李珍紅

摘要：數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。但是由于教學(xué)內(nèi)容單一，導(dǎo)致許多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，尤其是在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中。本文針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，以期達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);策略

前言：

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)方式，使其與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育在農(nóng)村得到了重視，教育投入也隨之增長(zhǎng)，但由于農(nóng)民思想和生活水平與城鎮(zhèn)相比還有很大的差距，使得農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然處在較低的水平，這對(duì)新農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏教學(xué)設(shè)備，數(shù)學(xué)工具

農(nóng)村小學(xué)地處偏僻，生存環(huán)境較為惡劣。尤其是在很多偏僻的農(nóng)村，那里的居民僅有足夠的糧食和衣物，根本不可能承擔(dān)起學(xué)校的基建投資。導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)備落后，僅有基礎(chǔ)教室、桌椅等，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不夠齊全，例如多功能實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等等，幾乎沒(méi)有任何課外讀物，即使有些課外讀物，也是相當(dāng)陳舊的，有些還有些破損，書頁(yè)也遺失得厲害。圓規(guī)，尺子和數(shù)學(xué)工具是很少用到的。

（二）師資不足，高水平的師資匱乏

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化程度不夠高，師資配備不齊，人才流失嚴(yán)重。大部分農(nóng)村小學(xué)教師都一兼多科，很多方面不夠?qū)I(yè)。他們除了搞教學(xué)外，還要?jiǎng)偃纹渌ぷ?。同時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)師資的收入偏低、生存環(huán)境較差，年輕、優(yōu)秀、有能力的教師紛紛轉(zhuǎn)入城市的學(xué)校中，使得農(nóng)村小學(xué)的師資力量出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足。

（三）農(nóng)村小學(xué)教育水平低，教學(xué)手段陳舊

首先，農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化程度不夠高，多數(shù)老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，僅僅關(guān)注于知識(shí)的傳遞，往往忽略了學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。其次，師資隊(duì)伍的老化和非專業(yè)化，使得他們對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的利用越來(lái)越少。盡管有多媒體教學(xué)設(shè)備，但是很多老教師幾乎沒(méi)有或者沒(méi)有用過(guò)。另外，大部分的農(nóng)村教師都沒(méi)有掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能，不會(huì)做PPT，不會(huì)用Excel表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，而大部分人只會(huì)滿足于現(xiàn)狀，不想學(xué)習(xí)，對(duì)教育的質(zhì)量有一定的影響。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)要不斷充實(shí)課堂教學(xué)。同時(shí)，要充分利用教育資源，挖掘生活中的各種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、合理的教學(xué)環(huán)境。比如，在“人民幣的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師可以通過(guò)情境教學(xué)的方式，組織學(xué)生去到集市，買些日常生活中常見(jiàn)的谷物，如玉米、綠豆、黑豆等，這樣不但能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到糧食的價(jià)值，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解貨幣，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)運(yùn)用生活中的各種教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

（二）在教育設(shè)施方面加大投入

小學(xué)數(shù)學(xué)既是一門比較枯燥的基礎(chǔ)課程，又是一門與生活息息相關(guān)的重要課程。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，營(yíng)造現(xiàn)代化、豐富多彩的教學(xué)氛圍，要加強(qiáng)硬件的建設(shè)和投入，要積極地為學(xué)生提供教學(xué)設(shè)施，激勵(lì)教師采用先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)PPT，視頻，音頻，動(dòng)畫等多種形式，豐富課堂氣氛，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。同時(shí)，要多為老師們提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，培養(yǎng)出一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)較高的教師，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量持續(xù)提升。

（三）認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)教師減負(fù)政策

要切實(shí)減輕一線教師的負(fù)擔(dān)，減少相關(guān)報(bào)表填寫工作、取消不合理考核培訓(xùn)任務(wù)和各種與教學(xué)無(wú)關(guān)的走訪工作，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。讓他們能夠集中精力進(jìn)行教育，從分發(fā)揮校園和課堂教育的作用。

三、結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又系統(tǒng)的工程，它直接影響著農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教育的發(fā)展。如何改善農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，是廣大農(nóng)村教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。在新課改背景下，教師應(yīng)運(yùn)用有效的教學(xué)策略，豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造和更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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