羅桂苗

摘要：剛接觸正規(guī)教育的小學(xué)生更傾向于一切事物的感性方面。此外，家庭教育對小學(xué)生的健康成長具有重要意義。小學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)在一定程度上離不開家庭教育。在這方面，為了進一步幫助學(xué)生樹立良好的價值觀，提高他們的個人素質(zhì)，家庭和學(xué)校有必要共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。在此基礎(chǔ)上，本文基于雙減政策下從家校聯(lián)合教學(xué)的角度詳細介紹了小學(xué)生德育的主要內(nèi)容，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：家校合作;雙減政策;德育教育

引言：

隨著教育模式的不斷創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，家校合作教育的概念應(yīng)運而生。小學(xué)教育在整個教育階段具有重要意義。因為他們正處于學(xué)習(xí)啟蒙時期，對一切事物都有強烈的好奇心，這使他們?nèi)菀资艿缴鐣諊挠绊憽Ｒ虼?，對小學(xué)生進行道德教育是非常重要的。由此可見，基于雙減政策下從家校合作教育的角度創(chuàng)新小學(xué)生道德教育已成為一項亟待解決的任務(wù)。

一、基于雙減政策下構(gòu)建家校合作管理模式的有效策略

1.以信息化體現(xiàn)管理，以公開透明實現(xiàn)聯(lián)合管理

在小學(xué)的家校合作過程中，信息的公開透明是信息技術(shù)的另一個顯著特點，可以有效激發(fā)家長的參與積極性。比如班主任可以劃分責(zé)任清單，明確家長、學(xué)校、班主任的責(zé)任和義務(wù)，并與家長討論，并在微信群中公示。班主任和家長要及時更新任務(wù)進度，讓所有家長同時看到和學(xué)習(xí)。在本次實踐活動過程中，家長們提出了寶貴意見。班級管理和學(xué)生學(xué)習(xí)受益于班級信息的公開透明。在關(guān)心學(xué)生的同時，家長會積極配合班主任進行班級管理，高效完成自己的職責(zé)。因此，借助信息技術(shù)，班主任打通了班級管理，家長的參與也非常透明，以更科學(xué)、更嚴謹?shù)姆绞叫纬闪思议L與班主任之間良好的互動。但是，還有一件事也應(yīng)該引起班主任的注意。公開透明的管理必須與家長達成共識。同時，要做好學(xué)生隱私的保護工作，保護他們的自尊不受傷害。只有這樣，公開透明的信息管理才能良性循環(huán)發(fā)展，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

2.準備問卷，鞏固家訪實際效果

班上的每一位學(xué)生都受到個性特征、家庭環(huán)境等客觀因素的影響，反映出不同的學(xué)習(xí)狀況和思想問題。教師如果想取得好成績，可以采用問卷的形式。問卷調(diào)查是收集特定類型信息和數(shù)據(jù)的有效方式。對收集到的信息進行有效的對比分析，找出問題所在，有助于研究人員制定合理的解決方案，促進學(xué)生的健康成長。為了實施現(xiàn)場家訪，可以調(diào)查以下問題，例如學(xué)生住址與學(xué)校的距離、他們往返學(xué)校所使用的交通工具、孩子在學(xué)校的身體素質(zhì)等。這個階段，是否有更多有趣的體育活動，家庭概況，以及家長對學(xué)生的陪伴時間、親子關(guān)系狀態(tài)等，幫助教師了解學(xué)生的真實情況，促進家庭與學(xué)校的信息交流。

3.班主任家校合作質(zhì)量全面提升

校長家校合作理論水平有待全面提升。學(xué)校應(yīng)為班主任安排更多的學(xué)習(xí)活動，并邀請相關(guān)專家來校任教。班主任要積極與專家溝通，讓專家有效解答班主任家校合作過程中的問題，幫助班主任答疑解惑。學(xué)校還可以組織家校合作交流會。主要參與者是班主任，讓班主任在工作中交流經(jīng)驗、答疑解惑，不斷提升家校合作水平。此外，學(xué)校應(yīng)為班主任提供網(wǎng)絡(luò)平臺，訂閱家校合作相關(guān)期刊，為班主任提供更多了解家校合作的渠道，不斷豐富班主任經(jīng)驗，促進家校合作順利開展。在充分掌握家校合作的理論基礎(chǔ)后，班主任要把理論落實到實際工作中，做好家校合作。學(xué)?？山M織班主任觀摩模范家庭，掌握與家長溝通的藝術(shù)，全面提升家校教師之間的家校合作質(zhì)量和家校合作效果。

4.科學(xué)選擇合適的家校合作內(nèi)容進行詳細溝通

對于中小學(xué)的家校合作，班主任要科學(xué)選擇合適的家校合作內(nèi)容，實現(xiàn)與家長的有效溝通，保證家校合作內(nèi)容的科學(xué)性。班主任要引導(dǎo)家長正確認識家校合作，積極配合班主任，讓家長采納個人建議，達到科學(xué)控制學(xué)生的目的。因此，班主任在與家長溝通時應(yīng)采用先進的教育理念和方法，才能取得良好的效果。班主任要告訴家長，學(xué)習(xí)成績不是一切，要求家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。在這個過程中，父母應(yīng)該給孩子一些尊重。不能因為學(xué)習(xí)成績差而責(zé)罵他們。他們需要仔細觀察孩子，挖掘他們的內(nèi)在潛力，促進他們的全面發(fā)展。事實上，大多數(shù)父母使用不科學(xué)的方法來幫助孩子學(xué)習(xí)。為了改變這種狀況，班主任在與家長溝通交流時，需要加強教育和教育方法的講解。

結(jié)語：

綜上所述，基于雙減政策下，家校合作的理念正逐漸被廣泛推崇。隨著信息技術(shù)與教育的融合，小學(xué)班主任的工作需要創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念和意識，積極開拓家校合作的新途徑，在家長的幫助下管理班級。同時，要與家長有效溝通，調(diào)動他們的參與積極性，建立班級學(xué)習(xí)共同體和優(yōu)質(zhì)的合作方式，從而提高班主任工作的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1] 田茂遠 小學(xué)班主任對有效班級管理模式創(chuàng)建[J] . 課程教育研究， 2014（16）： 192-193。

[2] 李祥干 小學(xué)班主任建立有效班級管理模式的實踐探索[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2015（22）： 123-123。

[3] 秦堅華 . 淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理中學(xué)生互助合作能力 的培養(yǎng) [J]. 讀寫算 （ 教師版 ）： 素質(zhì)教育論壇， 2016 （34）： 204-205.92A7B653-4DC8-4D60-B29D-E5958A27F705