讓我們的生活豐富多彩,同時也為音樂事業(yè)的發(fā)展開拓一條康陽大道。

        音樂是美的,而它的美源于現(xiàn)實生活,是人類表達情感的一種模式,它強烈的滲入人們的心靈,經(jīng)過長期對音樂美的接觸和熏陶,學(xué)生就會有所感染。

        三、開展多種形式化音樂教學(xué),結(jié)合自身技能以活動育人

        展開多種形式化的藝術(shù)課外活動,也是培養(yǎng)學(xué)生情操、品德的重要途徑之一。音樂第二課堂教學(xué)既能提升學(xué)生的求知欲,又能給予學(xué)生表現(xiàn)力。如舞蹈的訓(xùn)練、合唱的排練,器樂合奏(葫蘆絲合奏)等等的活動,可以培養(yǎng)學(xué)生集體意識、集體榮譽與嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如,在葫蘆絲器樂合奏《美麗的金孔雀》的排練中,教師常常要求學(xué)生要用心體會整體聲音的和諧性和統(tǒng)一性,認(rèn)識到本身是缺一不可的一員。通過練習(xí)與對比,提高鑒賞力,獲得更優(yōu)美統(tǒng)一的聲音。同時讓學(xué)生懂得,美的東西都是要通過不懈努力,刻苦努力訓(xùn)練換來的,從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦,持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。

        四、發(fā)揮教師的榜樣作用,抓住學(xué)生愛美之心以貌教人

        學(xué)生的成長過程是漫長而精彩的,如何讓學(xué)生直觀自己并快樂的成長?作為老師樹立榜樣很重要。因為音樂教師是音樂的重要傳播者之一,個人形象直接起到引導(dǎo)作用。老師的穿著整潔大方、自然清晰的教態(tài)、富有激情的歌唱是吸引和啟示學(xué)生的間接方法。

        有一次,我穿著新裙子上課,學(xué)生們眼前一亮,七嘴八舌地稱贊老師今天穿著很漂亮,我便把握住學(xué)生好新鮮的契機,順勢說:“老師穿得這么亮麗,你們是不是要更認(rèn)真一點啊?”“必須要?。 睂W(xué)生們樂滋滋地齊聲應(yīng)道。這節(jié)課,老師教得得心應(yīng)手,學(xué)生們學(xué)得興趣盎然、意猶未盡。音樂課既要有紀(jì)律,也要活躍課堂,只有讓課堂有序、高效,才能更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,以及更好地推進品德教育。

        總之,在音樂課堂教學(xué)中融入品德教育,是一項不可輕視的重要工作。作為音樂老師,要努力讓品德教育在音樂課堂教學(xué)中并存,在課堂上教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然,要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,應(yīng)深入發(fā)掘音樂歌曲中內(nèi)外在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用。雖然任重道遠,可是我一定會孜孜不倦地探索,努力成為孩子們在藝術(shù)欣賞中受教育的引航人。

        參考文獻

        [1]談音樂教育素質(zhì)教育中的作用 劉開堯、劉晏 中小學(xué)音樂教育 2000年第四期 總103期

        [2]李西順.《視域交融——探尋深入心靈的德育敘事》.人民出版社.2017.

        [3]雷雨聲.《走進音樂世界》.花城出版社,2013.8

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