史文玲

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-131-02

摘? 要? 近年來(lái)，隨著時(shí)代和社會(huì)的飛速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)成為了一種重要的工作形式，一個(gè)人只有具備了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能更好地融入工作過(guò)程中，才有可能獲得更大的成就，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式并不重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在新課改背景下，體育教育受到了更多的重視，尤其是集體性體育游戲作為一種有趣而特殊的教育形式，要想贏得游戲勝利，一定要講究團(tuán)隊(duì)精神，集體性體育游戲憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要途徑。

關(guān)鍵詞? 集體性? 體育游戲? 小學(xué)生? 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今，團(tuán)隊(duì)精神受到了更多的關(guān)注，許多企業(yè)和單位都將團(tuán)隊(duì)精神作為招聘和錄用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是受各種因素的影響，許多學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)都比較差，并且已經(jīng)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)。在這一背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為了許多專家和學(xué)者研究和探討的問(wèn)題。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分一直以來(lái)都是專家和學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，體育游戲是一種有趣而特殊的教育方式。在體育游戲中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱是一支隊(duì)伍的生命力，如果學(xué)生沒(méi)有具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，整個(gè)隊(duì)伍就是一盤散沙，根本沒(méi)有可能會(huì)取得游戲的勝利。因此我們可以說(shuō)，體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著極其重要的意義。

一、體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用

據(jù)調(diào)查研究顯示，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是很強(qiáng)，尤其是現(xiàn)在許多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭教育方式有問(wèn)題或者家庭不和睦的學(xué)生，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。筆者有無(wú)外界因素干擾的情況下去采訪參與體育游戲活動(dòng)的學(xué)生，有80%以上的學(xué)生認(rèn)為體育游戲有利于提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，許多教育實(shí)踐都證明了這一點(diǎn)。在新課改背景下，一定要提升對(duì)于體育游戲的重視程度，體育教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲，增加體育游戲在體育課上所占的比例，將體育游戲真正融入到體育教學(xué)過(guò)程中，盡可能地增加體育游戲的多樣化，確保體育游戲能夠滿足學(xué)生多元化的體育學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，在這一過(guò)程中值得注意的一點(diǎn)是，要想真正提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，僅僅依靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，許多學(xué)生能夠在體育游戲活動(dòng)中感悟團(tuán)隊(duì)精神，逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、影響小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的因素

影響小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的因素有很多，具體如下：（1）遺傳因素、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與一個(gè)人先天的性格有著緊密的聯(lián)系，換句話來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的性格決定著培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的快慢，遺傳因素是性格形成的基礎(chǔ)，為性格的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了一定的可能性。（2）家庭環(huán)境，每個(gè)人一出生的時(shí)候，最先接觸的就是家庭，家庭氣氛、父母文化程度、家長(zhǎng)教育觀念都會(huì)對(duì)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)產(chǎn)生影響。就拿父母文化程度來(lái)說(shuō)，父母的文化程度越高，自然會(huì)越關(guān)心孩子的教育，會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子自然從小就會(huì)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。如果父母的文化程度比較低，本身團(tuán)隊(duì)意識(shí)就比較薄弱，教育觀念和教育方式也不合理，將自己淡薄的團(tuán)隊(duì)意識(shí)傳授給下一代。當(dāng)然這并不是絕對(duì)的，有一些父母雖然文化程度比較低，但是他們自身的道德覺(jué)悟比較高，對(duì)孩子的教育也非常關(guān)注，這樣自己優(yōu)良的品質(zhì)傳給下一代。（3）學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是孩子接觸時(shí)間最多的第二個(gè)場(chǎng)所，學(xué)校老師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)都是在集體中進(jìn)行的，比如班集體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)形的教育力量，學(xué)生參與班級(jí)組織的各種各樣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體主義感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。還有就是教師的性格、態(tài)度等，教師在學(xué)生中非常有權(quán)威，同時(shí)他也是學(xué)生模仿的榜樣，對(duì)于學(xué)生性格特征的影響是潛移默化的，如果教師有團(tuán)隊(duì)精神，為自己的學(xué)生做好榜樣，學(xué)生也就更容易形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（4）社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的影響主要通過(guò)社會(huì)風(fēng)氣、大眾傳媒等途徑，比如各種各樣的影視作品、文學(xué)作品等，比如有一些影視作品宣傳積極向上的正能量，學(xué)生在這種作品的熏陶下，自然很容易能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、集體性體育游戲項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感

要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，其中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，有了歸屬感后每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員才有可能真正融入到團(tuán)隊(duì)中，為了共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力奮斗、為了團(tuán)隊(duì)取得的成績(jī)而感到由衷的開(kāi)心和自豪。因此，體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該增加集體性游戲的比例，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)分成不同的小組，以小組為單位展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)。這有利于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，為培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)打好基礎(chǔ)。如果想要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一定要克服個(gè)人主義，結(jié)合集體性團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，理解團(tuán)隊(duì)意識(shí)內(nèi)在的價(jià)值，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)真正內(nèi)化為自己行為準(zhǔn)則。當(dāng)然并不是說(shuō)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與個(gè)人意識(shí)是完全對(duì)立的，但是當(dāng)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，個(gè)人必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)保持一致，只有具備全局觀念才有可能符合團(tuán)隊(duì)的需要。因此，小學(xué)體育教師一定要結(jié)合集體性體育游戲項(xiàng)目，使得學(xué)生通過(guò)游戲能夠更好的感受到集體存在的價(jià)值和意義，慢慢意識(shí)到自己屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)小學(xué)生為了共同的集體目標(biāo)而努力奮斗，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅能夠提升學(xué)生的成績(jī)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在比賽的過(guò)程中，對(duì)手與對(duì)手之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能夠集中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在競(jìng)賽期間也受到了更多的重視。在平時(shí)集體性體育游戲項(xiàng)目里，也應(yīng)該注重培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，還是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，使得學(xué)生能夠建立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還有獲得游戲勝利的各種能力也需要通過(guò)日常的競(jìng)爭(zhēng)才能夠得到有效的提升。因此，小學(xué)體育教師在日常的訓(xùn)練活動(dòng)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這里的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅包括對(duì)手與對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能夠更好地提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)兩者之間相輔相成，所謂的團(tuán)隊(duì)責(zé)任指的是團(tuán)隊(duì)對(duì)于其他人或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)做共同承擔(dān)的責(zé)任和使命。但是就目前的情況來(lái)看，許多小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主意識(shí)，反而弱化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。因此，小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育。具體來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)思想價(jià)值觀教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種各樣的集體性體育游戲項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)集體性體育游戲項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有著極其重要的意義，教師應(yīng)該給學(xué)生更多承擔(dān)責(zé)任、感悟責(zé)任的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

一個(gè)人的生活離不開(kāi)紀(jì)律，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)。小學(xué)體育教師在組織集體性體育游戲的時(shí)候，一定要要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。集體性體育游戲項(xiàng)目與其他體育游戲一樣，尤自己的規(guī)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生在參加體育游戲的過(guò)程中不僅要表現(xiàn)出為了取得勝利奮力拼搏的精神，而且又要嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則和紀(jì)律。體育游戲能否取得勝利，需要學(xué)生相互配合，共同參與。換句話來(lái)說(shuō)，集體性游戲教學(xué)項(xiàng)目能夠消除學(xué)生間的矛盾，增加了他們之間的友誼，這有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的知識(shí)。除此之外，通過(guò)集體性體育游戲項(xiàng)目能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中一定要有艱苦奮斗、堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖以及確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。小學(xué)體育教師應(yīng)該在組織集體性體育游戲項(xiàng)目的過(guò)程中，注重觀察哪些學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力比較強(qiáng)，再將他們打造成團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行分工，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，能夠更好地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是真誠(chéng)、胸懷、境界、心態(tài)、毅力等，只有具備了這些品質(zhì)，在開(kāi)展集體性體育游戲項(xiàng)目的過(guò)程中才有可能帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他學(xué)生取得勝利。

小學(xué)體育教師在組織集體性體育游戲項(xiàng)目的時(shí)候，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，很難產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和動(dòng)力。集體性體育游戲項(xiàng)為小學(xué)生提供了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。在這一過(guò)程中，值得注意的一點(diǎn)是，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生的實(shí)際水平上，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起共同的團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)。在體育游戲活動(dòng)中，每一個(gè)人都能夠找到自己在集體中的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，集體性體育游戲項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著極其重要的意義，小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)集體性體育游戲項(xiàng)目，增加集體性體育游戲項(xiàng)目在體育教學(xué)中所占的比例，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

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