張燕龍

摘 要：近些年來(lái)隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育課程的重視程度不斷提升。通過(guò)體育課程活動(dòng)的參與，學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提升。而民族體育是中華民族的瑰寶，傳承民族體育也是當(dāng)今教學(xué)工作重點(diǎn)提出的內(nèi)容之一。在小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)中引入民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，一方面是能夠豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，另一方面能夠有效地發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力等多方面的同步發(fā)展。本篇內(nèi)容以民族傳統(tǒng)體育——武術(shù)為例，探討其在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期;體育課程;民族傳統(tǒng)體育活動(dòng);武術(shù);

引言

傳統(tǒng)民族體育文化是民族文化的重要組成，小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有著直接的影響。將傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)融合到小學(xué)體育課程當(dāng)中，利用傳統(tǒng)活動(dòng)的多樣性和文化感有效的豐富小學(xué)體育課程的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生透過(guò)傳統(tǒng)活動(dòng)感知更多的體育文化與魅力，推進(jìn)新時(shí)代背景下傳統(tǒng)文化傳承的同時(shí)提高小學(xué)體育課程的教學(xué)效果。

一、利用媒體技術(shù)，進(jìn)行精彩展現(xiàn)

興趣是成就一件事情的重要前提，在教學(xué)活動(dòng)中也是同樣，想要取得教學(xué)工作的成功就要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這就需要老師設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓其參與其中，從中讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生在“興趣”的推動(dòng)下自愿的參與學(xué)習(xí)、思考活動(dòng)，并在過(guò)程中捕獲更多的知識(shí)。在體育教學(xué)中融入民族體育活動(dòng)時(shí)，同樣需要先激活學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生抱著積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展形成保障。在現(xiàn)代化背景下，老師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精彩的展現(xiàn)，通過(guò)形象化的展現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感觸，進(jìn)而有效的提高教學(xué)的效果。

比如在引入民族傳統(tǒng)體育“武術(shù)”活動(dòng)的時(shí)候，老師可以利用多媒體展示一些動(dòng)態(tài)化的武術(shù)情景。武術(shù)活動(dòng)本身動(dòng)作性就比較強(qiáng)，老師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源下載一些武術(shù)表演片段，讓學(xué)生感受武術(shù)的魅力，發(fā)展學(xué)生積極、熱情的態(tài)度。之后老師可以讓學(xué)生對(duì)武術(shù)進(jìn)行討論，良好的調(diào)動(dòng)教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生保持積極的狀態(tài)，為后期深入教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，促進(jìn)傳統(tǒng)體育活動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展與傳承，提升小學(xué)體育課程的教效果。

二、利用游戲教學(xué)，培育學(xué)生能力

游戲是一種新穎、有趣的教學(xué)方式，在小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲是眾多教學(xué)方式中效果最為顯著的一種，這是由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生自身的性格、思維都比較稚嫩，貪玩是他們最標(biāo)志性的特點(diǎn)，體育游戲符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求與特點(diǎn)。所以在進(jìn)行技能教學(xué)的時(shí)候老師可以靈活的轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，利用游戲的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教育工作，有效的發(fā)展學(xué)生的體育技能。

體育游戲的設(shè)計(jì)需要充分的考慮學(xué)生的身體、心理、年齡、能力等綜合方面的情況。比如在教學(xué)“武術(shù)”活動(dòng)的時(shí)候，老師就可以將一些基礎(chǔ)的武術(shù)練習(xí)，例如跳躍、平衡等一些技能活動(dòng)設(shè)計(jì)為游戲，比方說(shuō)可以組織“袋鼠跳跳”、“獨(dú)木橋”等組織學(xué)生進(jìn)行游戲。一方面增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味化體驗(yàn)，這樣的游戲活動(dòng)中學(xué)生既能夠有效的鍛煉個(gè)人技能，又能夠感受到更多的活動(dòng)體驗(yàn)。進(jìn)而有效的提高小學(xué)體育傳統(tǒng)活動(dòng)課程的開(kāi)展效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合提升與發(fā)展。

三、組織多樣展示，增強(qiáng)學(xué)生自信

學(xué)習(xí)自信是保障學(xué)生進(jìn)行持續(xù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的根本，這也是老師教學(xué)的一大重點(diǎn)任務(wù)。老師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與自信的建設(shè)。體育是一門(mén)活動(dòng)性的活動(dòng)內(nèi)容，可操作性極高。在教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，老師可以組織開(kāi)展一些展示性的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行多樣化的展示，通過(guò)表現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與、學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而推進(jìn)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的個(gè)人體育技能。

比如在教學(xué)武術(shù)活動(dòng)一段時(shí)間之后，老師可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演會(huì)等一些校園性的活動(dòng)中組織一些表演節(jié)目。例如以武術(shù)為主的舞蹈表現(xiàn)，武術(shù)展示等等。然后選定表演的學(xué)生，通過(guò)這種公眾性的活動(dòng)將武術(shù)展示在大眾視野當(dāng)中。這樣的環(huán)境下一方面能夠讓更多人的學(xué)生了解到武術(shù)、認(rèn)識(shí)到武術(shù)，擴(kuò)大武術(shù)的影響范圍和知曉范圍。另一方面，在文藝表演活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能夠自由的展現(xiàn)個(gè)人體育能力，將自己的技能展示出來(lái)，進(jìn)而有效的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新時(shí)代腳步的來(lái)臨，傳統(tǒng)民族體育文化的傳承需要依附于當(dāng)今的教育工作拓展。小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，更是傳統(tǒng)文化的承載體。在小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)中想要促進(jìn)民族體育活動(dòng)的融入就必須以學(xué)生的體驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，同時(shí)要幫助學(xué)生建立起活動(dòng)的自信，進(jìn)而確保教育教學(xué)工作有效的開(kāi)展，促進(jìn)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承。

參考文獻(xiàn)

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