孫明

摘要：在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的今天，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)路徑不再是單一的，新媒體在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮了非常關(guān)鍵重要的作用。文章從新媒體的視角深入分析了高校在新媒體環(huán)境下改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新媒體? 大學(xué)生? 就業(yè)指導(dǎo)? 教學(xué)改革

新媒體對(duì)大學(xué)生的影響力非常大，是大學(xué)生獲取和交流信息的主要渠道。高?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力。

一、新媒體的含義和特點(diǎn)

（一）新媒體的含義

在信息時(shí)代背景下，越來(lái)越多的科技、技術(shù)和數(shù)字化被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，教育的整體發(fā)展也離不開現(xiàn)代科技的支撐。新媒體以計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種信息渠道和終端設(shè)備提供的服務(wù)，為人們提供了一個(gè)更加便捷的交流平臺(tái)，改變了人們的交流方式。

（二）新媒體的特點(diǎn)

第一，新媒體具有信息傳播廣泛的特征。互聯(lián)網(wǎng)正在從傳統(tǒng)媒體向新媒體轉(zhuǎn)變，新媒體為大學(xué)生提供了更多的信息資源，越來(lái)越多的大學(xué)生開始通過(guò)新媒體獲取新聞、學(xué)術(shù)、就業(yè)等信息。

第二，新媒體具有信息傳播互動(dòng)性強(qiáng)的特征。現(xiàn)階段，新媒體的發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，新媒體有效融合了電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，使得信息在傳播的過(guò)程中具有非常明顯的互動(dòng)性。如今，大學(xué)生可以在接收信息的同時(shí)推廣和共享信息，這種形式促進(jìn)了信息交互，有利于學(xué)生之間交互信息。

第三，新媒體可以實(shí)現(xiàn)更多材料的傳播和分享。在新媒體的發(fā)展過(guò)程中，信息傳播速度也有了極大提升，互聯(lián)網(wǎng)已成為最活躍的信息傳播媒介。如今，大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上自主選擇信息，通過(guò)分享一些有利于學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的材料來(lái)傳播和分享信息。

第四，新媒體的信息傳播更加具有針對(duì)性。大學(xué)生可以運(yùn)用新媒體平臺(tái)，與招聘者直接溝通，獲取更有價(jià)值和更廣泛的求職信息。招聘者也可以為大學(xué)生提供更有針對(duì)性的信息，有效提升企業(yè)的就業(yè)率。

（三）新媒體對(duì)就業(yè)造成的變化

第一，新媒體平臺(tái)的相關(guān)崗位在不斷增加。隨著新媒體平臺(tái)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。隨著大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，很多比較穩(wěn)定的工作已經(jīng)不能滿足大學(xué)生對(duì)工作的需求，他們?cè)絹?lái)越青睞比較靈活、自由的工作，如視頻主播、新媒體運(yùn)營(yíng)商、網(wǎng)絡(luò)作家、網(wǎng)站編輯等新興職業(yè)。

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神比較高。對(duì)“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)幾乎伴隨著他們成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)積極推動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)，受網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的影響，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿熱情，他們的目光不僅限于企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等單位?，F(xiàn)代大學(xué)生接受新事物的能力更強(qiáng)，淘寶和微商正在給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的新思想，許多學(xué)生正在加入自營(yíng)職業(yè)的浪潮。

第三，求職信息多元化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們不可或缺的工具，從學(xué)生到老年人，每個(gè)人都體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)的便利性。對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，求職不再依賴于招聘會(huì)、人才市場(chǎng)等，互聯(lián)網(wǎng)提供的招聘平臺(tái)也為學(xué)生提供了比較豐富的就業(yè)資源，各種招聘網(wǎng)站均可以為學(xué)生提供求職的渠道，為大學(xué)生提供更多的選擇和便利。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

（一）從高校角度分析就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題

首先，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容空洞、脫節(jié)。目前，許多高校并未將就業(yè)指導(dǎo)作為重要課程，即使開設(shè)了相關(guān)課程，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求和成長(zhǎng)背景提供教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)課上很難得到切實(shí)的幫助。

其次，高校在就業(yè)指導(dǎo)中投入的時(shí)間比較少，效果差。就業(yè)指導(dǎo)只是在臨近畢業(yè)時(shí)開設(shè)的課程，馬上要畢業(yè)的學(xué)生很少有時(shí)間或者精力認(rèn)真聽(tīng)課。高校必須有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。

再次，就業(yè)指導(dǎo)形式比較單一，內(nèi)容枯燥。現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)方法和內(nèi)容都比較相似，教師大多講授一些理論化的內(nèi)容，缺少相應(yīng)的實(shí)踐或模擬，就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)不準(zhǔn)確，沒(méi)有開展具有目標(biāo)導(dǎo)向的就業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

最后，高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)存在比較明顯的延遲性和季節(jié)性。這主要是由于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)一般是在臨近畢業(yè)的時(shí)候進(jìn)行，但是這樣的安排是非常不科學(xué)的，高校無(wú)法真正了解大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度、想從事的行業(yè)等，更無(wú)法在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行有效指導(dǎo)。

此外，高校也面臨著新媒體時(shí)代就業(yè)服務(wù)質(zhì)量較低、信息渠道較少的問(wèn)題。高校運(yùn)用新媒體進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，主要工作集中在網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站維護(hù)上，對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況了解相對(duì)較少，缺乏就業(yè)服務(wù)交流。

（二）從學(xué)生的角度分析就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題

新媒體在為大學(xué)生就業(yè)提供便利的同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題。由于就業(yè)信息量非常大，大學(xué)生很難充分篩選和過(guò)濾信息，且很難找到合適的、有用的信息。也有大學(xué)生過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有重視提升自身的專業(yè)技能提升，這也不利于大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索就業(yè)信息時(shí)，只重視企業(yè)的福利待遇，沒(méi)有綜合考慮，很難確定自己的就業(yè)方向，即使已經(jīng)就業(yè)了，也有極大的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

首先，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距過(guò)大。大學(xué)生離校前雄心勃勃，對(duì)未來(lái)充滿了期待，但缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)，許多渴望成功、面對(duì)挫折缺乏勇氣的學(xué)生，沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)的激烈，滿腔熱情地進(jìn)入社會(huì)，很容易遇到挫折。

其次，大學(xué)生熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)工作。淘寶、小微企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作家、網(wǎng)絡(luò)作家等職業(yè)已成為比較常見(jiàn)的就業(yè)崗位，這些工作時(shí)間的自由性較高，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求不高，大學(xué)畢業(yè)生可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇合適的項(xiàng)目，雖然沒(méi)有勞動(dòng)法規(guī)等嚴(yán)格要求，但也存在收入不穩(wěn)定、競(jìng)爭(zhēng)壓力大、離職率高等劣勢(shì)。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的要點(diǎn)

（一）做好師資培訓(xùn)工作

為更好地運(yùn)用新媒體為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，高校需要培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)的教師，增加新媒體技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的有效運(yùn)用。同時(shí)，高校還可以積極組織與國(guó)內(nèi)外高校交流就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)吸收外部先進(jìn)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。4A02A196-6C83-430C-8B2B-6CDFDD91B1EA

教師要深入分析大學(xué)生就業(yè)政策，及時(shí)掌握最新的政策動(dòng)態(tài)，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。此外，擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)角色的教師應(yīng)積極提升新媒體技能，通過(guò)積極學(xué)習(xí)，在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中能夠熟練運(yùn)用，更好地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

（二）做好相關(guān)終端建設(shè)

高校在引入新媒體技術(shù)后，不僅要熟練運(yùn)用，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。熟悉技術(shù)后，高?？梢蚤_發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)終端，創(chuàng)建官方微信公眾號(hào)。由于網(wǎng)絡(luò)終端的自由度高，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的靈活性，教師可以將部分課程制作成視頻并發(fā)布到校園網(wǎng)上，讓所有學(xué)生得到同樣的指導(dǎo)和支持。另外，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的大存儲(chǔ)容量，學(xué)生可以反復(fù)查看和學(xué)習(xí)，有效改善了課堂教學(xué)中一次性學(xué)習(xí)的情況，有助于學(xué)生鞏固所需知識(shí)。

同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)終端學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠與教師一對(duì)一交流，實(shí)現(xiàn)更加有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，讓不同學(xué)生都能獲得就業(yè)輔導(dǎo)?，F(xiàn)階段，智能手機(jī)的普及為新媒體的發(fā)展提供了極大的便利，教師可以通過(guò)手機(jī)給學(xué)生提供實(shí)時(shí)的服務(wù)。當(dāng)公司發(fā)布招聘信息時(shí)，能夠及時(shí)地發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，讓學(xué)生及時(shí)了解職位需求。

（三）建立以新媒體為中心的課程教學(xué)模式

職業(yè)指導(dǎo)課程的主要目的是幫助學(xué)生找到適合他們的工作。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，就業(yè)方式和趨勢(shì)都發(fā)生了變化，所以高校有必要構(gòu)建以新媒體為中心的課程，以便更好地教育學(xué)生。例如，高校可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行模擬面試，利用微博發(fā)布就業(yè)信息，利用QQ群進(jìn)行就業(yè)和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流。

（四）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站建設(shè)

高校開通大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站后，可以在網(wǎng)站上公開公司的招聘信息，讓學(xué)生得到就業(yè)機(jī)會(huì)。公開招聘信息后，高校應(yīng)定期更新和維護(hù)網(wǎng)站，確保信息及時(shí)有效。高校也可以在公布職位空缺的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生展示應(yīng)用知識(shí)。例如，針對(duì)不知道如何寫簡(jiǎn)歷、求職面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等就業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，教師可以制作課件上傳到校園網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生還可以通過(guò)各種就業(yè)網(wǎng)站了解專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)需求，并及時(shí)調(diào)整就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建

高校除了要為學(xué)生篩選就業(yè)的公司之外，還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用不同的渠道籌集資金，為學(xué)生提供相應(yīng)的資金支持。想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)展示自己的創(chuàng)業(yè)意向，不僅能夠獲得高校的資金支持，還能夠吸引更多志同道合的學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，幫助更多的畢業(yè)生找到工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)已不再適應(yīng)現(xiàn)代需求。為了讓新媒體技術(shù)更好地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，高校應(yīng)加強(qiáng)教師教育，不斷探究網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)平臺(tái)。

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（作者單位：陜西榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）4A02A196-6C83-430C-8B2B-6CDFDD91B1EA