林莉

摘要： 在班級管理中起核心、主導作用的是班主任。班主任對于班級的有效管理和班級同學的健康發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。本文以筆者擔任初中班主任期間的親身經(jīng)歷、經(jīng)典案例進行闡述，指出新任班主任在德育工作中可能會遇到的問題。

關鍵詞： 新任;班主任;德育教育

去年九月份，我迎來了工作生涯的第一年，也迎來了當班主任的第一年。我的心情可以用“五味雜陳”來形容最恰當不過了，我對將要任職的初一（1）班感到既期待、盼望，又害怕、彷徨。因為是第一次，所以我對一切將要面對的人、事、物都是陌生的，我將要遇到的一些事情可能不是我所能預見的。

一、以真心換真心

當了快一學年的班主任，我深深地感到想要做好德育工作，就必須以真心換真心，而且要投入足夠多的時間。我所在的班集體由56個學生組成，要想把班級事務做好，必須要依賴學生群體，這個學生群體就是班級中積極、優(yōu)秀學生的代表。入學以來，學校辦了好幾場大型活動，每項活動的順利進行都依靠學生群體的積極配合。比如學校舉辦合唱比賽時，文娛委員王以晨擔此大任，負責整個合唱節(jié)目的選歌和編排，并且動用了個人的人際關系請來了小學部的音樂老師作為技術(shù)指導。班級中的積極分子邱煒杰同學自告奮勇要加入吉他伴奏，并且邀約體育委員周煜桁一起擔任伴奏工作。歌曲通過投票確定——《夜空中最亮的星》。大家團結(jié)一致，利用放學時間配合練習。從一開始的毫無頭緒，慢慢的找到了方法，王馨和謝炯生還作為典型代表給大家做示范，如何有感情地進行表演。兩位吉他手接連好幾個中午都主動留在教室練吉他，自己網(wǎng)上找樂譜，自己到校外樂器行調(diào)整琴弦，為了展示更好的效果不厭其煩地練習了一遍又一遍。每次全班集合練習的時候，王馨妤和陳淅同學都會主動地提供一些幫助。每次有人抱怨練習很累的時候，總會有些學生鼓勵道：“為了班級，再堅持一會”。這些點滴都匯成了班級的集體凝聚力。大家認真練習著節(jié)目中的每一個動作、每一個轉(zhuǎn)音。陳淅、王以晨、孫興源和王馨作為主唱，全班眾志成城，最后取得了學校合唱比賽第二名的好成績。

我很欣慰，在每次班級出現(xiàn)噪音的時候，學委孫興源都能及時出來制止，或者是蔡良鏞同學總是能站出來說：“不要講話了?！边@些雖然都是小事，但是對于班級管理同樣重要。

二、關注“特別”的學生

班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者，對學生的成長有著巨大的影響。因此我非常關注班級學生的狀況，特別是一些“調(diào)皮學生”的情況。所謂“調(diào)皮學生”就是在班級中比較多話的、比較有個性的、比較有情緒的。我班上有個學生叫蔡佳宏。初一上學期時，上課經(jīng)常和別的同學在課堂上講話或者開小差，多次勸告效果不佳，嚴重影響課堂秩序;下課喜歡和同學們打鬧，脾氣容易暴躁，有時甚至會拿著老師上課用的長鐵尺嚇唬、追逐其他同學。他手工活很好，會自己制造彈弓玩，有帶手工刀，這些東西出現(xiàn)在教室中，是一種安全隱患。經(jīng)常有學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻原地踏步。看到他不思進取，我的心都快涼了。但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他、放棄他呢！我內(nèi)心一橫：我一定要改變你，讓你變的更好！我時常會找他聊天，從聊天中我知道，他爸媽都在山東做生意，他是老大，還有三個小弟弟。他作為家中的老大，其實有很大的壓力。他從小被軍事化管理了，獨立性很強，但也許是家里孩子多的緣故，爸媽的精力有限，沒有辦法及時關注到他的學習和情緒。因為他沒有學習的動力和目標，所以他才會對學習不上心。沒有了對學習的動力，自然就把精力放在別的地方：做手工、開小差、和同學說話。找到了事情的根源，接下來就好辦了。首先，我跟他來了次促膝長談，在交談中我告訴他讀書的重要性，學習的好壞會直接影響他未來的前途。幫助他制定個長遠的職業(yè)規(guī)劃，并且細分為各個階段的學習計劃，具體并且有針對性。其實，他是個很有想法的小孩，他知道他長大后想從事什么，但是他并不知道這中間要經(jīng)歷的路途。我作為他的班主任，必須要讓他清楚自己應該要怎么做，要往哪個方向努力。這次的交談很有成效， 因為有個具體的學習目標，他在學習上比之前更加有干勁了。但是，不久后發(fā)現(xiàn)了一個問題：因為佳宏的基礎不扎實，學習起來比較費勁，想在課堂上認真聽課但是聽不懂，這樣的話就慢慢使他的自尊心受到了打擊，又開始消極怠工了。了解到這個情況后，我就在思考對策。我認為要給他安排個學習成績好并且自律性強的同桌，這樣才能幫助他進步并且成為他學習的榜樣。蔡良鏞成為了這個人選，之后我給他調(diào)了座位，安排蔡良鏞做他的學習助手。他在教室學習的時間也長了，逐漸有老師反映他在進步。同學們對他的反饋也好了，他的成績比以前有了進步。在這次的月考表彰中，他還拿到了進步之星獎，看到他臉上洋溢出的喜悅，我也深感欣慰。

三、與學生一起成長、進步

在學生身上，我感受到了00后的熱情洋溢。初中生真的是很可愛，他們身上好像有用不完的精力。前幾天邱煒杰生日，為了給他準備生日禮物，533宿舍的幾個成員在不停的忙活著，頻繁進出辦公室找到各個任課老師，讓他們?yōu)闊樈軐懮兆８ＵZ。并且全班還計劃要整蠱煒杰一整天故意不理他，然后晚上的時候把全班寫的祝福賀卡給他，讓他形成一個反差，有種驚喜的感覺。晚上晚自習下課后，我端上了煒杰爸爸準備的蛋糕，全班齊聲唱生日快樂歌，氣氛特別融洽。學生們玩嗨了，甚至開始相互抹蛋糕起來，我也加入到他們當中，和他們一起嗨。該嚴的時候嚴，該玩的時候就大膽玩，該學習的時候認真學，這是我對他們說的。制定一定的規(guī)則，然后在規(guī)則的范圍內(nèi)適當?shù)膴蕵泛头潘伞?/p>

作為班主任，需要變換多種角色，有時是嚴師，有時亦是朋友。總之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

參考文獻：

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[2]陳燕云.淺談小學班主任德育中如何有效實施激勵策略[J].新課程，2016，（10）：69.66711F03-0D74-433B-951E-E1B68CF413F7