曾琳

摘要：好的課堂教學(xué)離不開豐富的知識拓展。在教學(xué)中，拓展知識的范圍，使學(xué)生的新知識得到充分的利用，從而使教師在教學(xué)中起到最大的指導(dǎo)作用，然后培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。文章從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了分析，并對其在小學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：課程;小學(xué)數(shù)學(xué);拓展教學(xué)

前言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，各專業(yè)的教育者在課堂上充分吸納和運(yùn)用各種資源。在全面推行素質(zhì)教育的同時，也為課堂教學(xué)的建設(shè)創(chuàng)造了很好的機(jī)遇。為此，應(yīng)進(jìn)一步探索新的教學(xué)方式、拓寬教學(xué)手段、強(qiáng)化教學(xué)手段、采取有效的教學(xué)手段，從而進(jìn)行整合教學(xué)資源，然后運(yùn)用新觀念、挖掘新知識、挖掘新方法等等，使其能更好地適應(yīng)各階層的實(shí)際需要，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后通過探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)活動更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和領(lǐng)悟。本篇文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對如何開發(fā)和實(shí)施這一課程進(jìn)行了討論：

一、數(shù)學(xué)拓展教學(xué)開展的目的

新課改時代，數(shù)學(xué)拓展教學(xué)內(nèi)容的改革，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，既能提高學(xué)生的知識水平，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)。具體而言，數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的目標(biāo)是：首先，通過引入教科書之外的知識，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教師能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏。制訂個性化的教育標(biāo)準(zhǔn)。其次，運(yùn)用新知識、舊知識、生活常識等方法來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、以擴(kuò)展課程為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在特定的教學(xué)環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境是必要的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科的教師應(yīng)從學(xué)科擴(kuò)展的需求出發(fā)，科學(xué)地看待教學(xué)，反思學(xué)科知識，以尋找拓寬課程的途徑。通過采取教學(xué)措施，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)老師更要在課堂上尋找最好的學(xué)習(xí)時機(jī)，在詮釋新知識時，要把新知識與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活中發(fā)掘更好的素材與資訊，把抽象的數(shù)學(xué)觀念變成鮮活的生活例子。以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能體會到生活的氣息，滿足他們對知識的渴求，使他們能夠更好地實(shí)施他們的擴(kuò)展數(shù)學(xué)。

所以將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、對數(shù)學(xué)的研究，又能促進(jìn)學(xué)生的理性思考，同時也能促進(jìn)其它科目的發(fā)展。目前，小學(xué)生正處在一個學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，也是一個全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以拓寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)他們對知識的認(rèn)識和領(lǐng)悟。同時也能幫助學(xué)生和老師，他們的交流與溝通得以加強(qiáng)。而且創(chuàng)造性的思考和發(fā)散性的思考會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其它領(lǐng)域中起到很大的推動作用。所以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

例如，通過講解課文知識“數(shù)字編碼”，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動有趣的動物游戲場景，讓每一個動物都有屬于它自己的“編碼”，同時還可以讓學(xué)生體驗(yàn)和感受大自然的美。在實(shí)現(xiàn)知識的擴(kuò)展后，教師應(yīng)以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考屏幕上可能出現(xiàn)的動物，并成功地將本節(jié)的重要難點(diǎn)知識引入教學(xué)中，使課堂座無虛席，然后使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，所以教師要使讓學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)本節(jié)知識的欲望，從而調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、以擴(kuò)展課程為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的積極性

在有限的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間里，怎樣才能使學(xué)生的知識得到充分的拓展，這是一個需要廣大教師認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地進(jìn)行拓展。通過對話、操作、合作等多種活動，使學(xué)生在課堂上能夠更好地發(fā)揮自己的作用。通過對學(xué)生的自我探究，建立自己的知識系統(tǒng)，發(fā)掘數(shù)學(xué)的秘密，使課堂上的每一個環(huán)節(jié)都能得到合理的整合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在“數(shù)學(xué)問題-雞兔同籠”課程中，老師可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入問題進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問：“雞和兔子能在一個籠子里嗎？”若把它們放在一塊，則要看它們的頭部和腿部。老師接著提出一個有趣的問題：“在這個籠中，有幾只雞和兔子，從上到下有八個腦袋，再往下是26個腳。有多少只雞和多少只兔子呢？”通過對數(shù)學(xué)教學(xué)的探討，我們將會在課堂上進(jìn)行廣泛的探討，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生達(dá)到能更高地提升數(shù)學(xué)成績，使他們具備良好的數(shù)學(xué)思考能力。

四、以擴(kuò)展課程為依據(jù)，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容邏輯嚴(yán)密，知識點(diǎn)相互聯(lián)系。在學(xué)習(xí)探究過程中，學(xué)生不可避免地會碰到各種問題，這不僅妨礙了他們的思維擴(kuò)展，也影響了他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的特點(diǎn)，把繁雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡化，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中體會到數(shù)學(xué)的快樂，拓展他們的知識面，使他們能夠在小學(xué)里上一堂高效的數(shù)學(xué)課程。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“長方形和正方形”知識時，教師可以設(shè)計(jì)不同的問題，將長方形和正方形引入教學(xué)，讓學(xué)生比較長方形和正方形的不同，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握長方形和正方形的意義，同時這也讓老師達(dá)到教學(xué)的目的，此外學(xué)生還可以運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的知識來解決這個數(shù)學(xué)問題。所以，數(shù)學(xué)解決問題是多方面的，所以教師要注意提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和范圍的擴(kuò)展。

結(jié)語

從總體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)擴(kuò)展課程的開發(fā)與實(shí)施是一個復(fù)雜而又變化的過程。在這段時間里，一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要善于利用上述的教學(xué)手段，為他們開啟一扇通往世界的窗戶。只有拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師才可以更好地引導(dǎo)他們更積極地獲得數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的快樂，然后從數(shù)學(xué)中汲取有用的信息，用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，而后再去發(fā)掘身邊有用的教育資源去運(yùn)用到實(shí)踐中，充分展示自己的個性，使其充分發(fā)揮自己的想象力。同樣教師也可以使課堂資源得到充分的拓展，使整個數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和色彩。

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