鐘和濱

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，2022版新課標也已經發(fā)布，新課標設置藝術課程在小學到初中九年總課時比例占百分之九到百分之十一，中小學教育中越來越注重音樂課程的教學，音樂進中考就是一個最好的體現(xiàn)。音樂要進行合格性考試就要求老師積極改變教學方式，運用新式教學理念，要培養(yǎng)學生的文化知識，也要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升綜合素質。

關鍵詞：初中音樂教學;課堂教學;培養(yǎng)歌唱能力

引言：在初中音樂教學中，老師們要多注重學生們歌唱能力的培養(yǎng)，注重學生們審美能力的培養(yǎng)，這樣才能夠進一步的實現(xiàn)素質教育。要達到這個目標就需要音樂老師們改進教學方式，不斷探索培養(yǎng)學生歌唱能力的方法，激發(fā)學生的學習興趣，為初中生打造高品質的音樂課堂。

一 初中音樂課堂中常出現(xiàn)的問題

（一）學生缺乏對歌唱學習的興趣

學習和興趣有非常大的關系，只有學生們對音樂產生興趣，他們才能化被動為主動的去學習音樂，增加他們音樂學習的主觀能動性。但就目前情況來看，大多數(shù)初中音樂教學過程中，學生對歌唱教學缺乏興趣，這是多方面因素所導致的，其中最主要的就是學生一直注重文化和知識學習，從而忽略音樂課程的學習。從小學到初中沒有系統(tǒng)的學習過歌唱，在小學沒有遇到教唱歌專業(yè)的老師，到了初中甚至唱譜的能力都很薄弱，不能在歌唱上找到正確的操作方法，不能有效的參與到歌唱中來，久而久之學生們就會在歌唱學習中產生不自信、厭煩等不良情緒。

（二）歌唱教學方式落后

從目前情況來看，多數(shù)音樂課堂仍舊采用傳統(tǒng)式的歌唱教學理念和教學方式來進行，老師教一句學生唱一句這種強加硬塞式的觀念進行教學，老師在前面唱，學生在后面跟唱;這種傳統(tǒng)的教學模式缺少學生的課堂自主性，不能夠滿足現(xiàn)代化的教學需求。而隨著新課程的不斷推進，老師在教學當中也應當注重以學生為教學主體，改變單一的教學方式，采用多元化教學方式。這就需要老師在教學過程中，能夠積極的采用一些新穎的教學理念，重視學生的個性化發(fā)展，能夠激發(fā)學生們對歌唱學習的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和歌唱能力。

二 初中音樂課堂中培養(yǎng)歌唱能力的策略

（一）以學生為教學主體，注重多面教學活動的開展

隨著新課改的不斷推進，老師在教學過程當中應當注重多元化教學課堂的開展，同時也要以學生為教學主體，拓寬學生們的知識、技能學習道路，不斷地改進教學方式，以此來打造全新的音樂教學課堂，讓學生們能夠在課堂當中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，讓他們在課堂當中敢于發(fā)言，積極發(fā)言，樂于發(fā)言，讓學生們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，老師也要注重開展多種教學活動。

1.老師在教學過程當中可以實施每周一歌的活動。老師組織授課班級在上正課前五分鐘學唱一首歌曲，在歌曲選擇上多注重音樂主題積極向上，陽光，適合中學生，老師提前編配好手語操，讓學生們能夠根據(jù)教學視頻來進行手指的舞動以及音樂節(jié)奏的把控，讓學生們能夠融入班級活動當中。

2.學校每天下午開設經典歌曲播放欄目時間。同學們的成長不能缺少經典歌曲的影響，每周設置播放主題，以及在重要節(jié)日期間播放相關的歌曲都能讓同學們感受到濃郁的校園氛圍。

3.用經典音樂做上課鈴聲，每天上下課的鈴聲是一個學校的特色，可以挑選比較合適的經典作品片段作為鈴聲，并在學生入校時講解給同學們聽，作為一種文化傳承。

（二）結合實際教學情況，打造高品質歌唱教學課堂

老師在制定教學計劃之前，一定要了解班級內學生的實際學習情況，這就需要老師在開展課堂活動之前，深入了解學生們的知識學習情況，進而設計科學合理的教學計劃。同時在教學過程中，老師也應當注重教學內容的動態(tài)實施，了解班級實際接受情況，避免教學內容和班級實際情況脫軌，這就需要老師積極地進行引導，讓學生們不斷地去進行音準練習，鍛煉他們的音樂歌唱能力。

1.鍛煉音準的方法。說到音準的訓練每個老師都不同，我的操作是用兩條練習：1、唱音階。2、唱長音。

2.鍛煉節(jié)奏的方法。我用的方法是做數(shù)學題。用數(shù)學的方式來精準計算音符的時值，然后給同學們講解操作方法：畫V字。

3.鍛煉氣息的方法。用唱si這個音來練習長音，用唱

hi ha hi ha 來練習頓音。

（三）結合信息化教學工具，豐富教學內容

隨著科學技術的快速發(fā)展，各種先進的現(xiàn)代化設備也逐漸走進教學課堂，成為了老師很好的教學輔助工具。比如老師們通過多媒體一體機來進行教學，利用多媒體的聲音、圖片、視頻、動畫等方式，來直觀地向學生們展現(xiàn)音樂中的知識，同時也為學生們構建良好的歌唱環(huán)境，讓學生可以模仿多媒體中的音樂播放來進行歌唱練習。舉個例子，廣東省東莞市音樂教研室2020年上半年疫情期間每周為線上音樂課教學準備一個音樂課視頻，從小學到高中都有，每次課20分鐘，課程時間長短適合不會讓孩子分心，同學們跟著唱歌，做動作，在家學習也不會尷尬，效果很好。

結束語：老師們要注重因材施教，避免教學課堂過度局限于音樂知識教學也要多注重歌唱能力的教學，老師要多了解班級內學生的實際學習情況和學習需求，以便結合教材內容來進行教學內容的設計，既能夠讓學生們通過豐富多彩的網絡世界來進行知識學習，又能夠因材施教，制定科學合理的歌唱學習目標，循序漸進地培養(yǎng)學生們的歌唱能力。

參考文獻：

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[3]鄧婷婷.初中音樂課堂教學中培養(yǎng)歌唱能力的策略[J].教師教育2019，14