賴燕媚

摘 要：習(xí)近平總書記指出：“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造?！眲趧咏逃翘岣咧行W(xué)生綜合素養(yǎng)，成就圓滿人生的有效途徑。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。加強(qiáng)勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人的根本任務(wù)。為了推進(jìn)勞動實踐教育，普及校園種植，番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)何澄溪小學(xué)依規(guī)進(jìn)行三方報價建設(shè)一個校內(nèi)勞動教育小農(nóng)田種植基地。

關(guān)鍵詞：小農(nóng)田;勞動基地;德育建設(shè)

我校三到六年級每班有一塊小菜畦，供各班自由種植。經(jīng)過一個學(xué)期的勞動種植管理，筆者發(fā)現(xiàn)這塊小小的農(nóng)田不但給學(xué)生帶來滿滿的收獲與喜悅，而且在學(xué)生形成良好的思想和道德品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。

一、通過小農(nóng)田的種植，增進(jìn)學(xué)生之間的情感

在小農(nóng)田的種植過程中，師生共同勞動能增進(jìn)師生、生生間的感情，使師生、生生間的關(guān)系更加融洽。記得有一次，我班小農(nóng)田的種植每天都安排學(xué)生在課余時間澆水、拔草等田間管理。小許是我班較為調(diào)皮的一名學(xué)生。可是，在這一次小農(nóng)田種植里，他比誰都積極，每天都留下來幫忙。經(jīng)過一個學(xué)期的勞動相處，他開始學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心同學(xué)、教師，在家關(guān)心父母、長輩。在這片小農(nóng)田下，我班學(xué)生變得更加友愛。

二、通過小農(nóng)田種植，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神

勞動實踐可以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、克服困難的堅強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康。記得剛剛開墾小農(nóng)田時，有不少學(xué)生怕濕土弄臟自己鞋子;拿鋤頭勞作時，手上起了個小泡就大喊大叫;看到葉子上有條小蟲子就大驚小怪……到現(xiàn)在學(xué)生能熟練地挽起衣袖，隨意地踏入泥濘水坑;把手上因為勞動而生出來的小繭作為光榮的獎勵;把隨手抓蟲子當(dāng)成絕技……這無不是這片小農(nóng)田給學(xué)生帶來的改變。很多家長反映，孩子在家變得勤快了，會主動分擔(dān)家務(wù)，做事也積極了很多。勞動讓孩子形成勤快、主動的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自強(qiáng)的獨立生活能力和艱苦奮斗的進(jìn)取精神。

三、通過小農(nóng)田種植，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

在勞動中，活動有益于大腦開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)能力。勞動還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進(jìn)心靈，心靈又帶動手巧。在小農(nóng)田的種植活動過程中，我們不斷遇到各種困難，為了解決問題，大家齊動腦筋，想了很多方法。記得我們種上辣椒苗后，大家都勤快地去照看植物，可是為什么那段時間苗總是不長呢？于是學(xué)生通過觀察、訪問等各方研究，發(fā)現(xiàn)大概是因為營養(yǎng)不夠。筆者鼓勵學(xué)生研究各種堆肥的方法，把學(xué)生自制的肥料放在土上，做好標(biāo)記，讓大家觀察哪種方法制出的肥料對植物吸收最好。在勞動的過程中，學(xué)生不僅付出了汗水，還學(xué)會了很多書本沒有的知識，開動腦筋，科學(xué)種植。

四、通過小農(nóng)田的種植，享受勞動帶來的快樂

農(nóng)活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護(hù)小苗，看著勞動成果茁壯成長，使學(xué)生更加珍惜勞動成果，更能感受生活的快樂。只有讓學(xué)生親自參加勞動，嘗嘗汗?jié)?、腰酸、手疼的滋味，才能感受勞動的辛苦，懂得勞動的分量，加倍珍惜自己和別人的勞動果實。自從班級有了這塊小農(nóng)田，課余時間學(xué)生討論變多了?！拔野l(fā)現(xiàn)，我們班的菜又長高了！”“我媽媽說，在辣椒苗下施肥可以讓它長得更好。我們可以這樣施……”“今天下雨了，小苗的葉子綠得真可愛！”圍繞著小農(nóng)田，大家有說不完的話題，這塊小農(nóng)田帶給學(xué)生無窮的樂趣。到了大白菜收割的那一天，學(xué)生更加興奮了，激動地唱著歌，拿著菜手足舞蹈。

五、結(jié)語

總之，這片小小的農(nóng)田給予學(xué)生聰明才智，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志，小小的農(nóng)田發(fā)揮著大大的作用。充分利用這塊小農(nóng)田，讓學(xué)生在勞動中對大自然有更深的了解，讓學(xué)生在一次次勞動中大顯身手，遨游在知識的海洋之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀珍.積極推進(jìn)勞動基地建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].江西教育，2006（Z1）.

[2]李金文.小基地 大教育——學(xué)生勞動實踐技能的特色教育[J].學(xué)周刊，2013（01）.

[3]謝太龍.建好學(xué)校勞動基地發(fā)揮基地育人作用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2001（03）.