楊蕾

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的日常生活中的作用越來越大，人們對信息的交換和傳遞也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)。而在新的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”為各個領(lǐng)域地提升和發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時在短短數(shù)年之間影響到教育教學(xué)中，因此，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育領(lǐng)域是教育發(fā)展的必然趨勢。而總的來說，信息化的英語教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實踐、教學(xué)資源等方面的不足，可有效促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)實踐，從而推動小學(xué)英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂

前言

由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對于信息技術(shù)發(fā)展與普及所需的軟硬件都有了很大的改善，其運(yùn)用范圍也愈加接近普通民眾的實際運(yùn)用能力和習(xí)慣，為信息技術(shù)普及提供了可能性。聲影在當(dāng)代教育技術(shù)中成為不可或缺的元素，而信息化英語的聲影資源也恰恰是為了在一定程度上解決語篇缺失的問題。因此，利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，為英語的教學(xué)創(chuàng)造了一種必然的需要。而在長期積累之下，作為重要的軟體要素，即高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源，已經(jīng)被大量制作出來，并在網(wǎng)路上獲得超越時間與空間的局限。那么，怎樣才能使這些信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到更好的應(yīng)用？如何讓如此豐富、如此高效的教育教學(xué)資源成功與小學(xué)英語課程進(jìn)行整合，還需要廣大教師去努力、去摸索。

一、信息技術(shù)走進(jìn)英語課堂的必要性及現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術(shù)是以電腦為主要技術(shù)，利用多媒體技術(shù)、PowerPoint、Internet、PS、Flash等各種資訊技術(shù)為載體，在因特網(wǎng)的環(huán)境下實現(xiàn)資源的共享?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022）指出：推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合，重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合理利用，創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。但對于沒有英語經(jīng)驗的小學(xué)生來說，英語是抽象的、晦澀難懂的，因此很難掌握。而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠以具體、新穎、快速的方式向廣大的學(xué)習(xí)者展示自己的知識，從而為師生們減少了學(xué)習(xí)的壓力。而多種新的教育方式（例如“繪本閱讀APP”“趣配音”等）的應(yīng)用也與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息化技術(shù)密不可分。

而在實踐中，一堂好的公開示范課往往需要一周以上的時間來完成一節(jié)符合學(xué)生發(fā)展和目前學(xué)情相匹配的PPT，因為課件的制作周期太久，導(dǎo)致備課的時間太少，這是很不現(xiàn)實的。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，信息技術(shù)就像一個五彩繽紛、色彩斑斕的潘多拉盒子，它極具誘惑力，讓學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)的世界里迷路。在近距離接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況下，部分自我控制能力較差的學(xué)生難以持續(xù)性專注，往往把重點放在PPT里的動畫或者視頻里，而非知識要點，這也是信息技術(shù)整合過程中所亟待解決的問題之一。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視聽力教學(xué)

在一定程度上，聆聽既是教育之源，又是教育理念之源。英語教學(xué)中的聽力，是指學(xué)生能夠辨別和理解言語的能力，也就是能夠理解和了解口語中的意思。它的功能可分為三個層面：一是精確性，即能夠正確地接收到所聽到的信息，保證所聽到的內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。二是集中性，在有限的課堂上，不受外部的資訊或自己的影響，能夠盡量地聆聽并積累。三是可以從聽的長的內(nèi)容中挑選出自己想要的內(nèi)容來集中聆聽。在課堂之前，通過聽辨、聽傳、聽問等有效的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

（二）突出重點知識，加強(qiáng)對文字的把握

每堂英語課都或多或少地含有重點、難點，學(xué)生對這些重難點基礎(chǔ)知識的正確理解和掌握程度，直接影響到課堂教學(xué)的整體效率，因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加重視對這些重難點基礎(chǔ)知識的解釋，應(yīng)集中講述這些英語基礎(chǔ)知識的易錯點及基本用法。英語教師也可考慮借助一些視頻微課課程平臺來深入講述一些重難點基礎(chǔ)知識，課程視頻應(yīng)是通過圍繞某個特定主干問題展開深入的討論，應(yīng)注重抓住主題，以免脫離知識點范疇。使用這種方式進(jìn)行重難點的講解能更好實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的簡化，從而在一定程度上降低教學(xué)難度，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握，從而使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握主要知識點，實現(xiàn)信息化高效課堂的建設(shè)。

（三）運(yùn)用課前預(yù)習(xí)提高英語教學(xué)的有效性

在進(jìn)行信息化教學(xué)時，教師要及時更新思想，改變教學(xué)理念，避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行過多的干預(yù)和干擾，特別是在教學(xué)中要注意不干擾。在課堂上，老師可以為同學(xué)們安排一些預(yù)習(xí)作業(yè)，例如：利用5分鐘的短語短片，讓同學(xué)們熟悉單詞的拼寫和發(fā)音，并在課文中圈出一些常用的詞匯和短語。在此預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以掌握本單元的重點知識，掌握文章的重點和難點。信息化教學(xué)模式的實施，使教師在備課過程中更加注重學(xué)生的角色，與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)。英語的自學(xué)和思考要有老師的正確引導(dǎo)，可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)前的預(yù)熱。比如錄音、歌曲、故事等，讓學(xué)生了解文章的核心內(nèi)容、重點句型、語法等，掌握了文章的脈絡(luò)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并在老師的指導(dǎo)下，完成了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)工作。

例如，在“Myfamily”的相關(guān)教學(xué)中，老師可播放一些關(guān)于家人的介紹視頻，讓他們更好地理解家人的稱呼。比如“father”、“mother”、“sister”，以及其他一些基本詞匯，通過錄像，可以讓英語預(yù)習(xí)的效率提高，提高英語教學(xué)的整體效果。

（四）因材施教，實現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化

教師要充分尊重和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計出一套合適的教學(xué)內(nèi)容和模式。首先，新授課的教學(xué)時間不能太長，通常為20分鐘。由于上課時間過長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到很大的負(fù)面影響，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦、厭煩等不良的心理，而課程時間過短又容易讓老師的整體教學(xué)出現(xiàn)負(fù)面影響，時間過短不能很好地幫助小學(xué)生理解和消化英語知識。這種情況在很大程度上與課堂效率相關(guān)，因此，教師除了要掌握適當(dāng)?shù)臅r間長短，還要在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合當(dāng)堂內(nèi)容的要素，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。在大數(shù)據(jù)時代，基礎(chǔ)教育課程資源豐富，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教師可以選擇適合的教材、動畫和視頻，以情境模擬的方式對英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

結(jié)語

總而言之，21世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使我國學(xué)校能夠通過引入先進(jìn)的信息化技術(shù)來改善英語教育品質(zhì)。然而，在這種情況下，我們必須堅持與傳統(tǒng)的教育方法相融合，如此才能更好地推動學(xué)生的發(fā)展。而在此必須明確一點，在信息化整合的背景下，英語教材仍然是本課的主要內(nèi)容，而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用則離不開課本，如“云端課堂”等，它們都是以教學(xué)中的“教與學(xué)”為基礎(chǔ)、為核心的教學(xué)方式。而在這條通往勝利之路的路上，永遠(yuǎn)都是艱辛而又漫長的，在最初的探索過程中，必然會有許多的挫折和磨難，而這也正是一名一線教育工作者、一名人民教師所必須面臨的考驗。

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