趙海濤

中圖分類號：G86? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-293-02

摘? 要? 本文首先從教學(xué)大綱制定與貫徹、教學(xué)內(nèi)容的制定、教學(xué)師資情況、教學(xué)場地狀況等方面，通過文獻資料、比較分析等方法分析了中關(guān)村第二小學(xué)特色冰雪課程的開展現(xiàn)狀亟待解決的問題，然后從重視教學(xué)大綱的制定、加強冰雪課程教師能力的培養(yǎng)、加大教學(xué)器材與教學(xué)場地的投入與建設(shè)、提高冰雪活動開展的多樣性多方面對中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程改革策略進行了重點分析，以期為課程的開展提供參考。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)? 冰雪? 特色課程

一、引言

中國成功舉辦2022年冬季奧運會，在習(xí)近平總書記的倡導(dǎo)和我國對冰雪運動的宣傳下，越來越多的學(xué)生在發(fā)揚精神的感染和號召下成為冰雪運動的愛好者，也有越來越多的學(xué)者開始針對小學(xué)冰雪課程的開展現(xiàn)狀以及改革策略進行分析研究。通過冰雪運動的起源和發(fā)展歷程可以看出，它的最終目的就是達到全民健身、全民冰雪運動。筆者便在前人研究的基礎(chǔ)上，加上自身的教學(xué)實踐與調(diào)研，針對中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程現(xiàn)狀及改革策略進行分析研究，以期為促進中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程更好地開展提供參考，以期為推動我國冰雪運動的發(fā)展盡綿薄之力。

二、中關(guān)村第二小學(xué)特色冰雪課程開展現(xiàn)狀分析

從20世紀90年代開始，由于氣候變暖的客觀條件以及人口紅利的影響，使得中小學(xué)學(xué)生數(shù)量增加，由于場地以及經(jīng)費等各方面條件的增加，學(xué)校重視冰雪特色課程的開展，中關(guān)村第二小學(xué)冬季體育課程的上冰率與2010年代相比呈現(xiàn)上升趨勢。針對中關(guān)村第二小學(xué)學(xué)生對冰雪課程開展的喜愛情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示喜歡在冰天雪地的環(huán)境里進行鍛煉，這給他們帶來了一種新的運動體驗，也是中關(guān)村第二小學(xué)體育課程的一大亮點。因此，針對當(dāng)前中關(guān)村第二小學(xué)特色冰雪課程資源開發(fā)不足的現(xiàn)狀，中關(guān)村第二小學(xué)應(yīng)該加大投入，加大開發(fā)力度，讓學(xué)生能夠充分感受冰雪運動的美，充分發(fā)揮出冰雪運動項目所具有的健身、健心的作用，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）冰雪課程教學(xué)大綱現(xiàn)狀分析

從滑雪課程上來講，盡管中關(guān)村第二小學(xué)課程的開設(shè)都具有教學(xué)大綱，但是真正將教學(xué)大綱運用并且貫徹的教師卻只有少數(shù)。滑冰課程教學(xué)大綱的制定和貫徹情況相對滑雪課程而言是比較好的，但是從這樣的現(xiàn)象也可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前北京地區(qū)特色冰雪課程的開展和教學(xué)大綱方面還存在一定的不足。雖然中關(guān)村第二小學(xué)作為冰雪特色學(xué)校的示范學(xué)校，但是在教學(xué)大綱的執(zhí)行上還是稍微有一些死板，應(yīng)該進一步融合自身的教學(xué)經(jīng)驗，使得教學(xué)大綱能夠活學(xué)活用，應(yīng)該要進一步加大對于中關(guān)村第二小學(xué)特色冰雪課程的制定與貫徹，用這樣的方式來保證課程開展的有效性。

（二）冰雪課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

中關(guān)村第二小學(xué)在冰球、冰壺、花樣滑冰、旱地滑雪等項目開展的都比較好，且學(xué)生也比較有熱情，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，基本上所有的學(xué)生都能過掌握老師所教授的滑冰技能。中關(guān)村第二小學(xué)冰雪課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀與我國普通小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀具有一個相似的地方，那就是只重視實踐內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了理論知識內(nèi)容的教學(xué)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中關(guān)村第二小學(xué)幾乎沒有專門針對滑雪課程開設(shè)理論課?；┱n程的教學(xué)內(nèi)容，通常都是以平地滑行技術(shù)教學(xué)、滑降技術(shù)教學(xué)以及變向滑行技術(shù)教學(xué)為主。針對滑冰課程，也主要是針對直滑、彎道等基本技術(shù)進行教學(xué)。

（三）冰雪課程師資現(xiàn)狀分析

從中關(guān)村第二小學(xué)教學(xué)師資上來進行分析，由于受氣候、場地等各方面的限制，冰雪特色課程雖然開設(shè)了，但是排課率相對來說不足，每周一節(jié)冰雪課。由于冰雪運動在我國的普及程度和熟知程度同傳統(tǒng)體育運動之間還存在不小的差距。這也導(dǎo)致了很多體校并沒有專門訓(xùn)練冰雪運動的課程，所以當(dāng)前冰雪運動的教師隊伍并不壯大，師資力量相較于東北地區(qū)的學(xué)校是較為缺乏的。中關(guān)村第二小學(xué)的冰雪課程也存在一定的師資問題，冰雪課程的老師都是外請的俱樂部高水平教練，學(xué)校本身無專業(yè)冰雪專項畢業(yè)的教師。

（四）冰雪課程開展場地和器材現(xiàn)狀分析

從中關(guān)村第二小學(xué)教學(xué)場地情況進行分析，冰雪課程具有一定的特殊性，它需要在寒冷環(huán)境中開展?；椖肯鄬^好，中關(guān)村第二小學(xué)合作了室內(nèi)滑冰場可供教學(xué)使用，但是也難以滿足學(xué)生的需求。而室外滑冰場地，不但需要場地澆灌，而且也需要花費一定的資金與人力，這也是中關(guān)村第二小學(xué)一項較大的經(jīng)費支出。就中關(guān)村第二小學(xué)開展特色冰雪課程的教學(xué)器材來進行析，滑冰項目的進行需要冰刀等器材，中關(guān)村第二小學(xué)會為學(xué)生提供冰刀，但是由于缺乏維護以及妥善管理，許多冰刀都存在著質(zhì)量問題，這樣不但難以提高學(xué)習(xí)技術(shù)，而且也存在著教學(xué)安全隱患。

三、中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程改革策略分析

（一）重視教學(xué)大綱的制定

為了提高中關(guān)村第二小學(xué)教學(xué)開展的有序性以及有效性，則必須重視教學(xué)大綱的制定。而對中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程開展現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)大綱的制定上存在著一些的問題，制約了教學(xué)活動的有序開展。因此，各小學(xué)的體育教研組應(yīng)該成立冰雪課程教研小組，制訂出科學(xué)合理的教學(xué)大綱，并且督促教學(xué)大綱的貫徹，以提高教學(xué)的有效性。

（二）加強冰雪課程教師能力的培養(yǎng)

以中關(guān)村第二小學(xué)滑冰課程教師為例，首先，作為一名合格的滑冰課程教師，必須要具備扎實的滑冰技術(shù)技能，要擁有一定的理論知識作支撐。其次，老師還必須通過不斷增強學(xué)生自身品質(zhì)的訓(xùn)練，進行言傳身教，用自己最準確、完美的冰上技能動作去引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)秀的技能動作來引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生的練習(xí)欲望，使學(xué)生更能積極主動地投入速度滑冰課程的教學(xué)。再次，中關(guān)村第二小學(xué)滑冰課程老師還需要掌握新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，要在新理念的指導(dǎo)下進行教學(xué)，同時綜合運用各種具有趣味性、探究性、體驗性的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還必須要具有較強的應(yīng)變能力，懂得一些常見運動損傷的處理方法，以保障學(xué)生運動的安全性，傷害情況一旦發(fā)生，也要盡可能將傷害降到最低。

（三）加大教學(xué)器材與教學(xué)場地的投入與建設(shè)

毋庸置疑，場地器材是支持中關(guān)村第二小學(xué)冰雪課程開展的基礎(chǔ)，沒有冰、雪這特殊的教學(xué)場地，冰雪課程教學(xué)活動是難以進行的。因此，中關(guān)村第二小學(xué)為推動冰雪課程更好地開展，應(yīng)該加大教學(xué)器材以及教學(xué)場地的投入，修建室外滑冰場以及滑雪場，以保證學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與鍛煉。同時在器材方面，有條件的學(xué)校購置一些標準的滑冰、滑雪器材，同時也可讓學(xué)生自備滑雪以及滑冰設(shè)備，使教學(xué)器材上有保障。除此之外，中關(guān)村第二小學(xué)可以加強和周邊小學(xué)的合作，在場地方面可以共同修建，既可以節(jié)約資金，也可充分利用資源，實現(xiàn)場地共同維護和使用，達到共享資源、互利雙贏，共同推動冰雪體育課程改革的深化。

（四）加大冰雪體育的推廣力度

尤其是大部分南方學(xué)生到北京后，對于冰雪體育運動比較陌生，所以中關(guān)村第二小學(xué)應(yīng)該成立專門的冰雪運動宣傳小組，加大冰雪體育的推廣力度，擴大其普及程度，讓學(xué)生了解冰雪體育、接觸冰雪體育、喜歡冰雪體育。提高冰雪活動開展得多樣性。中關(guān)村第二小學(xué)可采用課內(nèi)外一體教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生對冰雪等體育運動項目的活動熱情，使學(xué)生能夠了解冰雪體育運動技術(shù)，同時有助于學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生可以迅速走出學(xué)校，進入社會之后仍然積極參與冰雪運動。除此之外，中關(guān)村第二小學(xué)還可通過冰雪文化節(jié)活動的開展、冰雪競賽活動的組織，讓學(xué)生能夠更深層次地了解冰雪文化，為學(xué)生提供更多地參與機會，同時也能夠擴大學(xué)生的交際圈，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

小學(xué)冰雪特色課程的開展不但能夠促進小學(xué)學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且也能夠促進大眾冰雪運動的開展，為其培養(yǎng)專業(yè)人才，最終推動我國冰雪產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。因此，本文針對當(dāng)前中關(guān)村第二小學(xué)冰雪特色課程開展的現(xiàn)狀進行分析，然后提出了重視教學(xué)大綱的制定、加強冰雪課程教師能力的培養(yǎng)等方面的建議，具有研究意義。

參考文獻：

[1]本刊編輯.日新體魄迎風(fēng)雪 磨礪品格志更堅——北京市門頭溝區(qū)大峪第一小學(xué)冰雪課程進行時[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2021（S2）：133.

[2]王春曉，郝姝媛.冰雪特色體育院校運動醫(yī)學(xué)課程創(chuàng)新教育路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（14）：101-103.

[3]周濱，呂吉勇.冰雪特色背景下武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程體系構(gòu)建研究與實踐[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（14）：142-143.

[4]張云波.普通小學(xué)冰雪特色項目的課程開發(fā)及優(yōu)化路徑[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，40（06）：80-81.

[5]趙文濤.北京冬奧背景下黑龍江省中小學(xué)冰雪運動特色學(xué)校發(fā)展研究[D].大慶：東北石油大學(xué)，2020.

[6]趙赟昀，李冰，關(guān)富余，等.北京冬奧會對北方小學(xué)冰雪體育運動影響及發(fā)展的研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（08）：212+214.

[7]劉佳.我國北方小學(xué)冰雪特色課程現(xiàn)狀及改革策略[J].文體用品與科技，2019（05）：108-109.

[8]趙立君.挖掘冰雪課程內(nèi)涵 培養(yǎng)特色體育人才——冰雪體育強國夢從學(xué)校開始[J].中國學(xué)校體育，2019（02）：22-23.

[9]張高華，李新璐.寒冷特困區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開發(fā)地方特色冰雪課程資源探討[J].冰雪運動，2016，38（03）：57-61.

[10]王紫娟.黑龍江省冰雪特色碩士研究生培養(yǎng)體系構(gòu)建及課程設(shè)置探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2015，33（04）：65-68.