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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建趣味課堂

        2022-06-23 19:16:34王秋曼
        學(xué)生之友 2022年5期
        關(guān)鍵詞:趣味課堂主動(dòng)性課堂氛圍

        王秋曼

        摘要:隨著新課改、義務(wù)教育活動(dòng)的開展與普及,基礎(chǔ)教育的教育開發(fā)與策略研究日益成為教育的熱點(diǎn)。對(duì)于理論與實(shí)踐能力要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科而言更是這樣,如何讓小學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如何讓小學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這些問題成為近年來數(shù)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。為此,教師應(yīng)從課前改革、教學(xué)模式改革、構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系等多方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;主動(dòng)性;課堂氛圍

        前言

        數(shù)學(xué)本身具有強(qiáng)大的邏輯體系,對(duì)小學(xué)生而言,思維發(fā)展不完善,數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度較大,削弱了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,影響了學(xué)習(xí)效率。而數(shù)學(xué)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯重要組成部分,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教學(xué)水平,針對(duì)小學(xué)生的心理需求,采取游戲教學(xué)等方法,創(chuàng)設(shè)趣味性課堂,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂建設(shè)策略

        (一)利用課前導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        通過以上討論,我們可以知道,興趣的培養(yǎng)主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著兩種作用,一是吸引學(xué)生的注意力,二是從根本上給他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要從吸引學(xué)生注意的角度來建構(gòu)課堂教學(xué),要意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容只能在建立在輕松活躍的課堂上,才能引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的好奇心,讓學(xué)生更快地投入到教學(xué)中。要達(dá)到這一目的,老師們就必須充分利用課堂前面的介紹導(dǎo)引,通過前一部分的研究,引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中建立新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系,從而快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        (二)教學(xué)過程的創(chuàng)新提升課堂情趣

        1.教學(xué)語言輕快幽默

        事實(shí)上,要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)趣味性課堂,教師要把引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣作為前提。發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,最主要的因素是課堂教學(xué)的實(shí)際效果怎么樣,只有在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施趣味性教學(xué),才能真正引起小學(xué)生的注意與興趣。要做到“寓教于樂”,首先要從兩個(gè)方面著手,即教師的教學(xué)語言與教學(xué)模式。

        教學(xué)語言主要指教師在課堂上運(yùn)用通俗易懂、輕快幽默的語言對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面講解。如果學(xué)生不需要再費(fèi)力地快速理解了數(shù)學(xué)內(nèi)容,就可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,另外,幽默、有趣的教學(xué)語言,也可以使學(xué)生身心得到放松,創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這種環(huán)境中,學(xué)生喜歡上了老師的風(fēng)格,便自然而然地喜歡上了數(shù)學(xué),由對(duì)課堂教學(xué)的熱愛慢慢地轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的真摯熱愛。

        2.教學(xué)方式靈活多變

        就教學(xué)方式、教學(xué)方法而言,它主要指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師采取的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通常采取“教師說,學(xué)生聽”的教學(xué)模式。這種課堂模式使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師一味的枯燥講解,學(xué)生一味的單調(diào)聽講,自然無法談到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要在課堂上實(shí)現(xiàn)趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,從學(xué)科探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式等方面體現(xiàn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀[1]。

        3.小組能動(dòng),激發(fā)學(xué)生自主性

        具體地說,在這一教學(xué)模式中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂主題和要求,學(xué)生以個(gè)人或小組方式完成教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。以此為基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)在這一課堂中積極參與,從而使學(xué)生經(jīng)歷較大的自主性,并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,所以,這種課堂模式,實(shí)現(xiàn)課堂趣味性建設(shè)也非常簡(jiǎn)單。

        (三)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系環(huán)境

        要建設(shè)趣味課堂,不僅要注意教學(xué)活動(dòng)與方法外部條件的變化與創(chuàng)新,而和諧、開放的教學(xué)課堂與環(huán)境也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,從學(xué)生關(guān)系上講,要建立和諧的關(guān)系,首先要改變教師的指導(dǎo)理念和指導(dǎo)方法。

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很少有教師把課堂氣氛與學(xué)生關(guān)系作為教學(xué)設(shè)計(jì)的參照物,這都是因?yàn)槿鄙賹?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和班級(jí)關(guān)系的關(guān)注。與此同時(shí),因?yàn)榭荚囀呛饬繉W(xué)生的唯一途徑,學(xué)生在潛意識(shí)里就成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,小學(xué)生心理尚處在發(fā)展階段,不成熟,不能很好地處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,很容易影響到日常的友情和生活。在這種環(huán)境下,很難與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。所以,教師要改變這一狀況,就必須將注意力集中于課堂氣氛以及班級(jí)關(guān)系的建設(shè)上。

        為了構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,教師必須在課前或課后進(jìn)行師生談話以及心理輔導(dǎo)。尤其是要利用課堂會(huì)議來組織相應(yīng)的課堂活動(dòng),讓學(xué)生在課堂會(huì)議中自由地發(fā)言,提出問題。在學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)困惑時(shí),通過同學(xué)間的交流、討論,以解決問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變[2]。

        (四)設(shè)計(jì)趣味問題,挖掘?qū)W生求知欲望

        老師在講課前,要認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析教學(xué)內(nèi)容,找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣因素,按照教學(xué)計(jì)劃,向?qū)W生提問一些有趣的問題,在分析問題的過程中,激發(fā)求知欲,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)處理方法。舉例來說,在講解圓的知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境:某學(xué)校舉行了推力競(jìng)賽,共有三名學(xué)生參加。他們都處于同一時(shí)間,同一地點(diǎn),同一維度,但是他們所推的東西不一樣。分別為圓形、方形、三角形。比賽開始,大家覺得誰會(huì)更快到達(dá)終點(diǎn)呢?這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,但卻和教育內(nèi)容緊密相連,打破了傳統(tǒng)的學(xué)生思維模式。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并通過小組討論邀請(qǐng)學(xué)生參與討論。通過討論,選出一些學(xué)生發(fā)表自己的意見。在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí),還應(yīng)設(shè)計(jì)一些有效的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受快樂,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[3]。

        結(jié)語

        總之,從整體上看,教師對(duì)師生關(guān)系的構(gòu)建具有決定意義。教師思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,與學(xué)生進(jìn)行真正的溝通,就會(huì)向?qū)W生發(fā)出這種友善信號(hào),小學(xué)生就會(huì)慢慢地就會(huì)建立起對(duì)同學(xué)、對(duì)教師的信任。唯有如此,才有可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧,才能保證教學(xué)氛圍的趣味性,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]杜鵑.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的構(gòu)建策略探討[J].現(xiàn)代交際(學(xué)術(shù)版),2017(17).

        [2]邱海余,丁洪娥.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的方案分析[J].オ智,2020(05):208.

        [3]張美芹.趣味教學(xué),重視改革——如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂.考試周刊,2017(93):91

        [4]蔡寧.立足趣味,激活課堂一—淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[]].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019,16(09):162

        [5]傅仲燦.趣味課堂教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育,2019(08):80-81

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