張亞

摘要：高中思想政治是落實(shí)德育的重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思想品德和道德修養(yǎng)的核心課程，要求教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程內(nèi)容展開有效的教學(xué)?；谡螌W(xué)科的知識(shí)背景及其涉及到的時(shí)事熱點(diǎn)問題，教師可以在政治課堂上利用生活化教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此幫助學(xué)生更快更有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。依托生活化教學(xué)，教師也可創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光和積極性。因此，本文將針對(duì)高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建展開進(jìn)行探討，現(xiàn)內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;教學(xué)策略

引言

教育的意義在于生活的哲理，提高學(xué)生對(duì)于政治生活的思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生活政治的理解具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，故而教育回歸生活實(shí)踐是必須要求。高中的政治是具有一定的理論性和抽象性的，教師進(jìn)行政治生活化也是在一定程度上幫助學(xué)生更好的去理解。而且采用生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生的自主性地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，將學(xué)習(xí)生活和政治生活聯(lián)系起來，也可以讓學(xué)生深刻理解思想的意義。教師要樹立生活化的教學(xué)觀念，創(chuàng)新生活化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到生活中，生活與學(xué)習(xí)相融合，從而達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)，教書育人的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)的開心，教師教的順心。

一、高中思想政治生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

基于時(shí)代的不斷發(fā)展下的高中政治不再是單純地完成教學(xué)任務(wù)，而是要求學(xué)生能夠通過政治學(xué)習(xí)，了解社會(huì)，樹立全球化觀念。因此，這就需要教師在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，并且要符合高中時(shí)段學(xué)生的認(rèn)知成長特點(diǎn)。從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出個(gè)人與社會(huì)有機(jī)統(tǒng)一，全面發(fā)展的人。

（二）有利于踐行實(shí)踐的作用

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)注重理論講解，輕視社會(huì)實(shí)踐，為了追求成績，高中政治的大多數(shù)教學(xué)工作都在課堂上完成，學(xué)生沒有將書本知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系的時(shí)間和機(jī)會(huì)。現(xiàn)如今的高中政治課堂，應(yīng)更要注重實(shí)踐的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐加深政治感知能力[1]。

二、高中思想政治生活化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)融入生活化理念

教師不應(yīng)該像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，僅僅是教授課本知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是不管遇到什么困難都臨危不懼，選擇去解決問題的態(tài)度。教師應(yīng)該把知識(shí)融入到生活里。將生活觀念引入到政治課堂教學(xué)中。在教授政治知識(shí)的時(shí)候，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，教師需要用生活化的語言，在講授某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，使用生活中常見的例子，幫助學(xué)生去理解，引導(dǎo)學(xué)生自主去分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)的生活學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)"樹立正確的消費(fèi)觀"時(shí)，教師可以讓學(xué)習(xí)自主討論，說一說自己的消費(fèi)觀，讓大家互相了解，最后大家投票選出最好的消費(fèi)觀。然后，教師進(jìn)行總結(jié)，給大家講解正確的消費(fèi)觀，比如：適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)、為什么進(jìn)行綠色消費(fèi)？因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)環(huán)境，破壞環(huán)境會(huì)付出更大的經(jīng)濟(jì)支出，會(huì)造成更大的經(jīng)濟(jì)損失，適度消費(fèi)對(duì)應(yīng)的是過度消費(fèi)，過度消費(fèi)會(huì)造成什么樣的后果。關(guān)于每一個(gè)消費(fèi)的概念與定義，教師要求學(xué)生默寫在本子上，對(duì)其一些應(yīng)用進(jìn)行細(xì)化的分析。當(dāng)學(xué)生對(duì)于消費(fèi)有了一定的認(rèn)知概念，對(duì)于消費(fèi)觀的理解，教師可以引入一個(gè)例題，比如："小明一個(gè)禮拜的生活費(fèi)有300塊，每一天他節(jié)衣縮食，一個(gè)月后他買了一雙名牌鞋。"舉這樣一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的例子，其中折射出來的現(xiàn)象是許多高中生都所追求的消費(fèi)觀。通過生活的例題探索，學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的理解更上一層樓。

（二）圍繞生活化案例展開教學(xué)

在高中政治這一門課程中，雖然大部分內(nèi)容學(xué)生都是比較容易能理解的，但是也存在一些較為抽象的內(nèi)容，在講解這一部分知識(shí)就應(yīng)該當(dāng)做生活化的處理，比如：用一些通俗易懂的語言講解，或者引入一些生活化的案例，輔助學(xué)生理解。這樣一來，也可以讓學(xué)生將學(xué)到的政治知識(shí)用在實(shí)際生活中去思考，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

例如，在學(xué)習(xí)"我國的社會(huì)保障"時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示一些社會(huì)現(xiàn)象，在公司上班之后，公司要給所有的員工交社保，這就是社會(huì)保障與福利。在一些農(nóng)村地區(qū)，還有低保戶，這也是國家為部分民眾所提供的一種社會(huì)保障。另外，合作醫(yī)療，這也是學(xué)生都聽過的，有基本了解的，用這些內(nèi)容做例子，讓學(xué)生更好地理解我國的社會(huì)保障。再如，在學(xué)習(xí)《全面依法治國的基本要求》時(shí)，科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法以及全民守法這四個(gè)部分的內(nèi)容，教師都可以引入具體的案例加以說明，以此豐富政治課堂內(nèi)容，從而便于學(xué)生理解。

（三）注重社會(huì)實(shí)踐適當(dāng)開展活動(dòng)課

高中政治不是一門紙上談兵的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探索能力以及思維的敏捷性都有著較大的要求，所以教師在為學(xué)生講解理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐重視起來。首先，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，確保學(xué)生能夠?qū)碚搶?shí)現(xiàn)有效地掌握，為學(xué)生后續(xù)參加實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。而后，在確定學(xué)生滿足基本要求后，教師則可以積極地開展相關(guān)活動(dòng)，并且吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使得學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐課程中取得良好的體驗(yàn)感受。

例如，在學(xué)習(xí)"全面依法治國的基本要求"時(shí)，教師可以組織學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ汗_審理案件，讓學(xué)生能夠直面法律的嚴(yán)肅，帶給學(xué)生深刻地感受，驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，并且對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)產(chǎn)生新的見解，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化，為學(xué)生靈活的應(yīng)用政治知識(shí)能力的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)模式構(gòu)建的價(jià)值[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，高中生正處于快速發(fā)展階段，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，直接關(guān)系到他們的終生發(fā)展。高中政治教學(xué)承擔(dān)著這樣的教學(xué)任務(wù)，但是其中的很多知識(shí)對(duì)高中生來說顯得晦澀難懂，這就需要我們教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，生活化教學(xué)理論對(duì)我們教師創(chuàng)新高中政治教學(xué)提供了契機(jī)。因此，高中思想政治教師在實(shí)際的教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)施生活化教學(xué)，為學(xué)生的未來發(fā)展做好鋪墊，只有源自生活，回歸生活，才能使高中政治課堂迸發(fā)出永恒的生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉娟. 生活化教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 時(shí)代教育，2021，9（2）：121-121.

[2]丁勇俊. 高中思想政治生活化教學(xué)模式的探討[J]. 求知導(dǎo)刊，2022，5（14）：28-28.