張彩紅

摘 要：在義務(wù)教育階段，德育是各科的統(tǒng)帥，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵W(xué)生的基礎(chǔ)前提。初中生處于思想價(jià)值觀不斷形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外部不良思潮的影響，因此加強(qiáng)學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。班主任作為初中生德育的關(guān)鍵人物，要在班級管理的過程中貫徹落實(shí)德育教育的理念，本文就如何加強(qiáng)初中班級德育管理提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：德育工作;初中;班級管理

前言

進(jìn)入初中階段的學(xué)生其性格特點(diǎn)也逐漸呈現(xiàn)出叛逆的一面，此時(shí)是德育教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，需要學(xué)校、教師、家長和社會對學(xué)生的價(jià)值觀形成進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。初中德育工作的開展要建立在班級管理工作基礎(chǔ)上，班主任承擔(dān)著德育的重任，首先班主任自身要具備高尚的道德品質(zhì)，才能對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的德育觀念。

1.初中德育教育存在的問題

1.1重視分?jǐn)?shù)、輕視品德教育

當(dāng)前學(xué)校教育工作開展依舊深受應(yīng)試教育影響，無論是學(xué)校老師還是家長，都認(rèn)為學(xué)生分?jǐn)?shù)高才能說明一切，這種錯誤的觀點(diǎn)，導(dǎo)致教育的發(fā)展方向以及培育人的出發(fā)點(diǎn)上出現(xiàn)了問題，重視分?jǐn)?shù)、忽視人才能道德培養(yǎng)，容易引發(fā)高分低能甚至高智商、低道德的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案件，犯罪嫌疑人是高級知識分子，有著較高的學(xué)歷水平，但卻在思想道德方面出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致培育出來的學(xué)生不但沒有為社會做出貢獻(xiàn)，反而作出了危害社會的行為[1]。

1.2德育工作開展形式化嚴(yán)重

德育工作開展的基礎(chǔ)方式是通過思想品德課程，但素質(zhì)教育規(guī)定各個教育活動中都應(yīng)滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，然而一些學(xué)校忽視了德育的重要性，為了提高學(xué)生的整體升學(xué)率，將德育工作放在了最后，這種教育方式使學(xué)校的教育問題頻繁出現(xiàn)。一些教師在開展德育課程時(shí)用生講的方式，德育的形式化嚴(yán)重，沒有深入初中生的內(nèi)心世界，一些班主任在教育學(xué)生時(shí)經(jīng)常采用嚴(yán)厲批評等方法，對初中生來說，這樣的教育方式會引起他們的反感。

1.3教師的思想修養(yǎng)有待提升

雖然教師是人類最偉大的靈魂工程師，但是仍然有一些教師成為了教育行業(yè)中的害群之馬，部分教師自身的德育水平不足，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。一些教師在管理學(xué)生時(shí)喜歡用強(qiáng)制命令的方式，不但不會達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)小姑，反而會和教師對著來，這種德育方法，結(jié)果適得其反。

2.初中班級德育管理的有效措施

針對當(dāng)前初中德育工作開展存在的問題，教師應(yīng)積極制定有效地應(yīng)對策略，主動加強(qiáng)教育反思和教學(xué)總結(jié)，充分認(rèn)識德育對學(xué)生發(fā)展的重要性，并不斷調(diào)整自身的教育教學(xué)方案，將德育滲透到教學(xué)工作的一點(diǎn)一滴中去。

2.1以學(xué)校德育為基礎(chǔ)，提高德育管理水平

學(xué)校是學(xué)生接受德育的基本場所，學(xué)校只有提高對德育的重視程度，才能在全學(xué)校范圍內(nèi)營造良好的風(fēng)尚，也可以改造校園的文化環(huán)境，打造一個崇尚高尚道德的校園環(huán)境。班主任以及各科教師要提高德育的運(yùn)用能力，在學(xué)科教學(xué)以及班級管理中巧妙地融入德育的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對教師教育的認(rèn)同感。學(xué)校教育應(yīng)開展豐富多樣的德育主題活動，使學(xué)生養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)，此外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體案例來講述，比如可以在班級內(nèi)選出德育的小楷模，教師盡可能地讓每個學(xué)生都有成為楷模的機(jī)會，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對學(xué)生的思想道德發(fā)展形成積極的心理暗示[2]。

2.2樹立德育楷模，加強(qiáng)思想行為引導(dǎo)

初中生普遍具有“追星”的心理，那么在開展德育教育時(shí)應(yīng)注意樹立德育的楷模，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模的思想和行為，才能提高班級德育管理的效率。班主任在進(jìn)行班級德育教育工作時(shí)，應(yīng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，召開專門的德育主題班會，列舉身邊的德育案例，引導(dǎo)學(xué)生對楷模的行為進(jìn)行討論，思辨案例中人物的精神，他們?yōu)槭裁匆@么做？這么做的意義是什么？哪些行為值得我們學(xué)習(xí)？班主任還可以樹立班級的道德楷模，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模的事跡和行為，主動調(diào)整自身的思維方式，比如班主任可以在班級內(nèi)選拔學(xué)習(xí)楷模、好人好事楷模、誠實(shí)楷模等，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和理念，通過豐富的德育方式，使學(xué)生加強(qiáng)自我行為的反思和總結(jié)，以更好地營造良好的校園德育氛圍，提高學(xué)生思想道德水平。

2.3教師要增強(qiáng)自身的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)

教師的言行舉止對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了影響，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，其行為和思想中都滲透著德育觀念，教師自身只有具備更高尚的思想道德品質(zhì)，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。作為班主任，要在日常生活中加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的道德思想，掌握更加豐富的道德理論，在一言一行中透露自身的德育觀念，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度[3]。

2.4加強(qiáng)家校聯(lián)系，為學(xué)生的德育提供良好環(huán)境

家長的思想觀念和教育方法以及自身的道德素質(zhì)，會對學(xué)生的德育水平產(chǎn)生直接的影響，通常良好的家風(fēng)會培養(yǎng)出德育素質(zhì)水平更加優(yōu)秀的孩子。初中班主任在班級管理時(shí)應(yīng)加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，通過開展德育主題班會，讓家長認(rèn)識到良好的家風(fēng)以及自身的德育水平對學(xué)生的思想道德發(fā)展會產(chǎn)生哪些影響，使家長積極配合班主任完成對學(xué)生的德育工作，為學(xué)生的思想道德發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境條件。此外，社會的思想文化也會對青少年的思潮產(chǎn)生影響，社會應(yīng)營造崇尚文明、道德的文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化的過程中形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的思想道德素質(zhì)。

結(jié)語

初中生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在班級管理工作中要處處滲透德育理念，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德。班主任要教導(dǎo)學(xué)生慎言慎行，做思想上和行為上的巨人，培養(yǎng)健康的人生態(tài)度和健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]趙亞林. 以人為本民主管理，提高班級管理水平[J]. 都市家教：下半月， 2016（5）：103-103.

[2]楊燕華. 中學(xué)班主任德育管理策略探究——民主管理[J]. 讀天下：綜合， 2018（18）：1.

[3]蔡春梅. 民主：從班級管理開始——讓民主走進(jìn)班級[J]. 中國德育， 2018（1）：5.