何蕓

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育體系的完善，高校作為實施高等教育的重要機構(gòu)，成為了培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才以及提升整體教研水平的重要途徑。而在新形勢下的高校教育中，學生管理作為保障教學工作順利開展、促進教學效率有效提升的重要工作內(nèi)容，同樣面臨著優(yōu)化、創(chuàng)新的改革契機。因此，高校輔導員需及時創(chuàng)新大學生管理工作，更新工作方法，尋求更多有效途徑，實現(xiàn)引導學生思想、開展有效思想教育的目標。

關(guān)鍵詞：高校教育;輔導員;學生管理工作;強化策略

引言

輔導員是高校教育管理工作的重要管理者之一，他們不僅負責對學生進行日常的管理，還要對學生進行思想政治教育、道德教育與就業(yè)輔導等各方面的工作?？梢哉f，高校的輔導員管理工作與中學階段的家庭教育有異曲同工之處[1]。在當前思想意識日趨多元化的教育新形勢下，高校輔導員作為學生人生觀、價值觀的重要引導者，應積極地進行時代發(fā)展潮流的把握以及學生發(fā)展需求的了解，并通過管理工作理念、方法等方面的創(chuàng)新，來提升高校學生管理效率、強化高校學生管理質(zhì)量，使學生在獲得良好成長的基礎(chǔ)上成為國家與社會所需要的優(yōu)秀人才。

一、新形勢下強化高校學生管理工作的重要意義

（一）引導學生思想，解決其迷茫問題

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸成熟的關(guān)鍵時期，其剛邁出高中基礎(chǔ)教育的大門，進入大學校園，面對的誘惑比初高中時期更多，而大部分學生對自我發(fā)展缺乏詳細規(guī)劃[2]。因此，高校輔導員需分析當前學生特點，根據(jù)學生普遍特征及共性問題，創(chuàng)新工作方法，使其更能貼合學生特征，正確引導學生思想，幫助學生充分認識大學學習與生活，努力學習不懈怠，自覺抵制社會不良誘惑，堅持腳踏實地學習，在輔導員引導下，對大學生活及未來制定規(guī)劃。

（二）滿足大學對人才培養(yǎng)的需求

現(xiàn)階段，部分高校并未充分重視學生思想教育問題，導致輔導員在開展工作時力不從心，工作效果不夠理想。高校輔導員與學生聯(lián)系最為緊密，在大學生的生活和學習中扮演著重要的引導者角色。因此，高校輔導員創(chuàng)新大學生管理工作至關(guān)重要，只有充分了解學生生活及學習狀態(tài)，才能有效掌握學生的興趣、態(tài)度與狀態(tài)，進而對其進行思想教育，了解學生在生活學習中存在的問題。

二、提升高校輔導員在學生管理工作路徑的實施

（一）創(chuàng)新教育管理理念

在日常的輔導員管理中，要從思想創(chuàng)新與認識創(chuàng)新的角度出發(fā)，創(chuàng)新教育管理理念。首先要從輔導員的角度出發(fā)改變自我認識，要將學生當做成年人來看，在教育指導的過程中通過日常化的交流方式及時發(fā)現(xiàn)問題，而不是以絕對權(quán)威的角度說教。創(chuàng)新教育理念，就是要將當前教育發(fā)展的“大思政”的教育理念與高校素質(zhì)教育結(jié)合起來，將教師的輔導教育與朋友的交流溝通結(jié)合起來，為高校學生的思想發(fā)展與行為建設(shè)奠定基礎(chǔ)[3]。

（二）制定合理的管理策略

高校輔導員在開展大學生管理工作時，需制定詳細的學生管理工作策略，采用科學有效的方法，制訂相關(guān)管理計劃，樹立學生管理工作目標，以服務好更多學生，促進學生不斷進步和發(fā)展。輔導員可借助各種社交軟件和社交平臺搭建與學生溝通的多元化橋梁，隨時保持與學生的互動與溝通，通過社交平臺等新媒體途徑有效管理學生，如此也能快速了解學生，提高學生對輔導員管理工作的滿意度。線上平臺管理更加符合當代大學生溝通交流方式，一方面，能加強學生對輔導員工作的認知;另一方面，可拉近輔導員與學生之間的關(guān)系，當學生遇到困難時，能及時向輔導員求助，有利于提高輔導員工作質(zhì)量和效果。

（三）優(yōu)化學生管理模式

1.高校輔導員應更加關(guān)注學生的個體差異，實施因材施教的管理模式。在以往的高校學生管理工作中，輔導員教師大多采取整齊劃一的管理模式，認為這樣能實現(xiàn)管理工作效率的提升。但是在當前的高校教育中，學分制、彈性化教學模式的提出與實施，使班級內(nèi)的每一位學生都具有了更具個性化的學習規(guī)劃。因此，這就需要高校輔導員結(jié)合這一教學改革趨勢，積極地就班級內(nèi)學生個體差異進行了解，并以此為根據(jù)對學生實施具有針對性、個性化的管理模式與策略，這樣就滿足了每一位學生的發(fā)展需求，在因材施教中促進了學生更為良好的個人發(fā)展。

2.高校輔導員應注重學生的全面發(fā)展，實施、模塊化、精細化的管理模式。精細化管理模式是相對于以往粗放式管理模式而言的一種新型教育管理模式，它以精致化理論為指引，對于每一位學生發(fā)展中的每一個環(huán)節(jié)進行精細化的設(shè)計與實施，使學生在每一個發(fā)展環(huán)節(jié)中都能獲得有效地引導，這就使高校學生的發(fā)展能始終沿著科學的軌道運行，以此實現(xiàn)高校學生管理工作的高效開展。

（四）有效融合信息化管理手段

在當前的社會發(fā)展形勢下，信息技術(shù)的發(fā)展使各行各業(yè)都向著信息化的方向邁進。而高校學生管理工作作為一種重要的教育管理內(nèi)容，在其工作優(yōu)化的過程中，也應積極地進行現(xiàn)代信息技術(shù)的運用與融合，在其進行信息化管理建設(shè)的過程中實現(xiàn)高校學生管理工作效率及質(zhì)量的提升。如，輔導員應積極地進行信息化管理體系的構(gòu)建，實施高校學生的信息化管理。信息技術(shù)作為一項新型的技術(shù)形式，能運用到高校學生管理工作的各個方面。如，輔導員教師可以在日常學生事務的管理工作中進行信息技術(shù)運用，這樣就使學生管理過程中的大量信息能通過保存、管理、查詢等操作實現(xiàn)共享，以此節(jié)約了學生管理信息的處理時間，實現(xiàn)了學生管理工作效率的提升。

結(jié)束語

總之，作為學生管理工作實施者的輔導員教師應在深刻認知新形勢下學生管理工作發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，積極地從管理理念、管理工作體制、管理工作模式以及管理隊伍構(gòu)建等多個方面入手，來更加切實地進行高校學生管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新，并以此為基礎(chǔ)促進高校學生的健康成長以及高校教育事業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]馮晶.淺談高校輔導員教育與管理能力的培養(yǎng)[J].大學，2020（41）：65-67.

[2]楊萍.新媒體時代高校輔導員學生管理方法的創(chuàng)新研究[J].記者觀察，2020（30）：87-88.

[3]宋穎.新形勢下高校學生輔導員管理模式探究[J].吉林廣播電視大學學報，2020（10）：147-148.