張嘉華

摘 要：聽說能力是現(xiàn)代社會必備的基本素質(zhì)之一，是小學(xué)階段語文教學(xué)重要的啟蒙階段。小學(xué)語文聽說能力的有效訓(xùn)練，不僅可以有效提升小學(xué)生的語言表達能力，還可以提升理解能力。對啟發(fā)小學(xué)生拓展思維和創(chuàng)造能力有極大促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 聽說能力? 培養(yǎng)

隨著國家經(jīng)濟的繁榮，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們之間的交往越來越頻繁，運用語言的機會也越來越多。小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，如果抓緊這一時期對學(xué)生進行認(rèn)真的訓(xùn)練，形成良好的語言能力和聽說習(xí)慣，不僅能為作文打下扎實的基礎(chǔ)，而且對他們今后從事學(xué)習(xí)、工作都是極有益處的。近年來，我遵循小學(xué)生心理活動的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生聽話、說話的能力，收到了較好的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生聽話的能力

聽和說，一個是理解，一個是表達，聽是為了更好地說，聽得準(zhǔn)才能說得好，兩者是緊密聯(lián)系、互相促進的。我們在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時，要注意培養(yǎng)聽的能力，養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣。聽話時要耐心，不僅要學(xué)會認(rèn)真聽老師講話，還要學(xué)會認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。邊聽邊想，聽人家講得對不對，好不好。對人家講得好的地方，要能夠聽出好在哪里，向他學(xué)習(xí);有什么不對的地方，能夠指出或幫他糾正。

為培養(yǎng)學(xué)生聽話的能力，我努力在課內(nèi)或課外創(chuàng)造各種聽話的機會，激發(fā)學(xué)生聽的愿望。例如，讓學(xué)生聽老師、同學(xué)講故事，聽同學(xué)口頭造句、作文，聽別人介紹手工作品制作過程，收聽少兒廣播節(jié)目等等。由于這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，因此他們都聽得很認(rèn)真，而且逐步養(yǎng)成了邊聽邊想的好習(xí)慣。我還讓學(xué)生在聽完后進行評議，發(fā)表各自的意見，這樣既使學(xué)生的理解能力、判斷能力得到發(fā)展，又為說和寫打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力

說話訓(xùn)練是發(fā)展口頭語言，培養(yǎng)思維能力的重要途徑。為培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，我注意在課堂上和課外活動中給學(xué)生創(chuàng)造各種說話機會，激發(fā)他們說話的積極性，讓他們在實踐中學(xué)會說話。

1、激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生大膽說話。

一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，話厘子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓(xùn)練方法，來開啟學(xué)生之口。如我在完成說話課教學(xué)任務(wù)外，選擇“我的好朋友”、“小學(xué)生節(jié)那天”“端午節(jié)的由來”等話題引導(dǎo)學(xué)生說話;利用課前開展“一分種講話”活動，讓學(xué)生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事等等。還有，學(xué)生喜歡搞小制作、做實驗、玩游戲，我就趁機抓住時機，引導(dǎo)他們在動手操作中說話，在游戲中說話，讓他們講述搞小制作、實驗和游戲的過程。由于這些話題都是學(xué)生所感興趣的，因此發(fā)言很積極，個個爭先恐后，躍躍欲試。

當(dāng)然，也有些同學(xué)雖然開始有了說話的興致，卻因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復(fù)強調(diào)，課堂上當(dāng)眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，同時指出，在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象。教師絕不能批評訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學(xué)生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。

2、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話。

為了大家都學(xué)會說，教學(xué)中，我采用啟發(fā)式，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握說法。如看圖說話，按觀察的順序說;看物說話，按物體的形狀特點和作用說;看人說話，按人的外貌、表情、動作、語言說;看表演說話，按事情發(fā)展的過程說。另外，要使學(xué)生的思維有條理的發(fā)展，把話說得具體，有次序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，并逐步教給學(xué)生觀察的方法。

（1）觀察要有順序。觀察景、物、人、事，都有一定的順序，由于觀察角度的不同而有所不同。要讓學(xué)生懂得，觀察的順序可從上到下，由下往上，從遠到近，由近及遠，從局部到整體，由整體到局部，或整體——部分一一整體;也可從事物的形態(tài)、大小、數(shù)量、色彩、人物的外貌、神態(tài)等去觀察。

（2）觀察要有重點。抓重點之前，先要對事物有個比較清晰的全貌的了解。只有看到事物的整體，了解其全貌，才能抓住重點，才有可能進行深入細(xì)致的觀察，捕捉事物的特點。為了觀察入微，有時還可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，不是觀察一次就完了。觀察一次以后，回來大家議一議，想一想，還有哪些地方不清楚，不細(xì)致，可以再去觀察，提高學(xué)生的觀察能力。

（3）把觀察和獨立思考結(jié)合起來。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一邊看一邊想的習(xí)慣。通常采取的是比較和聯(lián)想的方法。A、用比較的方法，把這一事物與另一事物比，同一事物的這個時候和另一個時候比，同一事物的這方面和另一個方面比，等等。通過比較，可以清楚地掌握事物的特點。在比較的過程中，思維能力也就得到了發(fā)展。B、聯(lián)想。沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造。因此在觀察中應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生在看的同時，運用已有生活經(jīng)驗和知識，進行積極的思維，在腦海中浮現(xiàn)出合情合理的東西（畫面）。如通過人物的外表和所做的事情，聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動，聯(lián)想到其所處的環(huán)境及其他有關(guān)的人物事物等。這樣的聯(lián)想，可以加深對事物的認(rèn)識。觀察的時候，比較和聯(lián)想往往融合在一起。聯(lián)想又往往跟想象密切相關(guān)?？傊?，只有把觀察和獨立思考結(jié)合起來，オ能由此及彼、由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)地進行分析，從而反映客觀實際，而且使學(xué)生在觀察過程中，對事物有新鮮的感受，能有自己的見解。這樣，才能使學(xué)生不僅言之有物、言之有序，而且言之有理、言之有情。

例如，在上觀察說話《吹泡泡》一課時，我先讓學(xué)生在課堂上吹肥皂泡，接著，要求學(xué)生用上“拿”、“蘸”、“吹”、“飄”等幾個動詞，完整而又連貫地說出吹肥皂泡的過程，然后，再要求學(xué)生細(xì)致觀察肥皂泡的形狀、大小、數(shù)量和顏色，說出自己吹出什么樣的肥皂泡。學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈。最后，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，繼續(xù)要求學(xué)生說出“吹出的肥皂泡像什么？”“看著這些美麗的肥皂泡想些什么？”學(xué)生思路拓開了，把話說“活”了，表達了自己的真情實感。這樣訓(xùn)練說話，學(xué)生感興趣。既提高了學(xué)生的說話能力，又豐富了語言，同時也培養(yǎng)了觀察、思維、想象能力，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，時代的發(fā)展，社會的推動了語文教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，提高了人們對聽說能力的高度認(rèn)識，想要不斷提升改善小學(xué)生的聽說能力，這就需要老師根據(jù)不同層次的學(xué)生自身情況，不斷創(chuàng)新，持之以恒的訓(xùn)練。

參考文獻

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