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        多元智能理論評價下的中學(xué)音樂教育活動實踐研究

        2022-06-18 14:38:51楊琳
        關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂教育

        楊琳

        摘要:教師要在素質(zhì)教育思想全面落實和開展的契機下,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)情操。同時,讓音樂知識潛移默化的影響和鞭策學(xué)生,進化其心靈。對于傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)方法和引導(dǎo)模式,教師要積極有效地做到變革,讓學(xué)生在欣賞和探究中發(fā)掘藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力,探索出音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)在優(yōu)勢。課堂中也要結(jié)合于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求優(yōu)化引導(dǎo)方案,讓貼切實際、貼近于成方向的音樂授課方式,促使學(xué)生形成欣賞力和創(chuàng)造力。讓音樂不再拘泥于傳統(tǒng),煥發(fā)出自己的內(nèi)在魅力,培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂;教育;活動實踐

        引言

        新課程標準要求,將德育教育融入全科學(xué)科教育中,通過對學(xué)生思想品德的教育,促進學(xué)生的健康發(fā)展。音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科,能夠通過藝術(shù)的形式表達人們的情感,同時還能緩解精神壓力,尤其是高雅音樂,能夠喚起人們感受美的本性。開展音樂教育,是塑造學(xué)生道德情操,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要教育形式,不可或缺。藝術(shù)是德育的寶庫,風(fēng)格不同程度地闡釋了人格。將德育與初中音樂教育有機融合,采取新型的教學(xué)措施,在初中音樂教學(xué)中結(jié)合實踐教學(xué),發(fā)揮音樂教育與德育教育相互包容的作用,能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        1音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

        音樂教育是一種具有強烈教育感染力的審美教育,借助聆聽來感知音樂美,借助歌唱來表現(xiàn)音樂美,借助表演來發(fā)展音樂美。音樂作為最富有情感的藝術(shù),善于創(chuàng)造一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛、使學(xué)生很快進入音樂,把自己的理解與思考帶入音樂情境中去慢慢感受,細細品味。音樂營造出來的情境能發(fā)散學(xué)生的思維,開拓他們的思維想象空間,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如樂曲《天鵝》,作曲家圣桑本意是用鋼琴平靜的琶音來描繪微波蕩漾的湖面,用大提琴舒展的旋律來展現(xiàn)天鵝純潔高雅的神態(tài)和內(nèi)在的精神氣質(zhì),這一切根本與生死無關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生思維,必須有一個適宜的經(jīng)驗環(huán)境作為思維的開始階段。因此音樂可以激發(fā)學(xué)生大膽的想象和豐富的聯(lián)想,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂有著特殊表情達意的方式,由旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、曲式、配器等多種因素綜合而成,它有著特殊的藝術(shù)特征,它的表現(xiàn)性、模糊性和世界性決定了它與人的想象力的發(fā)展有著必然的聯(lián)系。欣賞音樂就是一個進行練此昂與想象的心理過程。在欣賞音樂史,學(xué)生可以盡情的展開想象的翅膀,放飛思維的游絲,讓藝術(shù)想象在審美的天空里自由翱翔。

        2建立完善的家校聯(lián)合機制

        在初中階段,家庭是對學(xué)生具有重大影響的教學(xué)場所。所以要想真正提高德育工作質(zhì)量就不能忽視家庭教育,所以建立家校聯(lián)合的教學(xué)模式也是未來提高德育質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)筆者的觀察,受很多現(xiàn)實因素的干擾,家庭教育往往不能和學(xué)校教育同步進行。比如,部分學(xué)生雖然在課堂上了解了許多音樂知識,但是回到家后,由于與家長缺乏足夠的交流時間,學(xué)生無法通過與家長的交流討論來消化音樂知識,陶冶情操,導(dǎo)致德育工作的成效大打折扣。因此,教師應(yīng)該重視家校聯(lián)合模式中出現(xiàn)的問題,并積極牽頭組建更加緊密的家校聯(lián)合模式。例如,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺增進和家長之間的交流,或者定期給家長分享最近的教學(xué)主題,加深家長對學(xué)校教育情況的了解。除此之外,教師和家長更應(yīng)該以身作則,在德育方面做好學(xué)生的榜樣。初中學(xué)生雖然比較頑皮、叛逆,在管理上給教師增加了很多困難,但是教師和家長的行為規(guī)范對學(xué)生仍然具有一定的導(dǎo)向作用,所以教師要想做好德育工作,必須提醒家長加強形象建設(shè),樹立優(yōu)秀的榜樣形象。初中音樂教學(xué)中的德育工作,不能僅依靠音樂教師,在日常的生活、學(xué)習(xí)中,家長、其他科目教師的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)也會給學(xué)生造成影響,所以要加強所有教師和家長的行為規(guī)范,保證家長有良好的三觀,教師有良好的職業(yè)道德和知識儲備,只有這樣,才能使學(xué)生信服。教師和家長共同為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,學(xué)生通過耳濡目染,在精神上和行為上都會得到提升。

        3激發(fā)想象意識,做到形式更新

        在教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。同時,要基于傳統(tǒng)方法中的優(yōu)勢實現(xiàn)課堂內(nèi)引導(dǎo)形式的再創(chuàng)造,讓學(xué)生能夠通過發(fā)展視角優(yōu)化思維。此外,要合理檢測學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中遇到的相關(guān)問題,激活學(xué)生的想象力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂引導(dǎo)中的現(xiàn)狀,可以借助主題活動類型實現(xiàn)上述目標。例如:音樂課堂的實際授課環(huán)節(jié)中,教師可以以社會發(fā)展中的大背景為契機創(chuàng)建主題活動。如:各種節(jié)日母親節(jié)、父親節(jié)等;或者是中秋節(jié)、以及國慶節(jié)等。相關(guān)節(jié)日均會蘊藏著不同的思想內(nèi)涵,教師讓學(xué)生煥發(fā)出自身的創(chuàng)造力,應(yīng)用音樂表示自己內(nèi)心深處的情感。同時,讓學(xué)生思考音樂與上述內(nèi)容融合會帶來怎樣的感悟?讓學(xué)生多元化借助音樂手段增強在學(xué)習(xí)中的熱情度。另外,教師還可以通過音樂的創(chuàng)造性思維營造愉快的空間。通過音樂調(diào)節(jié)氣氛,烘托氛圍,幫助學(xué)生營造出更加多角度的學(xué)習(xí)契機。

        4音樂與德育在校園文化建設(shè)中的融合

        初中階段的學(xué)生,正處在心理素質(zhì)與道德觀念、價值取向等方面迅速養(yǎng)成的階段,通過學(xué)習(xí)音樂促成學(xué)生德育教育的優(yōu)化,有利于減少初中學(xué)生煩悶的心情,更加積極樂觀地學(xué)習(xí)。首先,在播放課余時間的音樂時,學(xué)校里使用的方式主要是以校園廣播臺進行傳送,因此,需要結(jié)合廣播這個重要載體,給學(xué)生播放國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品。學(xué)生在聽這些經(jīng)典音樂的時候,會受到美的傳導(dǎo),不斷地了解和接受音樂美,進而依附于音樂美,不斷地陶冶情操。學(xué)校也可將刺耳的校園鈴聲,轉(zhuǎn)換成具有優(yōu)美旋律的民間輕音樂,或者選取西方古典音樂,讓學(xué)生能夠在活潑愉悅的音樂氛圍下參加課外活動,讓學(xué)生獲得輕松的心情,降低心理壓力,緩解疲勞。音樂教師可根據(jù)學(xué)校定期舉辦的歌詠比賽或者十佳歌手選平比賽,發(fā)展校園歌曲,讓學(xué)生汲取校園歌曲的力量。與此同時,還可以結(jié)合校園網(wǎng),讓學(xué)生免費下載校園網(wǎng)里的歌曲,促進學(xué)生在美育的校園文化里沐浴,逐漸加深與校園的情感。同時,結(jié)合校園音樂,讓學(xué)生感受人類大愛的情操與人友善,逐漸懂得如何與自然界的生靈和睦共處,如何有效地保護環(huán)境,心生同情。

        結(jié)語

        綜上所述,德育能使學(xué)生受益終生。在初中階段開展德育工作,對培養(yǎng)擁有高品質(zhì)的人才有著巨大的促進作用。初中生性格鮮明,所以教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點,充分發(fā)揮在音樂教學(xué)中開展德育工作的優(yōu)勢,并正視在音樂教學(xué)中忽略德育工作存在的問題,從而在教學(xué)實踐中不斷加以改正,為開展更加科學(xué)、高效的德育工作貢獻力量。

        參考文獻:

        [1]付麗麗.德育在初中音樂教學(xué)中的滲透策略[J].新課程教學(xué)(電子版),2020(21).

        [2]李春燕.君子之學(xué)以美身,音樂課改德先行——例談初中音樂課堂上德育的滲透[J].新智慧,2020(24).

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