廖以鵬

摘要：地理教學(xué)是一門(mén)美的藝術(shù)，美的地理課堂是地理教學(xué)的最高境界。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多地理課堂往往是教師循規(guī)蹈矩，照本宣科。課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)造性和趣味性，學(xué)生因此感到課堂枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣，教師因此也很容易職業(yè)倦怠。最終導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)，老師沒(méi)激情教的情況。喜歡美好的事物是人的本性，要想讓學(xué)生喜歡地理，最重要的是要打造富有美感的地理課堂。本文從創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，開(kāi)展美的教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)角度論述如何設(shè)計(jì)富有美感的地理課堂，對(duì)一線教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：異域風(fēng)情;生活中的地理;詩(shī)情畫(huà)意;課堂活動(dòng)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確把“培養(yǎng)健康高尚的審美情趣”作為教學(xué)目的之一。地理教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界，了解和欣賞自然美和人文美。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的情操。因此，地理教師應(yīng)該采取多種方式和手段，打造富有美感的地理課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的課堂上感受地理之美。

一、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的地理課堂上，教師往往以傳授知識(shí)為主，循規(guī)蹈矩，照本宣科。許多學(xué)生反映地理課堂非?？菰?，感受不到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。這主要是教學(xué)情境和內(nèi)容太過(guò)單一。

（一）挖掘異域風(fēng)情之美

地理課堂獨(dú)有的魅力，是它可以像一輛時(shí)光列車(chē)，跨越時(shí)間和空間的限制，以獨(dú)特的方式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略異域風(fēng)情。因此，在地理教學(xué)中，教師要善于用異域風(fēng)情之美來(lái)豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《日本》這節(jié)課時(shí)，教師可以在課件中加入學(xué)生喜歡和感興趣的元素：比如日本動(dòng)漫、日系車(chē)品牌、充滿浪漫氣息的東京地標(biāo)天空樹(shù)和東京塔、櫻花、捕魚(yú)文化、壽司料理、和服、茶道文化、機(jī)器人、著名作家東野圭吾、富士山、日本建筑與抗震理念等等。這些日本的自然元素和人文元素可以通過(guò)精美的圖片展示出來(lái)，也可以通過(guò)播放視頻的方式展現(xiàn)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)把這些元素有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，讓地理課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在課堂上如同身臨其境般去到了日本。

教師還可以將自己外出旅游所拍攝的照片和視頻添加到課堂教學(xué)中。比起網(wǎng)絡(luò)上下載的照片和視頻，教師自己本人旅途中親手所拍攝的照片和視頻對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加具有吸引力，因?yàn)檫@類(lèi)照片更具親切感和真實(shí)感。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也拉進(jìn)了學(xué)生與老師的距離，讓課堂變得輕松，生動(dòng)，活躍和富有生命力。

（二）學(xué)習(xí)生活中的地理，挖掘生活中的美

地理知識(shí)中蘊(yùn)含著人類(lèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含著與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的情感與價(jià)值觀。地理知識(shí)揭示了各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象背后的原因。進(jìn)而讓人們理解美，感受美。因此，地理課堂教學(xué)要深入挖掘地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活意義，建立學(xué)生與真實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的意義。

教師要善于以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)引入課堂。學(xué)生的各種各樣的生活經(jīng)驗(yàn)，都可以成為學(xué)習(xí)地理的情境。學(xué)生日常使用的高德地圖、騰訊地圖等可以成為地圖、地理信息技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)情境，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)可以成為農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位等課程的學(xué)習(xí)情境，當(dāng)?shù)氐纳健⑺?、土壤、植被等等可以成為自然地理課程的學(xué)習(xí)情境等等。

（三）妙用古詩(shī)詞，打造富有詩(shī)情畫(huà)意的地理課堂

浩如煙海的中國(guó)古代詩(shī)詞，是中華文明的絢麗瑰寶。優(yōu)秀的古代詩(shī)詞中，不乏描述地理現(xiàn)象，揭示地理規(guī)律的詩(shī)句。例如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”描述了山地氣候的垂直變化，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”描述了月相的變化規(guī)律?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”描述了冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況等等。在地理課堂教學(xué)中，若能把學(xué)生熟知的詩(shī)詞與地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知，激發(fā)他們的思維，這樣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，達(dá)到滿意的課堂效果，同時(shí)也帶給學(xué)生美的享受。

二、開(kāi)展美的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于課堂而言，只要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到獲取知識(shí)的樂(lè)趣以及在與老師、同學(xué)交流和互動(dòng)的過(guò)程中感受到開(kāi)心、愉悅，那就是一堂美好的課堂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于開(kāi)展多種多樣的課堂活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和有思想碰撞的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分參與的課堂活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。因此，教師要打破傳統(tǒng)課堂的“教師一言堂”，營(yíng)造寬松的、自由的氣氛讓學(xué)生主動(dòng)地，充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只是充當(dāng)引路者和點(diǎn)評(píng)嘉賓。要通過(guò)小組合作探究的方式，讓地理課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式的一大優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生在互幫互助，彼此交流的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自我，展示自我。在小組合作的過(guò)程中，哪怕是學(xué)生在討論之余開(kāi)一些玩笑，說(shuō)一些笑話，也可以讓沉悶的課堂變得歡樂(lè)。

（二）將課外實(shí)踐活動(dòng)融入地理課堂

最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是大自然，最好的學(xué)習(xí)方式是親近大自然，在大自然中“玩?！?。地理是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。從目前地理教學(xué)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大多數(shù)地理課堂都側(cè)重對(duì)課本上理論性知識(shí)的傳授，而缺乏學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)和感悟。這樣的教學(xué)類(lèi)似于“紙上談兵”，并且形式單調(diào)，容易讓學(xué)生感到麻木和疲憊。因此，讓學(xué)生適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走近自然，走近社會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)生從按部就班的傳統(tǒng)課堂中解放出來(lái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到親近自然、了解自然的樂(lè)趣，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)和豐富學(xué)生的精神世界。

三、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)習(xí)地理有助于人們發(fā)現(xiàn)美、理解美和感受美。地理教師要努力打造富有美感的地理課堂。在課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，挖掘豐富的教學(xué)素材，加強(qiáng)直觀教學(xué)。注重介紹異域風(fēng)情，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。

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