李雨蒙 吳志慧

摘要：在現(xiàn)代的教育背景下，美術(shù)教學的重要性和意義逐漸凸顯出來，尤其是在核心素養(yǎng)的背景下，教師也意識到了美術(shù)教學的價值。美術(shù)的教學也成為了教學中重要的科目，而美術(shù)的鑒賞教學也是其中重要的環(huán)節(jié)，基于此，在實際的美術(shù)鑒賞教學中，教師要采取合理的教學模式，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，做好美術(shù)鑒賞教學的工作，充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學的意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;美術(shù)鑒賞

1.核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學的意義

核心素養(yǎng)下的教學是現(xiàn)代社會所提倡的，也是符合學生特點的教學，是學生在自身成長過程中因為受到身邊的環(huán)境影響而表現(xiàn)出的儀態(tài)，這種儀態(tài)是學生家教和家風的體現(xiàn)，可以反映出一個學生的整體素質(zhì)。而核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學對學生學習美術(shù)有很大的幫助，提升學生學習美術(shù)的效率，讓學生在鑒賞中感受美術(shù)的魅力，在鑒賞中慢慢學會欣賞，在無形中激發(fā)學生的創(chuàng)造美的能力。有效的美術(shù)鑒賞教學可以在學生心靈的方面有凈化的作用，引導學生可以建立正確的三觀，使得學生朝著多樣化的方向發(fā)展，鼓勵學生不斷創(chuàng)新，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學的方法

2.1培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是一切事物的源泉，教師要注重學生美術(shù)鑒賞興趣的激發(fā)，讓學生從心底里愿意去學習美術(shù)，有一定的主動學習力，能夠讓學生在美術(shù)鑒賞的活動中開闊自己的眼界，豐富自身的美術(shù)知識面，提升自身美術(shù)鑒賞的情感。而教育在發(fā)展，原有的數(shù)學教學模式已經(jīng)落伍了，不能滿足學生對知識的認知。針對這一情形，更加需要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)核心素養(yǎng)來展開教學，完成教學的目標。教師在傳輸給學生知識的時候，要充分結(jié)合學生的特點和需求，以學生的興趣為基礎(chǔ)，多找一些新鮮的事物來展開美術(shù)鑒賞的教學，多和學生的實際生活結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的興趣，提高教學的質(zhì)量。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，教師可以采用多樣化的教學模式來激發(fā)學生學習的動力，如：故事引導、實驗導入法和問題引出的方法，提升學生美術(shù)鑒賞學習的趣味性。教師還可以利用現(xiàn)代的技術(shù)多媒體給學生營造良好的美術(shù)鑒賞情景，讓美術(shù)鑒賞的課堂具有一定的活力，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生內(nèi)在的鑒賞驅(qū)動力，例如：教師可以根據(jù)所學的美術(shù)內(nèi)容，給學生收集一些有效的美術(shù)視頻，播放《國寶檔案》相關(guān)視頻資料，讓學生通過視覺來提升美術(shù)鑒賞的能力。

2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境

在高中美術(shù)鑒賞的課堂上，教師要靈活結(jié)合多媒體來教學，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，給學生構(gòu)建更加豐富多彩、有活力的美術(shù)鑒賞課堂，提升學生的鑒賞技能。教師可以根據(jù)所學的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各種各樣的美術(shù)作品，吸引學生的眼球，讓學生有積極學習的心。此外，在互聯(lián)網(wǎng)上還有很多優(yōu)質(zhì)的教學資源和視頻，這些方式可以讓美術(shù)更加形象和具體，讓知識更加立體，給學生帶來更好的理解。例如：在學習華夏藝匠這一課時的時候，教師就可以在課前收集大量的陵墓雕刻藝術(shù)的視頻和圖片，讓學生如同身臨其境一般，可以更加深入地了解中國的藝術(shù)，而陵墓的學習和學生的生活有著較遠的時間距離，教師可以讓學生以小組的形式去學習，發(fā)表自己的看法，讓學生在欣賞過程中感知雕塑的魅力和藝術(shù)，和自己的現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，發(fā)揮鑒賞的價值。

2.3為學生提供自主學習和創(chuàng)造的平臺

美術(shù)可以陶冶學生的情操，尤其是對于高中學生來說，自身的學習壓力大，可以通過美術(shù)的鑒賞來舒緩，從另一個角度來提高學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力，給學生提供有效的自主學習的平臺。隨著課改的不斷融入，在高中美術(shù)鑒賞教學中，要根據(jù)學生自身的需求，給學生呈現(xiàn)創(chuàng)新的教學方式，讓學生能夠從心底里愿意參與課堂，愿意去學習，提高學生的興趣，增強其參與課堂的積極性，養(yǎng)成主動參與課堂的習慣，鼓勵學生不斷積累生活經(jīng)驗和美術(shù)知識，對學生進行有效的鑒賞思考。例如：在學習傳承與創(chuàng)新這一課時時，教師可以給學生提出相關(guān)的問題來引發(fā)學生的思考，根據(jù)歷史的背景來引發(fā)學生的思考，如：在畫中怎樣把創(chuàng)新和傳承有效結(jié)合在一起，分析出作者的創(chuàng)新之處，對于學習的作品，自己最喜歡哪一幅？為什么？讓學生學會鑒賞，讓學生自己去分析作者是怎樣通過繪畫來表達自己情感的，體會什么是繪畫的語言，學會美術(shù)的鑒賞，鼓勵學生去思考，激勵學生去說出自己的想法，之后，引出要學習的作品，讓學生了解美術(shù)鑒賞是怎樣的一回事，知道更多的藝術(shù)語言。

結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，對于生來說，核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)鑒賞教學是很有必要的，需要從各個方面來考慮，結(jié)合學生的實際情況，注重學生學習地位的提高。教師在數(shù)學實際教學的實踐中，更加要給學生足夠的鍛煉時間和空間，合理利用美術(shù)鑒賞的藝術(shù)價值，讓學生融入數(shù)學的學習中，從多個方面來優(yōu)化教學的方法和模式，鍛煉學生的綜合素質(zhì)和能力。此外，還要注重學生的興趣激發(fā)，引發(fā)學生內(nèi)在學習的驅(qū)動力，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用。

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