沈輝

摘 要：幼兒園音樂類的活動(dòng)種類很多，這些活動(dòng)有一個(gè)共同的特性，就是需要調(diào)動(dòng)幼兒的所有感官。教師在創(chuàng)設(shè)音樂類游戲時(shí)，會做到許多準(zhǔn)備同時(shí)消耗了許多時(shí)間，但是在活動(dòng)中幼兒的參與度也不高。而希沃電子白板作為一種實(shí)用易操作的人機(jī)交互設(shè)備，可以大屏幕投影，使觀察更加簡單明了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;還可以播放音效，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器。本文從以下使用、教與學(xué)的實(shí)際作用等方面進(jìn)行探討，闡述了希沃電子希沃白板課件簡化、優(yōu)化了音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程，促進(jìn)了教師和幼兒的教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：希沃白板 音樂活動(dòng) 現(xiàn)代教育技術(shù)

據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)研究證明，人在愉快時(shí)，血液中可產(chǎn)生一種有利于健康的物質(zhì)，它有促進(jìn)血液循環(huán)、增強(qiáng)新陳代謝、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。音樂中千變?nèi)f化的旋律、節(jié)奏和速度，既能調(diào)節(jié)人體的功能，又能對大腦的邊緣系統(tǒng)和腦平網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響。它能讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂情緒，即自由的擺動(dòng)、走動(dòng)或跳躍等，來達(dá)到創(chuàng)造合乎節(jié)律的動(dòng)作，喚起幼兒天生的本能，培養(yǎng)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心的和諧感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使聽覺更加敏銳、感情更臻細(xì)膩，使幼兒更加活潑健康?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中都明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)以直觀、趣味的形式呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而希沃白板的出現(xiàn)改變了教學(xué)模式，老師們的教學(xué)可以更加自主更加靈活，擺脫了傳統(tǒng)教具的束縛。希沃白板有傳統(tǒng)黑板的書寫功能，也有互聯(lián)網(wǎng)鏈接，支持多格式文件插入。教師可以隨時(shí)對圖片、文字進(jìn)行拖動(dòng)、放大或是縮小，在隨意進(jìn)行板書的情況下不會造成粉筆塵的四處飄動(dòng)，更好地改善了教師的教學(xué)方式。

一、希沃課件在音樂活動(dòng)中的有效性。

1.師幼互動(dòng)效率好，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

希沃白板在音樂類活動(dòng)中有許多功能促進(jìn)幼兒的積極新，傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，老師教授，幼兒學(xué)唱都是口口相傳。在活動(dòng)中運(yùn)用課件時(shí)，可以音樂活動(dòng)開展的實(shí)際情況出示圖譜，圖片，動(dòng)圖及視頻等。還可以根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)選擇暫停，播放音樂。如果有外接設(shè)備可以遙控音樂的播放與暫停，使得教學(xué)方式更加的靈活，減少了環(huán)節(jié)之間的等待。同樣可以將簡單的才做交給孩子們?nèi)プ觯@樣孩子們不僅在音樂活動(dòng)中展現(xiàn)了自己，而且也有了在白板前展示，操作的機(jī)會。更有利與孩子們參與音樂活動(dòng)的積極性。

2.激發(fā)幼兒多感官使用，促進(jìn)大腦多元整合。

在以往的音樂活動(dòng)中，教師的圖譜往往是打印或者手畫的，平面單調(diào)缺乏動(dòng)感。以往音樂教學(xué)活動(dòng)往往通過拍手，踏腳的傳統(tǒng)形式增強(qiáng)節(jié)奏感，而希沃白板可以通過點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)圖片，通過控制點(diǎn)開圖片的速度或者播放鼓點(diǎn)等各種形式來控制音樂的節(jié)奏，這樣可以從幼兒的視覺，聽覺，感覺等多方面調(diào)動(dòng)幼兒對節(jié)奏的感知。

3.變抽象為具體，簡化過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

小朋友們除了愛唱歌，還喜歡跟著音樂舞蹈、做有趣的音樂游戲、還有他們很喜歡的打擊樂等等。但是對于教師而言，在音樂游戲活動(dòng)的材料準(zhǔn)備中和教法選擇中則會出現(xiàn)很大的局限性。特別是當(dāng)音樂游戲中遇到前后隊(duì)形變化，交替表演，魚貫練習(xí)時(shí)，老師真的是分身乏術(shù)。而這種動(dòng)態(tài)的動(dòng)作通過語言的解釋，無法短時(shí)間解決問題，況且幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了他們樂感表現(xiàn)能力。有時(shí)后某一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，還需要一對幼兒一起重來。希沃白板的功能可以解決這些問題。教師運(yùn)用希沃電子白板中課件里的任務(wù)形象、路徑導(dǎo)圖等功能讓幼兒提前了解音樂游戲的主要環(huán)節(jié)，局部難點(diǎn)等。

4.運(yùn)用希沃電子白提升教學(xué)互動(dòng)靈活性。

在組織音樂活動(dòng)中的時(shí)候，意想不到的情況會突然出現(xiàn)，讓老師措手不及。那改如何解決突如其來的問題的，難道是回答孩子：“可是我們的時(shí)間不夠了，我們可以下次一起來討論哦！這么做會讓孩子喪失對活動(dòng)的興趣。如果孩子們興趣高，還可以用時(shí)鐘比賽的功能讓兩隊(duì)比賽。還可以在活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)，通過希沃中的課堂模式用音樂活動(dòng)中的各類基本動(dòng)作玩游戲，提升了靈活性。

5.希沃電子白板的演示功能能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡重復(fù)的去做同同一件事情來獲得成就感和喜悅感。希沃白板中有錄像功能，可以活動(dòng)中幼兒的精彩瞬間通過視頻的方式保存下來，記錄幼兒在音樂活動(dòng)善良的瞬間，同時(shí)可以發(fā)送給家長。在活動(dòng)后，教師可以通過回放視頻，暫停倒放等功能幫助幼兒梳理動(dòng)作，梳理隊(duì)形，將腦海中抽象的動(dòng)作變成視頻，變成分解圖，更好地幫助他們投入到音樂活動(dòng)中來。

二、運(yùn)用希沃課件進(jìn)行音樂教學(xué)的思考。

1.現(xiàn)代化教育手段促進(jìn)教師發(fā)展。

音樂活動(dòng)地準(zhǔn)備，消耗教師大量地時(shí)間，道具地制作，圖譜地先擇，音樂設(shè)備地調(diào)試。當(dāng)使用希沃電子白板，教師重新思考了教學(xué)方法，變平面課件為立體課件，變靜態(tài)課件為動(dòng)態(tài)課件，變迎合幼兒為幼兒主動(dòng)參與。

一名優(yōu)秀的教師在音樂活動(dòng)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是不斷積累而來的，但是靠著經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是無法提升自身教學(xué)能力的。新時(shí)代的教師更需要整合整合教育資源，不斷創(chuàng)新教育方法，改善教育手段，提升自己素質(zhì)，讓音樂教學(xué)活動(dòng)更具特色，讓幼兒在音樂活動(dòng)中得到更多的快樂。

2.現(xiàn)代化教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛能，

新技術(shù)的不斷發(fā)展，沖擊著老師的教育觀念，也沖擊這孩子們的認(rèn)知音樂世界的感官方式。孩子喜歡靈動(dòng)的，生動(dòng)的，變換，富有挑戰(zhàn)的音樂活動(dòng)，將時(shí)間放在音樂游戲中，將時(shí)間從繁瑣的各種準(zhǔn)備中抽離出來，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂游戲整合，才能讓孩子們在音樂游戲中獲得更加的體驗(yàn)感受。

（1）希沃電子白板在視覺展示的直觀性和游戲的趣味性都能有效的吸引孩子們在活動(dòng)中的注意力，促使每一位幼兒能都在展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，提升自己。

（2）希沃白板的參與性能很好照顧到不同性格的孩子。有的孩子外向，在音樂活動(dòng)中與白板互動(dòng)的頻率也高。有的孩子內(nèi)向，他可以通過不同感官的刺激來感受音樂的快樂。

（3）希沃電子白板也一臺電腦，方便了教師，通過網(wǎng)絡(luò)資源的調(diào)用極大豐富活動(dòng)的內(nèi)容。

希沃白板在音樂活動(dòng)中的優(yōu)勢很明顯，它綜合調(diào)用了幼兒的各種感官，提升了幼兒在音樂活動(dòng)中的專注力，豐富了音樂活動(dòng)的交教學(xué)形式，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師們在活動(dòng)有了更多的教學(xué)輔助工具，能更好的將精力投放與幼兒的互動(dòng)中來。