白露

摘要：微視頻具有教學(xué)資源搜索、畫面呈現(xiàn)等多種功能，在中學(xué)美術(shù)教育的過程中，教師可以運(yùn)用微視頻的這些功能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的繪畫技巧、欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品、探究各方面的美術(shù)文化，以此增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力、美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的過程中全面提升美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微視頻;中學(xué);美術(shù);教育

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，美術(shù)學(xué)科所承載的教育功能越來越豐富。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，還要欣賞美術(shù)作品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)文化，以此形成全面的美術(shù)學(xué)習(xí)視角，培養(yǎng)深厚的美術(shù)素養(yǎng)。而微視頻能夠以畫面的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作技巧、介紹經(jīng)典的美術(shù)作品，感受深刻的美術(shù)文化，高效完成這些方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以利用微視頻構(gòu)建新型的中學(xué)美術(shù)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)能力。下面，筆者就具體談一談微視頻在中學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用策略。

一、借助微視頻學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作技巧

良好的美術(shù)創(chuàng)作能力是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)最直觀的體現(xiàn)。而美術(shù)創(chuàng)作的形式是豐富多樣的，包括繪畫、雕塑、剪紙、手工制作等各種類型。這些創(chuàng)作形式所包含的美術(shù)技巧具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)生往往不能夠形成深入的理解。因此，教師可以利用微視頻播放專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的觀看與模仿中提高創(chuàng)作能力。

首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用微視頻搜索相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀賞。在觀賞的過程中，教師可以提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，以此幫助學(xué)生從視頻中尋找學(xué)習(xí)的方向。比如，在觀看繪畫教學(xué)視頻時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“會畫的先后順序是怎樣的？應(yīng)當(dāng)怎樣勾勒線條？怎樣處理光線？”學(xué)生可以以這些知識為重點(diǎn)進(jìn)行觀看，獲得豐富的收獲。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行模仿，展開具體的創(chuàng)作。比如，在觀看剪紙教學(xué)視頻時(shí)，學(xué)生可以使用剪刀和彩紙，按照視頻中的步驟以相應(yīng)的方式進(jìn)行裁剪，創(chuàng)作出相應(yīng)類型的作品。在這樣的過程中，學(xué)生能夠借助微視頻學(xué)習(xí)各方面的美術(shù)創(chuàng)作技巧，有效強(qiáng)化美術(shù)創(chuàng)造能力。

二、借助微視頻培養(yǎng)多樣的美術(shù)鑒賞思路

美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育的重要組成部分。但從目前來看，中學(xué)生普遍缺乏強(qiáng)烈的美術(shù)鑒賞意識和多樣的美術(shù)鑒賞方法，不能夠?qū)γ佬g(shù)作品的藝術(shù)特色形成全面而深入的認(rèn)識。因此，教師可以從這些角度入手，利用微視頻激發(fā)學(xué)生美術(shù)鑒賞熱情，拓展學(xué)生的美術(shù)鑒賞思路。

首先，教師可以利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞熱情。比如，在學(xué)習(xí)山水畫時(shí)，教師可以在視頻中播放與畫作內(nèi)容高度契合的自然景象，并播放優(yōu)美生動(dòng)的音樂，學(xué)生能夠沉浸在相應(yīng)的情景中，感受到身心狀態(tài)的放松，體會到美術(shù)鑒賞的豐富樂趣。其次，教師可以利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的方法。比如，在鑒賞繪畫作品時(shí)，教師可以在微視頻中將相應(yīng)的區(qū)域放大，讓學(xué)生觀看畫作中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，并與現(xiàn)實(shí)事物作出對比，體會作者逼真的繪畫能力。又比如，在鑒賞雕塑作品時(shí)，教師可以在微視頻中呈現(xiàn)出生活中的建筑物，或立體的雕塑人物形象，對于這些事物進(jìn)行放大，或調(diào)整播放的角度，讓學(xué)生從不同的視角進(jìn)行觀察，體會雕塑作品生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在這樣的過程中，教師能夠利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生這樣的美術(shù)鑒賞思路，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的深度。

三、借助微視頻學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)文化知識

新課程改革要求要培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化修養(yǎng)。而在歷史發(fā)展的過程中，產(chǎn)生了豐富多彩的美術(shù)文化。學(xué)生通過了解美術(shù)文化，能夠進(jìn)一步理解美術(shù)創(chuàng)作理念和美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)作能力和鑒賞能力。因此，教師可以領(lǐng)微視頻搜索豐富的美術(shù)文化資源，拓寬學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野。

首先，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的任務(wù)，利用微視頻拓展相應(yīng)的美術(shù)文化知識。比如，在學(xué)習(xí)花鳥畫時(shí)，可以拓展以花鳥為題材的古詩詞，讓學(xué)生從文學(xué)的視角體會美術(shù)創(chuàng)作的思路，理解美術(shù)作品的思想。又比如，在學(xué)習(xí)油畫時(shí)，可以拓展作品的創(chuàng)作背景以及作者的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識作品所反映的現(xiàn)實(shí)狀況，體會作者的思想情感。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用微視頻拓展相應(yīng)的美術(shù)文化知識。比如，一些學(xué)生對于重要的美術(shù)家的故事有著濃厚的了解興趣。教師可以利用微視頻播放相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生體會美術(shù)家的創(chuàng)作精神。又比如，一些學(xué)生對于相應(yīng)美術(shù)類型的發(fā)展歷史有著濃厚的了解興趣，教師可以利用微視頻播放相應(yīng)的講座，讓學(xué)生從宏觀視角了解豐富的美術(shù)知識。在這樣的過程中，學(xué)生能夠借助微視頻進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化學(xué)習(xí)，充實(shí)課堂教學(xué)效果，提高美術(shù)學(xué)習(xí)深度。

綜上所述：在中學(xué)美術(shù)教育的過程中，教師可以對微視頻進(jìn)行廣泛的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作能力、提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的深度、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)文化知識，從而有效豐富美術(shù)課堂的教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

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我的課題是：2021年度河南省教育信息技術(shù)研究課題，課題立項(xiàng)號：1452021080;

課題名稱：基于新媒體支持下的微視頻在文科教學(xué)中的運(yùn)用研究。EB67B8F1-1565-490F-B944-B66ACF789F3F