李杰桃

中圖分類號：G899? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-105-02

摘? 要? 開展多樣化的體育運動能夠激發(fā)學生參與體育運動的興趣，引入匹克球運動項目將有利于高職院校體育課程的開展。目前高職院校的體育課堂存在著不少問題，而匹克球運動能夠較好的幫助高職院校緩解這些問題。在開展匹克球運動時，高職院校也要注意為學生提供良好的運動外界環(huán)境，從而能夠讓學生更好地參與體育運動，從高職院校體育課程存在的問題以及高職院校更好開展匹克球運動的具體措施。

關鍵詞? 體育? 匹克球? 學生? 高校

適當?shù)捏w育運動能夠較好地幫助學生紓解學業(yè)壓力、增強身體素質。為了解決學生對體育運動缺乏積極性的問題，高職院校可以引入匹克球運動項目。匹克球運動較好地融合了網球、羽毛球等運動的優(yōu)點，將能夠帶給學生更好的運動體驗，讓學生喜歡上體育運動。目前高職院校體育運動中還存在的一些問題，讓學生很難積極參與體育運動，更無法通過體育運動鍛煉身體增強體質，因而高職院校需要重視體育課程，引入更適合學生的體育運動。

一、高職院校體育課程存在的問題

（一）學生缺乏參與積極性

生活環(huán)境的改變以及生活水平的提高讓現(xiàn)在學生的生活質量得到了較大的提升，但缺乏足夠的體育鍛煉也讓學生出現(xiàn)了體質較差的問題。體質差、運動能力不強以及體育課程項目較少等原因讓許多學生對參與體育運動缺乏較好的積極性，這樣體育課程的作用也將大打折扣。缺少積極性會讓學生在參與體育活動時出現(xiàn)較多的情緒問題，從而影響學生體育運動的開展，使學生在運動過程中出現(xiàn)偷懶的情況。高職院校的學生對體育運動缺乏興趣也將降低他們運動的積極性，讓學生難以通過合理的運動增強身體素質。久而久之學生也會因自身的體質問題更加討厭體育活動形成惡性循環(huán)，加劇學生體育運動方面的問題。無法調動學生的積極性也將影響高職院校體育課程的發(fā)展，使體育課堂的學習運動效率不斷降低，影響體育教師的教學積極性。

（二）體育課程種類較少

由于高職院校體育課程的特殊性和局限性，學生能夠選擇的體育課程種類較少，這也讓學生缺乏足夠的學習興趣。常見的體育項目羽毛球、乒乓球、籃球等很多都是學生從小就接觸過的課程，因此這些課程對學生而言也沒有足夠的吸引力。這種情況既會影響學生的學習積極性，也會讓學生以往的體育活動學習經驗影響他們如今的學習，使學生的學習難度加大。由于學生對體育課程的常規(guī)內容有一定的了解，那么他們在學習時便會出現(xiàn)不用心的情況，即使出現(xiàn)動作錯誤或者技術性的問題，他們也很難接受教師的意見改進自身的問題。同時較少的體育課程也就意味著參與同種體育運動活動的學生更多，這樣的情況將會增加教師的教學壓力，使教師無法較好地注意到所有學生的問題。若出現(xiàn)運動姿勢不當?shù)膯栴}，教師也很難及時糾正學生的動作，從而增加了學生容易受傷的風險。

（三）體育課程場地有限

高職院校在開展體育課程活動時，很容易受場地較少的環(huán)境條件限制。如羽毛球一類的運動選擇適合的空地即可進行，但籃球、排球、乒乓球一類的活動則需要專業(yè)的場地。往往高職院校的籃球場、排球場等數(shù)量有限，所以學生在參加這類體育活動時必須要分組輪流練習。若參與的學生人數(shù)較多，則可能出現(xiàn)個別學生無法及時完成練習的情況。若學生對這門體育運動的熟悉得不高，那么學生將會面臨更大的學習壓力。同時學生的學習難度也會因運動場地的限制而不斷提升，學生課后也沒有機會單獨練習提升技術。然而高職院校并不能直接擴建運動場，所以其能夠給予學生的運動空間也較少。沒有適合練習的場地也會讓學生慢慢對體育課程產生厭煩感，使他們更加抵觸體育課程。有限的體育項目場地也將影響學生的日常鍛煉，不利于學生增強自身的身體素質。體育場地有限也將對體育教師的教學活動產生影響，使教師不能為學生展現(xiàn)體育運動的技巧，更無法結合學生的練習及時糾正學生的動作技巧問題。

二、匹克球運動的優(yōu)點

（一）經濟實用

由于匹克球運動與網球、羽毛球等運動存在一定的相似性，因此匹克球運動也能較好的利用網球、羽毛球場地開展運動。這樣學校雖然引進了一項新的體育項目，但并不需要新建體育項目場地，匹克球運動經濟實惠的特點能夠讓高職院校更好的推廣這項運動。而且匹克球運動還能實現(xiàn)與羽毛球運動一樣的玩法，學生想要加強練習，只需要找到適合的空曠場地便能夠進行練習。這樣既能夠讓學生更好地開展練習，也能降低學生的學習難度。匹克球運動保留了羽毛球、網球等運動的優(yōu)點，然后又帶有一定的新鮮感，學生在接觸這項運動時其學習興趣也會更加的濃烈。匹克球簡單的玩法、較低的學習成本等優(yōu)點將使這項運動能夠受到更多學生的喜愛，高職院校在日常體育課程中也能夠更好地推廣匹克球運動，讓學生在選擇體育活動時有更多的選擇。

（二）安全穩(wěn)妥

相比較其他的運動，匹克球運動更加安全穩(wěn)妥。學生在日常的體育運動與鍛煉中，若運動動作不規(guī)范或者出現(xiàn)不遵守運動規(guī)則的情況，那么便很容易導致身體受傷。在運動的安全程度上，匹克球運動保留了羽毛球等運動的優(yōu)點，學生在參與時更不容易出現(xiàn)受傷的情況。而且匹克球運動中所使用的器材也更加的安全，即便學生因意外導致球拍脫手，也不會對其他人造成太大的傷害。同時匹克球運動也沒有其他運動的激烈性，能夠避免學生出現(xiàn)過度運動導致的身體不適感，學生能夠在更輕松舒適的運動環(huán)境中開展體育運動鍛煉。即便是運動較少的學生也能夠輕松地適應匹克球運動，不會因為運動量突然猛增而出現(xiàn)身體不適的情況。無論是身體素質好的學生還是身體素質差的學生，都能夠較好地適應匹克球的運動模式。而且匹克球中空的特殊性也讓這項運動更加的安全，若運動過程出現(xiàn)球體被意外擊飛的情況，也不至于對他人造成較大的傷害。

（三）簡單易學

匹克球運動在玩法和規(guī)則上更像是網球、羽毛球、乒乓球的綜合，且匹克球運動較好地保留了這幾項運動的優(yōu)點。正因匹克球運動帶有這幾項運動的共同特點，所以學生在學習時也能夠更好地掌握理解，特別是有乒乓球、羽毛球基礎的學生則更容易上手。匹克球運動的規(guī)則要求也較低，其運動量也較適合學生日常鍛煉和玩耍，因而開展匹克球運動也能較好的減輕學生體育課程學習的難度。匹克球運動的簡單易學能讓學生更好地提升自己的相關運動技巧，既能達到鍛煉身體的目的，也能幫助學生培養(yǎng)好的興趣愛好。同時開展匹克球運動時也可以直接使用羽毛球、網球等項目的運動場地，這樣學生也能更好地掌握匹克球運動的規(guī)則，并且能夠更好地結合熟悉的場地選擇更適合的玩法。簡單的匹克球能夠讓學生更好地適當運動釋放壓力，當學生掌握這項運動的基礎技巧后也會更追求技巧的熟練和提升。此外匹克球運動也能用其簡單的玩法較好地激發(fā)學生對體育運動的興趣，讓學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

三、高職院校更好開展匹克球運動的具體措施

（一）引進相關人才，加強匹克球運動宣傳

為了更好地開展匹克球運動，高職院校需要引進相關的專業(yè)人才，并加強對匹克球運動的宣傳。引進更專業(yè)的人才擔任體育教師，可以讓學生更加系統(tǒng)地學習匹克球運動，并且在學習的同時了解這項運動的起源與發(fā)展。專業(yè)的匹克球教師能夠幫助學生更好的掌握匹克球運動的技巧，從而保證學生的動作更規(guī)范[1]。雖然匹克球運動的難度較小，但是若動作不標準，那么學生也很難通過自身的練習來提升技巧。更專業(yè)的教師能夠提供更加專業(yè)化的引導和幫助，學生在學習匹克球時遇到的問題也會更少。其次高職院校也要加強對匹克球運動的宣傳，讓學生更好地了解這門運動，從而對其產生較大的興趣[2]。學生接觸新事物時，其想法很容易受外界環(huán)境的影響，學校通過對匹克球運動的宣傳，可以較好地影響學生的看法，讓學生對匹克球運動產生較好的印象。這樣后期學習匹克球運動技巧時，學生也會更加的積極主動投入到匹克球運動技巧學習中去。

（二）舉辦匹克球運動相關比賽，提高學生興趣

在加強匹克球運動相關的宣傳時，高職院校也可以定時舉辦匹克球運動相關的比賽，提高學生對匹克球運動的興趣。學校開辦匹克球運動比賽后，學生的參與匹克球運動的積極性會更高，他們也會更加認真地聯(lián)系技巧，為在匹克球運動比賽中取得較好的名次而不懈努力[3]。匹克球運動比賽能夠給予學生一個較好的目標，讓學生有了練習奮斗的方向，這樣學生也會因有了目標而更好地學習匹克球運動技巧。同時匹克球運動比賽也能讓更多喜歡匹克球運動的學生聚在一起，讓他們擁有更多的機會切磋技藝。

（三）完善場地基礎設施，提供更好的學習環(huán)境

匹克球運動可以利用羽毛球、網球等場地開展，但高職院校也需要建設標準的匹克球運動場地，從而通過對匹克球運動場地的完善，為學生提供更合適的運動環(huán)境。標準的匹克球運動場地能夠幫助學生更好地了解匹克球運動的規(guī)則，從而能使學生的學習過程更加標準化[4]。若前期學習時學生不太重視匹克球運動的規(guī)則，那么后期參加比賽或者與他人切磋時便會出現(xiàn)較多的違規(guī)問題，使學生的學習活動受到一定程度的影響。而且標準化的匹克球運動也更利于教師開展匹克球運動教學，能夠更詳細為學生講解匹克球運動的規(guī)則，幫助學生更好地了解匹克球運動[5]。同時更規(guī)范化的運動場地能幫助學生更好地開展匹克球運動，避免因規(guī)則不清晰而導致出現(xiàn)某些爭執(zhí)，也能讓學生的匹克球運動學習更加標準。若沒有足夠清晰的標準和要求，學生在前期的學習中很可能會因學習方法錯誤而一直無法較好的掌握匹克球運動的技巧。

四、結語

高職院校在選擇學生的體育課程項目時，必須要多考慮學生的實際需求和問題，這樣才能選擇更適合學生學習的體育項目。匹克球運動不僅簡單易學，對場地的要求也不高，能夠讓學生日常生活中也能較好的練習提升技巧。在體育課堂上開展匹克球運動教學，不僅能提高學生的學習興趣，還能加強學生的體育鍛煉增強體質。

★課題名稱：高職院校體育融入課程思政教育目標研究，課題編號：YJJXH202112026。

參考文獻：

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[3]康琳.混合式教學一學生多樣化需求視域下高校體育教學的未來[J].灌籃，2019（10）：111+173.

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[5]張利勇.公共服務背景下高校體育場地資源供給的優(yōu)化研究[J].文體用品與科技，2019（14）：30-31.