陳俊蓉

摘 要：校園文化建設能夠豐富校園精神文明，豐富學校的各項活動，提升學校的內(nèi)涵。針對當前學校校園文化建設的不足，以“三全育人”為目標的校園文化管理模式，真正發(fā)揮出校園文化的育人功能，這是實現(xiàn)立德樹人的根本任務重要措施，具有非常重要的意義和價值。

關鍵詞： 三全育人? 校園文化 幾點思考

前言

在全國學校思政教育座談會當中就明確指出，要始終將立德樹人作為重要環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿于整個教育之中，真正實現(xiàn)全程育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)的新局面。校園文化是構成學校文化的重要因素，同時也是體現(xiàn)社會主義文化的重要方式。

一、三全育人的理念概述

當前，學校的發(fā)展要始終堅持立德樹人的根本任務，因此學校要重視培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？以為誰培養(yǎng)人？“三權育人”指的是“全員育人、全程育人、全方位育人”，這是一個全面并且系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，主要是指學校在教書育人的過程當中，要將思想政治工作融入其中，真正實現(xiàn)全方位育人的目標[2]。

二、三全育人和校園文化構建的關系

在學校校園文化建設當中，思想政治教育工作是非常重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)人才的過程當中發(fā)揮著重要的作用。第一，校園文化建設最為重要的核心是思想政治教育。思想政治教育內(nèi)容的更新和方法的改進，成為校園文化的主要內(nèi)容。學校校園文化是以思想政治教育為核心，在進行文化建設過程當中，要始終遵循馬克思主義的辯證思維觀念，使得思想政治教育能夠引領著校園文化發(fā)展。第二，思想教育要以校園文化為核心，并助推良好的校園文化建設。在除各類教學課程之外，融入思想教育之外，學?？梢孕@文化建設為核心，通過創(chuàng)設營造良好的學習氛圍。校園文化在潛移默化過程當中影響著學生，可以讓學生在豐富多彩的校園文化當中真正實現(xiàn)情感、知識、意志以及行為道德的轉(zhuǎn)化，更有助于實現(xiàn)思想政治教育的最終目標[3]。

三、三全育人理念下園文化建設遇到的問題

第一，學校對于校園文化建設的認知不清。目前，雖然不少學校認識的校園文化建設具有非常重要的育人功能，但是無論是數(shù)據(jù)還是學校本身，這對校園文化的內(nèi)涵和外延理解，還過于抽象，缺乏實際性的指導意見，這也會影響到學校校園文化建設的規(guī)劃，缺乏清晰的認知。第二，部門學校的校園化建設缺乏長遠規(guī)劃。當前，學校對于校園文化建設沒有系統(tǒng)認知，表面轟轟烈烈而實質(zhì)效果不佳。缺乏長遠規(guī)劃，勢必會影響到校園化建設功能的發(fā)揮。最后，學校管理層對校園化建設重視度不夠，缺乏長遠的激勵機制[3]。

四、三全育人理念下校園文化建設的對策

（一）健全校園文化的機制

建立健全并明確校友文化建設的最終目標。校園文化建設的所有活動的開展，始終圍繞著三全育人的目標設置，始終堅持習近平新時代中國特色社會主義的思想為指導，并不斷地加強黨對學校校園文化的領導地位，樹立以德樹人，以理想信念為教育核心，以社會主義核心價值觀為引領，培養(yǎng)人才的能力為核心，要重視校園文化建設機制，使得學校在和諧的氛圍當中積極進取，養(yǎng)成樂觀的精神信念[4]。

（二）貫徹社會主義價值觀

始終堅持習近平新時代中國特色社會主義為指導，堅持習近平新時代特色社會主義來武裝頭腦，真正做到愛國、勵志求真。加強教育教學活動，不管是思想政治課程或者是教育課程，都要不偏不移的貫徹和落實，習近平中國特色社會主義的指導地位。圍繞著鞏固和加強習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位，要始終圍繞和鞏固習近平新時代中國特色社會主義的思想的指導，加強文化育人的功能，保證主題是以習近平新時代中國特色社會主義思想引領作用[5]。

（三）發(fā)揮文化的育人功能

要體驗校園文化主題，校園文化建設要圍繞著文化傳承，弘揚正能量為基礎，開展教育活動。就要鞏固傳統(tǒng)教育項目，培養(yǎng)新的品牌，同時也要扶持創(chuàng)新文化活動，更有利于青少年身心發(fā)展，特別是要重視符合新時代特征，更有利于培植和弘揚社會主義核心價值觀。不斷地擴大校園文化的覆蓋面。校園文化建設要綜合考慮覆蓋面。作為青年學生的盛大節(jié)日，主題活動的開展，要組織以吸引不同性格和特點的學生參與，并使其在活動當中深受熏陶[6]。

（四）拓寬校園文化的維度

要不斷地拓寬校友文化的維度，始終堅持德育優(yōu)先，育人為本，并積極地貫穿于整個校園文化活動當中，通過觀念為引導，制度為保障，凝聚力的樹人的動力。在觀念的積極引導之下，通過校園文化活動的開展，從而組織學生參與辯論賽，引導學生踐行社會主義核心價值觀，從行為改善的角度出發(fā)，來不斷修訂學生的操行，在習近平總書記關于教育理論為指導，以全國學校思想政治課程為指引，不斷加快校園化制度建設，形成更加科學合理的育人機制，從平臺搭建，更加重視新時代青年的特點，并將兩類平臺的融會貫通[7] 。

結(jié)語

總而言之，“三全育人”綜合改革的落實，這與校園文化建立之間有著緊密的關系，對校園文化建設提出了更為全面和更高的要求，也為各個學校如何系統(tǒng)科學的開展組織校園文化提供了契機，只有加強校園文化體系的建設和規(guī)劃，拓寬校園文化思路，為校園思想政治教育工作的開展打下基礎。

參考文獻

[1] 陳曉娜. “三全育人”理念下學校圖書館參與校園文化建設的職能與路徑[J]. 江蘇科技信息， 2020， 37（13）：3.

[2] 杜嫣艷， 李鑫. 基于”三全育人”理念的學校校園文化建設路徑探析[J]. 東華理工大學學報：社會科學版， 2021（2020-6）：575-577.

[3] 倪漫. “三全育人”理念下學校校園文化環(huán)境建設路徑探析[J]. 綠色科技， 2020（19）：3.

[4] 葉青. 三全育人背景下學校校園文化建設初探 ——以同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院為例[J]. 科教導刊， 2020（19）：2.

[5] 路影. “三全育人”模式下學校校園文化建設探析[J]. 江蘇建筑職業(yè)技術學院學報， 2021， 21（2）：4.

[6] 賴文豪. “三全育人”理念下學校文明校園建設路徑分析--以武夷學院人文與教師教育學院為例[J].? 2020.

[7] 魏本龍， 馮雨. 新時代學校思政教育"三全育人"模式的思考[J]. 文學教育， 2020（20）：2.