仕帥

摘 要：本文通過剖析高校土建類教材從匱乏到豐富、從趨同到特色、從傳授到服務(wù)的發(fā)展成就，以及現(xiàn)階段的問題和反思，諸如思政內(nèi)容有待增加、頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃有待深化、內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新力有待提升等，并結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出了建設(shè)高校土建類精品教材的三點(diǎn)建議：事前謀劃，做好選題頂層規(guī)劃工作;提升作者和編輯的各項(xiàng)素質(zhì)，確保教材內(nèi)容質(zhì)量;與時(shí)俱進(jìn)，打造契合時(shí)代的土建類教材。

關(guān)鍵詞：高校土建類教材 基本素養(yǎng) 頂層規(guī)劃 內(nèi)容質(zhì)量 數(shù)字融合

2017年7月，國家教材委員會(huì)正式成立，標(biāo)志著我國教材建設(shè)步入一個(gè)新時(shí)期。2019年12月，教育部制定并頒布了《普通高等學(xué)校教材管理辦法》。2020年1月，教育部制定并頒布了《國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地管理辦法》。2020年9月，教育部召開首屆全國教材工作會(huì)議，部署推進(jìn)教材建設(shè)與管理工作。2020年10月，國家教材委員會(huì)啟動(dòng)首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)評選工作。這一系列規(guī)章制度的制定和會(huì)議的推進(jìn)，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對現(xiàn)階段教材建設(shè)的重視。因此，貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校教材建設(shè)的意見，把握高校教材建設(shè)方向，不斷提升高校教材的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新型、實(shí)用性、可讀性，切實(shí)提高教材建設(shè)水平，全方位系統(tǒng)打造高校精品教材，是每一位高校土建類教材參與者責(zé)無旁貸的責(zé)任，是未來一個(gè)時(shí)期教育業(yè)和出版業(yè)的重要研究課題之一，是促進(jìn)我國文化大繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國的重要保障之一。

一、高校土建類教材建設(shè)取得的成就

高校教材是推動(dòng)社會(huì)主義教育教學(xué)發(fā)展的重要保障，是促使高校學(xué)子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要讀物，是培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及順利實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和中國夢的基石。高校土建類教材作為一種特殊的商品，其質(zhì)量的好壞不但決定著其生命周期，而且影響著萬千學(xué)子的前途及國家建筑行業(yè)的發(fā)展興衰?；仡櫧鼛资旮咝Ｍ两惤滩牡慕ㄔO(shè)，肯定過去取得的進(jìn)步和成果，對于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的問題進(jìn)而改革創(chuàng)新，顯得尤為必要。

（一）從匱乏到豐富

20世紀(jì)七八十年代，我國的高等教育事業(yè)才開始進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，建筑行業(yè)也剛剛起步，當(dāng)時(shí)不但缺乏高校土建類教材，更是缺少編寫教材的人才，編寫一套土建類的高校教材不是一個(gè)出版社力所能及的，需要教育和建筑行業(yè)部委從全國抽調(diào)編寫力量且耗時(shí)較長?？上驳氖?，經(jīng)過二三十年的努力，進(jìn)入21世紀(jì)，編寫隊(duì)伍和編輯出版得到了專業(yè)發(fā)展的支撐和經(jīng)驗(yàn)積累，中國建筑工業(yè)出版社也成立了專門的土建類高校教材出版中心，通過與高校土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)合作策劃了幾套權(quán)威教材，如《高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材（經(jīng)典精品系列教材）》《高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材（按高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范編寫）》《高等學(xué)校土木類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)智能建造專業(yè)指導(dǎo)小組規(guī)劃教材》等。其作者不但高屋建瓴、銳意創(chuàng)新，而且扎根一線、深入課堂，從學(xué)生那里獲取編寫靈感。目前，僅建工社出版的土建類高校教材就有100多套系2000多種圖書，涵蓋土建類所有層次、所有專業(yè)，一些教材甚至被翻譯推廣到國外，如筆者策劃出版的《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》成功輸出，并榮獲2019年度輸出版優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)，受到國外學(xué)校和師生的歡迎。同時(shí)，現(xiàn)階段我國已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的土建類教材編寫作者和出版單位，積累了豐富的編寫和出版經(jīng)驗(yàn)，受眾的群體、空間和自由度進(jìn)一步擴(kuò)大，市場得到極大的繁榮。

（二）從趨同到特色

高校土建類教材建設(shè)的前期，由于國內(nèi)不少高校存在跟隨社會(huì)熱點(diǎn)，盲目開設(shè)熱點(diǎn)專業(yè)，存在“千校專業(yè)趨同”的現(xiàn)象，老師對課程體系建設(shè)理解不夠到位，對教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入，對不同地區(qū)特色、不同類型高校對學(xué)生的要求以及不同單位對各層次人才的需求區(qū)別不夠明顯，造成教材趨同化。隨著行業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)課程建設(shè)的不斷完善，建工社逐漸形成了理論學(xué)者與實(shí)踐專家相結(jié)合的編寫和出版隊(duì)伍，圍繞高校教學(xué)、社會(huì)需求、教材體系建設(shè)等展開系統(tǒng)性的理論和實(shí)踐研究，出版了針對不同層次的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)系列教材以及針對不同區(qū)域的東部、中部、西部系列教材，如《高等學(xué)校土木工程專業(yè)應(yīng)用型（創(chuàng)新型）人才培養(yǎng)系列教材》《高等學(xué)校土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)全英文系列教材》《高等學(xué)校土木工程專業(yè)融媒體新業(yè)態(tài)系列教材》《土木工程專業(yè)本研貫通系列教材》《高等學(xué)校土建類新工科系列教材》等，為住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供了全方位的支持。

（三）從傳授到服務(wù)

隨著人們思想程度的不斷解放，高校土建類教材也應(yīng)時(shí)而變，更加關(guān)注師生主體的需求，由傳授向服務(wù)轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)的教材被看作權(quán)威，其知識(shí)性和呈現(xiàn)方式不容置疑，強(qiáng)調(diào)教的主動(dòng)性，如何將課本的知識(shí)傳授給學(xué)生是首要目的，并不在乎學(xué)生的感受。隨著教育更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)、能力和創(chuàng)造性，教材編寫也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，建工社根據(jù)師生的需求，對新出版教材和修訂教材不斷配套利于教師授課和學(xué)生自學(xué)的課后習(xí)題和詳解以及多媒體課件和數(shù)字資源，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)場景豐富出版形式。如本人利用建工社開發(fā)的“建工書院”以紙書教材為基礎(chǔ)打造的“土木工程施工組織與管理教學(xué)知識(shí)服務(wù)資源庫”和“土木工程施工技術(shù)教學(xué)知識(shí)服務(wù)資源庫”，以及利用建工社開發(fā)的“建知微圈”出版的《土木工程概論》《巖石力學(xué)》等融媒體新業(yè)態(tài)教材，市場反響很好。這樣的教材利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多種載體，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力提高為目標(biāo)，知識(shí)具有開放性和個(gè)性化，無論是從內(nèi)容、體例，還是從排版、印刷以及數(shù)字資源，充分滿足師生需求成為真正為師生服務(wù)的工具。

二、高校土建類教材建設(shè)現(xiàn)階段的問題和反思

隨著近十年物質(zhì)水平的極大豐富以及教育教學(xué)的改革，作為精神食糧的高校教材出版迎來高峰，出版品種數(shù)及印數(shù)都有較大規(guī)模的提升，特別是隨著土建行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校土建類教材更是需求旺盛。需求的提升，也使得高校土建類教材出現(xiàn)思想層次和學(xué)術(shù)水平良莠不齊的現(xiàn)象，甚至部分教材出現(xiàn)了拼湊內(nèi)容的現(xiàn)象。

（一）思政內(nèi)容有待增加

習(xí)近平總書記曾明確指出：“建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)?！备咝＝滩牡某霭媸且庾R(shí)形態(tài)的陣地之一，是黨的思想文化工作的重要組成部分，要嚴(yán)防“教材西化”，要關(guān)注“傳遞的是誰的知識(shí)”的問題?！罢n程思政”的意識(shí)在學(xué)校和廣大師生當(dāng)中不斷深化，其目的是將思想政治教育元素包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。這就需要與之配套的內(nèi)容中含有思政元素的高校教材，而現(xiàn)階段的高校土建類教材大多只是注重專業(yè)知識(shí)的傳遞，未能充分體現(xiàn)立德樹人的意識(shí)和教材建設(shè)是國家意志的體現(xiàn)的要求，沒有充分將馬克思主義中國化以及我國的傳統(tǒng)文化和歷史國情融入到內(nèi)容中。

（二）頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃有待深化

高校教材出版與一般的理論專著不同，需要依據(jù)最新時(shí)期國家、社會(huì)、行業(yè)對人才的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力要求進(jìn)行資源整合、統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)?，F(xiàn)階段很多高校土建類教材是以編輯一己之力單獨(dú)策劃的，未能以教育部最新的人才培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，未能積極與高校師生和行業(yè)單位座談，經(jīng)過廣泛調(diào)研和論證，形成規(guī)劃套系教材的指導(dǎo)思想和編寫要求，繼而在指導(dǎo)思想規(guī)劃下針對不同專業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和教材名稱的確定，未能在全國范圍內(nèi)進(jìn)行主編、副主編、主審和參編人員的遴選，形成編寫小組，召開編寫大綱討論會(huì)議、編寫推進(jìn)會(huì)議以及審稿和定稿會(huì)議等，最后進(jìn)入出版流程，向全國各高等院校推廣使用。

（三）內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新力有待提升

隨著物質(zhì)水平和精神文明的提高以及建筑行業(yè)的發(fā)展，高校土建類教材的出版出現(xiàn)井噴式發(fā)展，各大出版社積極開拓高校土建類教材市場，編寫隊(duì)伍不管是思想層次還是學(xué)術(shù)水平良莠不齊，出現(xiàn)互相抄襲、同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)忽略了社會(huì)效益。例如，混凝土結(jié)構(gòu)是土建類專業(yè)一門比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同一家出版社出版的混凝土結(jié)構(gòu)教材就有很多版本，再加上各家出版社重復(fù)出版，可達(dá)上百個(gè)品種，令選用者應(yīng)接不暇，甚至無法分清各版本品質(zhì)的好壞。

隨著計(jì)算機(jī)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及人們生活和學(xué)習(xí)方式的改變，高等教育的模式在不斷變化中，除了傳統(tǒng)的課堂授課以外，這幾年陸續(xù)出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)課堂、慕課、視頻公開課、微課等形式，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式。這些變化，促使高校教材的作者與出版單位必須重新考慮教材內(nèi)容的組織與優(yōu)化以及出版形式的改變，重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。而現(xiàn)階段高校土建類教材的編寫、出版、營銷、服務(wù)等方面的發(fā)展未能充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，未能跟隨教育和出版產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的潮流，未能朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等更加先進(jìn)的方向不斷邁進(jìn)，不能滿足高等教育教學(xué)現(xiàn)代化的新需求。

三、建設(shè)高校土建類精品教材的建議

在巨大經(jīng)濟(jì)利益以及較好的社會(huì)效益驅(qū)動(dòng)下，各家出版社紛紛涉足高校土建類教材出版，尤其是用量較大的基礎(chǔ)必修類和大專業(yè)類教材，然而出版并非易事，特別是在缺乏相關(guān)專業(yè)編輯的情況下，如何打造高校土建類精品教材，需要認(rèn)真謀劃。

（一）事前謀劃，做好選題頂層規(guī)劃工作

選題策劃猶如建樓前的設(shè)計(jì)方案，若沒有基礎(chǔ)堅(jiān)固、設(shè)計(jì)優(yōu)良的方案，一座建筑在建造過程中用料再好，也是爛尾樓一座。因此，選題規(guī)劃，不但要橫向?qū)Ρ龋v向?qū)Ρ?，以鼓?lì)原創(chuàng)、減少重復(fù)出版為原則，多策劃能打造成精品力作的選題，杜絕粗制濫造、抄襲拼湊的選題，使最終通過的選題符合質(zhì)量第一、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、總量控制的原則，保證社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。對于高校教材的策劃，要有系統(tǒng)、有規(guī)劃、有針對性，采取多種方式獲取選題相關(guān)信息和資源，整合各方面的力量，發(fā)揮集體智慧和力量，共同謀劃系列教材，而不是單本教材的申報(bào)。高校土建類教材頂層規(guī)劃可從以下五個(gè)方面考慮：①充分整合政府信息資源，將教育部（如高等學(xué)校土建類各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國家新聞出版署等相關(guān)部門的信息資源深入挖掘，研判出版方向;②加強(qiáng)與各專業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、評估委員會(huì)等組織的聯(lián)系，在這些組織中不但有高質(zhì)量的作者（院士、教授、專家、學(xué)者），而且還存有大量的有待于出版的高品質(zhì)著作;③積極與土建類高校、科研院所等機(jī)構(gòu)交流，特別是高校，既是教材的使用者又是教材最大的產(chǎn)出者，同時(shí)，高校老師也是編寫教材動(dòng)力最大的群體;④強(qiáng)化與土建類專業(yè)人才交流中心、注冊中心、執(zhí)業(yè)資格考試中心、培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)的合作，爭取特色化、專業(yè)化、時(shí)效化的教材出版;⑤積極實(shí)行“走出去，引進(jìn)來”戰(zhàn)略，整合國內(nèi)外土建類專業(yè)資源，不但要引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念和教材專著，而且應(yīng)將我國的最新技術(shù)成果及行業(yè)教材推廣出去，進(jìn)而可以適時(shí)聯(lián)合多個(gè)國內(nèi)外院校，打造國際通用的標(biāo)準(zhǔn)教材。

（二）提升作者和編輯的各項(xiàng)素質(zhì)，確保教材內(nèi)容質(zhì)量

加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)，不斷提高政治素養(yǎng)。編著者們在撰寫高校教材過程中必須時(shí)刻保持政治警覺，嚴(yán)格貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，有意識(shí)地將國家意志、黨的思想理論方針、官方主流意識(shí)形態(tài)融入到教材編寫中，堅(jiān)決抵制西方不良價(jià)值觀念滲透。政治關(guān)是最重要的環(huán)節(jié)，不但作者需要注重，而且編輯更需關(guān)注，因?yàn)橛行┳髡邔Ω寮械恼钨|(zhì)量是拿捏不準(zhǔn)的，更有甚者在稿件中為了表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)言辭激烈，與國家形象和國家大政方針嚴(yán)重相悖，而這恰恰凸顯了編輯的作用。編輯作為出版內(nèi)容的把關(guān)者、國家思想的宣傳員和廣大讀者的引路人，在審稿過程中要注意教材內(nèi)容是否與國家最新的法律政策、理論方針相契合，是否恰當(dāng)體現(xiàn)了最新的時(shí)代思想和國際形勢，對于內(nèi)容中的政治性差錯(cuò)，必須保持零容忍的態(tài)度。編輯應(yīng)堅(jiān)持黨性原則，增強(qiáng)政治敏感性，心存敬畏，始終保持清醒頭腦，在選題、審稿、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，把政治導(dǎo)向作為最重要的工作抓，不能讓任何違反規(guī)定、有毒有害、低俗媚俗、不利于社會(huì)團(tuán)結(jié)的選題和稿件從自己眼皮子底下溜過。

強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)技能，努力提升專業(yè)能力。我國高等教育事業(yè)正處在打造一流大學(xué)和一流學(xué)科專業(yè)的關(guān)鍵階段，高校教材在培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著重要的專業(yè)知識(shí)構(gòu)建和傳承作用，專業(yè)性是“雙一流”建設(shè)的最重要體現(xiàn)。專業(yè)的事交由專業(yè)的人做。作為高校土建類教材的出版，不但需要專業(yè)的作者去編寫，而且需要相應(yīng)專業(yè)的編輯去把關(guān)內(nèi)容，否則稿件質(zhì)量無法保證。高校教材與中小學(xué)教材不同，不同學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)，專業(yè)的學(xué)科教材必須交由專業(yè)的出版社和編輯來做才能保證質(zhì)量，而專業(yè)出版社必須聚集一批學(xué)歷層次高、專業(yè)素質(zhì)技能深厚的編輯。若想打造高校土建類精品教材，必須招收土建類專業(yè)畢業(yè)的高學(xué)歷人才為編輯，他們在做好文字工作的同時(shí)，能充分發(fā)揮專業(yè)編輯在學(xué)科領(lǐng)域的專長和特殊優(yōu)勢。

強(qiáng)化文學(xué)文字素質(zhì)，力爭塑造人文情懷。要想做好出版工作，在具備專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還必須要具備良好的文化素養(yǎng)以及廣博的人文情懷。像我們常常說起的葉圣陶、鄒韜奮等人，他們不僅是作者、編輯大家，而且是文化家、思想家，他們的文化素質(zhì)之高令人敬仰，他們的文化情懷之濃令人感動(dòng)。高校教材不同于一般的出版物，是培養(yǎng)未來人才的奠基石，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也要高于一般的圖書，作者和編輯務(wù)必使自己出版的圖書對讀者負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)，務(wù)必以一絲不茍的從嚴(yán)態(tài)度消滅教材中的文字和文化性錯(cuò)誤，努力塑造人文情懷。

編校工作是出版經(jīng)典精品高校教材的重要保障，出版單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》《圖書質(zhì)量保障體系》等規(guī)章制度，加大對“三審三校一審讀”、質(zhì)檢等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作，強(qiáng)化各環(huán)節(jié)人員的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，推動(dòng)現(xiàn)有制度落到實(shí)處。此外，出版單位圍繞出版精品高校教材，應(yīng)成立專門的教材成書審查小組，教材出版發(fā)行后，采取隨機(jī)審查和專項(xiàng)審查相結(jié)合的方式，對成書進(jìn)行認(rèn)真的審查、評議，保證檢查過程公平、公正、公開，推進(jìn)教材質(zhì)量檢查工作專項(xiàng)化、常態(tài)化。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，打造契合時(shí)代的土建類教材

改變原有思維理念，打造多媒體數(shù)字化教材，實(shí)現(xiàn)視頻、圖片、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字資源與紙質(zhì)教材的無縫銜接。一方面，通過版式設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排的創(chuàng)新，利用二維碼和虛擬仿真技術(shù)等，將靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)與動(dòng)態(tài)且多樣的數(shù)字化資源鏈接重構(gòu)，師生通過手機(jī)掃描或電腦端可以輕松閱讀這些立體化資源，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的延伸與增值。另一方面，通過開發(fā)網(wǎng)站、APP、微信小程序，將紙質(zhì)教材與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，師生可以通過該應(yīng)用實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、答疑測試、社交交流等一系列學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)的對象和內(nèi)容“動(dòng)”起來，有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的了解，增強(qiáng)教材的吸引力和感染力。借助平臺(tái)，作者、編輯、教師、學(xué)生可以共同構(gòu)建教學(xué)思路和教材內(nèi)容，推進(jìn)新媒體技術(shù)與教材的有機(jī)融合，調(diào)動(dòng)所有人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打造易學(xué)易懂的高校精品教材。

改造出版技術(shù)和方式，印刷、網(wǎng)絡(luò)、音像、數(shù)字、電子、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段與出版業(yè)交叉融合，帶動(dòng)出版業(yè)態(tài)大變革，應(yīng)加強(qiáng)高校教材出版新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造。一方面，出版單位要高度重視教材出版裝備和技術(shù)升級換代的問題，要舍得投資來進(jìn)行技術(shù)改造和裝備升級，為打造高校精品教材奠定基礎(chǔ);另一方面，打造高校數(shù)字教材出版項(xiàng)目，引入機(jī)器智能和人工智能，推出不同視覺化效果和人工智能化的數(shù)字精品教材，開啟智能化高校教材新時(shí)代。

四、結(jié)語

高校土建類精品教材的出版功在當(dāng)代、利在千秋。高等教育的發(fā)展與高校教材的繁榮相輔相成，只有不斷地用心打造精品教材，才能更好地服務(wù)高校師生，進(jìn)而推動(dòng)高等教育的變革與發(fā)展。每一位高校土建類教材參與者，要堅(jiān)定文化自信，不忘初心，牢記使命，深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，牢固樹立質(zhì)量第一和品牌意識(shí)，深化圖書質(zhì)量保障體制創(chuàng)新，推動(dòng)高校教材出版業(yè)態(tài)融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、精品意識(shí)，以工匠精神鍛造滿足土建類高等教育改革發(fā)展的精品教材，創(chuàng)造教材市場的可持續(xù)發(fā)展繁榮，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

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（作者單位系中國建筑出版?zhèn)髅接邢薰荆?/p>