張紅

摘要：中職教育在教育體系中占據(jù)較為重要的位置，能夠培育出社會需要的應(yīng)用型人才，因此就要注重培育學(xué)生的職業(yè)能力。而語文學(xué)科作為中職教育中重點(diǎn)課程，對提升學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)起著較為關(guān)鍵的作用。對此，本文將對如何在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力展開探究，以期參考。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué);職業(yè)能力

中職院校在培育高素質(zhì)人才使，語文教學(xué)在這個過程中有著不可忽視的價值。因此院校要想學(xué)生能夠順利就業(yè)，就要引導(dǎo)教師在語文教學(xué)中側(cè)重于培育學(xué)生的職業(yè)能力，并通過形式多樣的實踐活動來深化語文教育的實效性，促使學(xué)生明確職業(yè)能力對自己的重要性，從而有意識地培育自身的職業(yè)能力。

一、依據(jù)職業(yè)需求培育職業(yè)能力

教師在語文教學(xué)中培育學(xué)生職業(yè)能力時，要明確企業(yè)對職業(yè)的具體需求，進(jìn)而向?qū)W生滲透職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的重要性。如，目前就業(yè)形勢不容樂觀，要想提升自身在就業(yè)中的競爭力，就要不斷地強(qiáng)化自身的職業(yè)能力，積極夯實自身的文化基礎(chǔ)，并依據(jù)崗位的相關(guān)需求，不斷地完善自身的職業(yè)素養(yǎng)。促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的競爭力，能夠為學(xué)生后續(xù)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講解《勸學(xué)》時，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)態(tài)度的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化語文知識的學(xué)習(xí)與積累，按時保質(zhì)地完成教師所布置的語文任務(wù)，以此端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，進(jìn)而升華學(xué)生對崗位的態(tài)度，另外，學(xué)生還會受到文化的熏陶，能有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這對學(xué)生后續(xù)就業(yè)有著很大的幫助。所以依據(jù)職業(yè)需求培育學(xué)生的職業(yè)能力顯得尤為重要，能夠不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠滿足崗位需求，并獲得企業(yè)的認(rèn)同，最終有效提升中職院校的就業(yè)率。

二、寫作教學(xué)中培育職業(yè)能力

教師在開展語文教學(xué)活動時，要重視寫作教學(xué)的重要性，通過寫作教學(xué)來培育學(xué)生的職業(yè)能力，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合化、個性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。雖然在信息化時代下，數(shù)據(jù)儲存、人際交往正朝著電子化的方向發(fā)展，應(yīng)用文字寫作方式的頻率也愈發(fā)地少，但書面寫作仍然有著難以替代的位置，因此，教師必須重視寫作教學(xué)的重要性，使得學(xué)生的職業(yè)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。教師便可定期開展寫作教學(xué)，并確保學(xué)生能夠通過寫作來強(qiáng)化自身的書面表達(dá)能力，以此更好地完善學(xué)生的語言思維體系，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效強(qiáng)化。另外，教師還能在班級內(nèi)舉辦主題征文競賽，要求學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)來寫作，教師便可依據(jù)學(xué)生文章的質(zhì)量評定等級，評選出最佳文章。通過這類寫作競賽，不僅能提升學(xué)生的寫作水平，還能深化學(xué)生對自己即將從事崗位的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)能力。

三、口語交際教學(xué)中培育職業(yè)能力

社交對學(xué)生職業(yè)能力提升有著較為重要的意義，但是還有少數(shù)學(xué)生缺乏人脈意識，這對于學(xué)生日后工作的開展是非常不利的。因此，教師除了向?qū)W生講解需掌握的語文知識，還能要不斷地提升學(xué)生的職業(yè)能力，其中就要著重培育學(xué)生的人際交往能力，促使學(xué)讓他們能夠更好地掌握同他人溝通交流的技巧，從而更加順利地進(jìn)入職場，為社會創(chuàng)造更多的財富。教師可以在口語交際教學(xué)中不斷滲透社交相關(guān)知識、技巧，提升學(xué)生的人脈意識，讓學(xué)生真正意識到要想在工作崗位上充分展現(xiàn)自己的能力，除了過硬的職業(yè)素養(yǎng)之外，強(qiáng)大的社交能力也是不可缺少的。在口語交際教學(xué)中，教師可以采取多種形式的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)法，情境再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生們在參與課堂活動的過程中能夠主動地和他人進(jìn)行交流溝通，從而獲取更多可以利用的信息，促使學(xué)生交流能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。在參與口語交際活動的過程中，學(xué)生們更加深刻地意識到人脈的建立對于獲取信息資源的重要性，從而明確人脈關(guān)系對于自身職業(yè)的重要性，促使他們將來能夠更好地融入職場，在自己的工作崗位上創(chuàng)造出更大的價值。

四、在綜合實踐中培育職業(yè)能力

在語文教學(xué)中，教師還可以定期組織綜合實踐活動，對真實的工作情境進(jìn)行模擬，進(jìn)而在較為真實的情境中強(qiáng)化學(xué)生的體驗感。另外，教師還要同現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合，考慮學(xué)生在崗位中可能遇到的情形，從而針對此情形開展相應(yīng)的綜合實踐教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在情境創(chuàng)設(shè)結(jié)束后，教師便可引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，例如，模擬面試、人際交往等情境。在實踐教學(xué)結(jié)束后，教師就能著針對學(xué)生的具體表現(xiàn)給予相應(yīng)的點(diǎn)評，指出學(xué)生在模擬練習(xí)中存在的不足，并提出恰當(dāng)?shù)姆绞絹砀纳茖W(xué)生的不足。這樣，通過實踐活動的開展，能夠加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解，還能有效提升學(xué)生的職業(yè)能力。

五、結(jié)語

總而言之，中職院校教學(xué)中語文課程在培育學(xué)生職業(yè)能力上起著較為重要的作用。對此，便能依據(jù)崗位的具體需求，在寫作、口語交際以及綜合實踐教學(xué)中培育學(xué)生的職業(yè)能力，這樣才能培育出行業(yè)所需的綜合型人才，進(jìn)而推動社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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