王霞

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，我們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)的效率。在雙減背景下，新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)合作的去學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的一致性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師要盡可能的把課堂的氣氛完美的烘托出來(lái)，老師應(yīng)該提高學(xué)生自主探索能力的意識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為了使學(xué)生在語(yǔ)文課中能夠更好的發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，老師應(yīng)進(jìn)一步研究提高語(yǔ)文教學(xué)效率的策略，結(jié)合自身實(shí)際，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：雙減 語(yǔ)文教學(xué) 效率

【正文】語(yǔ)文教學(xué)效率要提高，教師就要積極完成課堂的教學(xué)活動(dòng)，必須明確突出語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，老師力求為學(xué)生們講解透徹，使學(xué)生們真正的了解和掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，完成課堂語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)新目標(biāo)，要求課堂的氛圍是積極的、主動(dòng)的，不但要求語(yǔ)文教學(xué)效率，更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，根據(jù)新課改的要求，老師們要不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)策略，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。這需要老師和學(xué)生相互配合，大家也可以討論一下如何提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

提前認(rèn)真?zhèn)湔n：提前備課對(duì)與每一個(gè)教師都是極其重要的，只有自己完全吃透了課本內(nèi)容才能很好的將知識(shí)傳遞給學(xué)生。只有將備課落實(shí)到實(shí)處，才能真正提高教學(xué)效果?！半p減”工作的總體目標(biāo)，在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。

一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)性的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教、分類指導(dǎo)。

二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意循序漸進(jìn)。

三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)一定要適量，不要過(guò)多的增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止學(xué)生失去耐心和興趣。另外要難易結(jié)合，注意層次性、思考性。教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，互幫互學(xué)達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。

授課方式：首先教師站在講堂上就要做到充滿自信，從容不迫，避免照本宣科式講課。因?yàn)檫@會(huì)使課堂變的死板沉悶，學(xué)生往往會(huì)感到無(wú)聊，而教師可以通過(guò)自己的語(yǔ)言將知識(shí)講出來(lái)，偶爾開(kāi)個(gè)小玩笑活躍氣氛，這不僅可以拉近教師與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)有興趣參與到課堂中來(lái)。

提高語(yǔ)文教學(xué)效率的策略，牢固樹(shù)立以人為本的語(yǔ)文教學(xué)理念，在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師長(zhǎng)期把自己處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在教師灌輸模式下形成固定思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所以教師的思想應(yīng)該與社會(huì)同步，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要有基本的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的角度考慮，確定每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)及正確的思維進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和手段，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)，不僅會(huì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，對(duì)其他科目也會(huì)有所改變。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生某一環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)具有一定組織性和規(guī)劃性，不同類型教學(xué)模式在不同學(xué)生身上的價(jià)值肯定也不相同，每個(gè)階段都需要教師與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。

例如：在語(yǔ)文教學(xué)管理當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：假如馬上要進(jìn)行郊游，學(xué)生們?nèi)绾钨澝烂利愶L(fēng)景，也可以用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)情感，感興趣的話題一直作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們互相合作進(jìn)行討論，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。假期給學(xué)生們留些作業(yè)，放假時(shí)碰到了哪些有趣的事，通過(guò)好詞好句表達(dá)出來(lái)，放學(xué)路邊碰到了哪些景色，在下次開(kāi)學(xué)時(shí)可以上講臺(tái)敘說(shuō)，也可以通過(guò)記筆記、寫(xiě)日記的方式讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造想象。

提高語(yǔ)文教師專業(yè)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，這與老師的專業(yè)教學(xué)能力緊密相連，就需要語(yǔ)文教師不斷的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的提升，語(yǔ)文教師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段所存在的問(wèn)題，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教師也應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷進(jìn)行反思，采用合適的教學(xué)方法完善設(shè)計(jì)和目標(biāo)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

例如：在課后，語(yǔ)文老師要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)梳理，讓學(xué)生主動(dòng)思考本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在下次上課前進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生們是否真正的掌握上節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，找到有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)活動(dòng)，老師也要反思自己在教學(xué)當(dāng)中是否運(yùn)用了正確的教學(xué)方式，可以在課下做筆記或者調(diào)查的方式總結(jié)自己的教學(xué)模式，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及語(yǔ)文教學(xué)水平。

老師應(yīng)該利用現(xiàn)代化方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)新的思維去開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師也可以借用多媒體的圖片或者電影進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，相互合作，并且也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行更豐富的語(yǔ)文知識(shí)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練。

例如：上課時(shí)，老師可以給學(xué)生們進(jìn)行一些電影小插曲，針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容，播放一些更豐富的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生們的思維。讓同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)中華文化的博大精深，在學(xué)習(xí)中思考。在每節(jié)課后，老師可以給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，就針對(duì)課上所講的內(nèi)容留些練習(xí)題，還可以給學(xué)生們布置課外知識(shí)，自主讀一些名著，并在下節(jié)課時(shí)上講堂進(jìn)行自我展示，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的自信心會(huì)提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)增加，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)提升，效率也會(huì)提高。

綜上所述，在雙減背景下，提高語(yǔ)文教學(xué)效率要從一而終堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視學(xué)生德育教育，加大語(yǔ)文教師專業(yè)能力以及語(yǔ)文課本的開(kāi)發(fā)力度，然后運(yùn)用科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和講解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)活躍課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化策略幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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