陳源美
摘? 要:仔細審題,分析題干中給出的各項條件,是正確解答習(xí)題的前提條件。如果審題不認真或者審題方式不正確,就會影響習(xí)題的解答正確率。因此,作為新時代的小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教師,不僅要在日常教學(xué)工組中為學(xué)生進行知識的傳遞,還要注重加強學(xué)生審題能力的教學(xué),從而推動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)能力;審題能力
引言
調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前很多小學(xué)生在解答數(shù)學(xué)習(xí)題時,在審題方面存在一定的問題,嚴重影響了學(xué)生解答習(xí)題的正確率,也不利于推動學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修學(xué)科,十分重要,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以開啟學(xué)生的邏輯思維,并促使學(xué)生的能力獲得提高。因此,小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,尤其是學(xué)生的審題能力,只有認真分析題干,全面把握題干內(nèi)容,才能理清因果關(guān)系,總而按照正確思路進行問題的解答,從而提高學(xué)生解題正確率。
一、提高小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的重要性
隨著我國教育理念的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念也應(yīng)做出改變,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,還要注重通過日常學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力,推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。如今很多數(shù)學(xué)題目都是以圖文并茂的形式展現(xiàn)的,所以教師要加強學(xué)生的審題能力的培養(yǎng),才能確保學(xué)生在拿到習(xí)題時,可以對題目進行有效的理解和把握,提高學(xué)生的解題正確率。通過分析現(xiàn)階段小學(xué)中年級的學(xué)生的審題能力,發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生的審題能力不足,導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因具體包含以下幾點:
第一,很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認為成績才是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標準,在課堂中只關(guān)注學(xué)生對于理論知識的掌握情況,忽略了學(xué)生能力的發(fā)展。由于課堂教學(xué)時間有限,學(xué)生的做題時間較短,很多學(xué)生為了快速完成習(xí)題,經(jīng)常不認真審題,難以鍛煉學(xué)生的審題能力,影響學(xué)生的做題準確率;
第二,大部分小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教師并未對學(xué)生進行針對性的審題訓(xùn)練,沒有為學(xué)生傳遞正確的審題方法和技巧,無法促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣;
第三,學(xué)生缺少端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于審題不重視。大部分小學(xué)生在教師進行審題能力訓(xùn)練時,報以敷衍態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握正確的審題方法和技巧,因此很難提升自身的審題能力。隨著時間發(fā)展,這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績難以得到有效提高。
二、培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的策略
(一)認真讀題,對重點信息進行標注
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的小學(xué)中年級學(xué)生在進行數(shù)學(xué)題的解答時,不認真閱讀分析題干,只進行策略閱讀,便想當然依據(jù)自身經(jīng)驗開始解答習(xí)題,這部分學(xué)生連題目中給出的已知條件和要求都不清楚,自然無法正確解答習(xí)題。因此,小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教師首先需要為學(xué)生宣講提高審題能力的重要性,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好審題習(xí)慣,以此才能實現(xiàn)提高學(xué)生的解題正確率的目的。教師可以引導(dǎo)對題目中的主要信息以及問題進行標注,從而快速梳理題目中的數(shù)量關(guān)系,進而明確題目要求,正確理解題意。
以這樣一道習(xí)題為例:椅子廠需要完成一個1500把椅子的訂單,目前已經(jīng)生產(chǎn)了5天,每天可以生產(chǎn)150把椅子,如果將剩下的椅子在4.5天內(nèi)生產(chǎn)出來,那么每天要比之前多生產(chǎn)多少把椅子?拿到題目,教師可以要求學(xué)生先認真閱讀題目,將其中的條件標注出來,如1500把椅子生產(chǎn)了5天每天生產(chǎn)150把椅子等,然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標注的信息分析題目,便于學(xué)生找到解題思路。在小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好審題習(xí)慣,才能幫助學(xué)生全面把握一道習(xí)題,促使學(xué)生的審題能力、理解能力提高,進而提高學(xué)生的答題正確率。
(二)畫圖分析,將抽象變?yōu)橹庇^
小學(xué)中年級的學(xué)生在思維能力以及理解能力方面存在欠缺,遇到復(fù)雜的問題,難以快速準確把握題意。因此,數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生拿到題目后首先仔細進行閱讀,并在此基礎(chǔ)上,將題目中的各項條件梳理出來,并利用畫圖形式進行分析,通過線段圖標以及數(shù)軸等形式,將題干轉(zhuǎn)化為圖文并茂的形式,可以更加形象立體地展示題目,有利于學(xué)生對問題進行理解和分析。例如,在遇到一些幾何練習(xí)題、行車問題時,如果學(xué)生單憑想象,很難在腦海中梳理出正確的因果關(guān)系,而利用畫圖的形式,即可將抽象的題目轉(zhuǎn)化為直觀的題目,更加利于學(xué)生快速理解題目,進行正確解答。
以這樣一道習(xí)題為例:一列大客車在早上8時,由A城市開往B城市,平均車速40千米每小時,一列小汽車從B城市開往A城市,平均車速60千米每小時。小汽車晚于大客車2小時出發(fā),在下午2時,兩車在途中相遇后繼續(xù)前行,請問,當小汽車達到A城市后,大客車距離B城市還有多少千米?這道練習(xí)題的題干中涉及的內(nèi)容較多,如果學(xué)生僅僅在腦海中分析題目,很難考慮全面,不利于學(xué)生理清解題思路,此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將所有的條件列在草稿紙上,以畫圖的形式進行相遇問題分析,將各項已知條件在線段圖上標出,可以幫助學(xué)生快速理清解題思路,進而促使學(xué)生的解題的準確率提高。
結(jié)語
總而言之,在小學(xué)中年級加強小學(xué)生的審題能力訓(xùn)練,可有效提高學(xué)生的解題正確率,還可促使學(xué)生的理解能力、分析能力獲得良好發(fā)展。小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂中加強對于學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生形成認真閱讀題干、仔細分析題干的習(xí)慣,對題干中的重要信息進行標注或者將題目中的因果關(guān)系、各項數(shù)據(jù)利用畫圖的形式進行展現(xiàn),將抽象變?yōu)橹庇^,可以幫助學(xué)生快速正確理解題目,進而促使學(xué)生找到正確的解答方式。教師加強學(xué)生審題能力的培養(yǎng),才能有效提高學(xué)生做題的準確率,同時促使學(xué)生形成科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)思維。
參考文獻:
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