陶治明

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的變化，作為體育課，應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)背景的要求，做出必要的改革和創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，采用新的教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在快樂，輕松的氣氛中掌握知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)其健康的身心素質(zhì)和主動(dòng)參與的意識(shí)，為終身體育的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育 快樂? 輕松? ?高質(zhì)量

高中體育是素質(zhì)教育不可或缺的學(xué)科，體育不僅能夠增強(qiáng)他們的體質(zhì)，還能使大腦獲得放松，更好地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們參與體育練習(xí)的積極性，使體育課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

很長(zhǎng)一短時(shí)間以來，我們的初中體育一直在傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)中無法走出。在實(shí)際的教學(xué)中，我們很多的老師以及學(xué)生都不重視體育這門不考試的學(xué)科，都把目光放在了語文數(shù)學(xué)上，很多學(xué)生把體育課堂當(dāng)成了其他主干科目的放松課，思想上不能重視，更談不上達(dá)到體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。此外，雖然部分教師對(duì)體育的教學(xué)引起了重視，但礙于教學(xué)手段的不成熟，教學(xué)模式的傳統(tǒng)化，都是以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo)，這就造成了體育教學(xué)過分追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的成分，追求運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的精確度、速度、高度與遠(yuǎn)度，無法實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。因此，課程改革的今天，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作樹立高度的責(zé)任感，不斷提升教學(xué)水平和自身整體素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)快樂教學(xué)的有效方法，寓教于樂。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育認(rèn)知，積極的認(rèn)識(shí)到體育的重要性，在思想上積極的重視體育，積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)方法，積極的改革教學(xué)模式，采用多途徑、多種類的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、重視良好情感的培養(yǎng)

體育教師作為體育教學(xué)的教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上。可見情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此， 在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在良好情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

三、在體育課中用精妙的語言

教師的語言要生動(dòng)形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容，幽默而不俗套。人類從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”。而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。例跳馬騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，足球過人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”，游戲規(guī)則講述的“攻克堡壘”“火線救傷員”“尋找寶藏”等，都充分展示了語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的美感及趣味，能誘導(dǎo)學(xué)生投入極大興趣，以一種蓬勃向上、蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。這種快樂不僅浮現(xiàn)于表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，是成功的快樂。言之有樂、有物、有趣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力。有感染力的語言便于記憶，學(xué)生樂于接受，這就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便。特別是語言的生動(dòng)形象，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想的境界，而這種快樂的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成能產(chǎn)生不可估量的效果。因此說教師的語言是指揮棒。

四、提供交流機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)合作互動(dòng)

由于學(xué)生之間存在著各種差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容開放，學(xué)習(xí)活動(dòng)自主，因此，面對(duì)同樣的問題，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式，產(chǎn)生各種不同的結(jié)果，有些甚至是出乎意料的。教師讓學(xué)生在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。能為學(xué)生提供更多參與交流討論的機(jī)會(huì)，能滿足學(xué)生充分展示自我的心理需要。同時(shí)，通過互動(dòng)，使學(xué)生看到體育知識(shí)的不同層面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而建構(gòu)起更深層次的理解。這樣，讓學(xué)生在交流中得到啟發(fā)，并體會(huì)到體育知識(shí)的多樣化，進(jìn)而使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。在全班交流的過程中學(xué)生出現(xiàn)多種不同的方法，在方法評(píng)價(jià)中，我沒作統(tǒng)一規(guī)定。而是要求學(xué)生用自己喜歡的方法來活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“不同的人，在體育上得到不同的發(fā)展”。

五、搭建探究舞臺(tái)，挖掘思維潛力

有效的體育學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。自主探索和合作交流。因此，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于讓學(xué)生吸收教材或教師現(xiàn)成的結(jié)論，而應(yīng)搭建探究舞臺(tái)，讓學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、情感、興趣在探究的舞臺(tái)上展示自己的才智，從而挖掘他們思維的潛力。在學(xué)生自主探究的過程中，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。在獨(dú)立活動(dòng)的過程中，每個(gè)學(xué)生都在根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究。去發(fā)現(xiàn)，去模仿。在這個(gè)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)是自主的，是鮮活生動(dòng)的，是富有個(gè)性和創(chuàng)造的，學(xué)生的創(chuàng)造潛力能在這樣的活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)過自己的探究，學(xué)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)，不僅能力得到發(fā)展，而且獲得了深層次的情感體驗(yàn)。快樂體育教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，既是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要，也是教師有效教學(xué)的需要，無疑為體育教學(xué)添加了更多的色彩。教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)途徑，不斷的去完善快樂體育教學(xué)，使之更加的契合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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