李波

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，構(gòu)建初中體育高效課堂的理念逐漸引起了人們的重視。初中階段的學(xué)生處于提升身體素質(zhì)與身體各項(xiàng)機(jī)能充分提升的關(guān)鍵時(shí)期，體育課程就有了突出重要性，不僅有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)理念的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的有效提升?；诖?，初中體育教師應(yīng)當(dāng)樹立構(gòu)建高效課堂的理念，并且善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育鍛煉過程中來，將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的理念落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;體育游戲;競技活動(dòng);信息技術(shù)

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)方式較為單一，并且沒有對(duì)學(xué)生在體育課堂上的主體地位予以重視，造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率與質(zhì)量不高的局面。除此之外，體育課程往往處于一種邊緣化的地位，學(xué)生難以在充分的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行高效的運(yùn)動(dòng)，這也是阻礙學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)快樂的重要因素。基于此，教師應(yīng)當(dāng)在初中體育教學(xué)過程中，注重課程時(shí)間的把控，基于學(xué)生足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并且善于運(yùn)用趣味體育游戲、體育競賽活動(dòng)、信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)等等，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率與質(zhì)量的雙向提升。

一、引入趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

初中體育高效課堂的切實(shí)構(gòu)建，有賴于趣味體育游戲的引入，在此基礎(chǔ)上有利于充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生將自身的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，在初中體育課堂上產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的參與感、獲得感、成就感?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味橫生、參與性強(qiáng)的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在初中體育課堂上進(jìn)行高效的運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

例如，在練習(xí)“折返跑”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)性等，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升具有促進(jìn)作用。本著“引入趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生闡述了折返跑項(xiàng)目的基本注意事項(xiàng)，還有學(xué)生需要具備的基本技能，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了名為“過關(guān)斬將”的體育小游戲，在場地的東西南北各端劃設(shè)了相距兩米的方塊代表“關(guān)卡”，而后利用對(duì)稱性的線條交叉起來代表可以通過的路，每條路長度為30米，將學(xué)生劃分為了不同的學(xué)習(xí)小組，在此基礎(chǔ)上發(fā)令，通過猜拳的方式?jīng)Q定能否通過，循環(huán)往復(fù)， 最后通關(guān)的小組為獲勝方。在趣味性的游戲中，學(xué)生充分感受到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂，產(chǎn)生了良好的效果。

二、開展體育競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競技精神

初中體育高效課堂的切實(shí)構(gòu)建，還有賴于體育競賽活動(dòng)的適時(shí)開展，在此基礎(chǔ)上不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的體育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，還有利于在競賽中促進(jìn)學(xué)生競技精神的有效培養(yǎng)，使學(xué)生充分感受到競技體育的快樂?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化體育競賽的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在立足于主客觀條件的前提下，充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，在體育競賽中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

例如，在練習(xí)“接力跑”時(shí)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力與時(shí)機(jī)選擇能力提出了較高的要求。本著“開展體育競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競技精神”的教學(xué)理念，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一場體育運(yùn)動(dòng)比賽。首先為學(xué)生講解了比賽的規(guī)則，并且根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，將學(xué)生劃分為了若干個(gè)合作小組，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生先進(jìn)行了熱身活動(dòng)，在身體機(jī)能適應(yīng)比賽需求之后，展開了激烈的競賽。在競賽中，學(xué)生充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)主體性，與小組內(nèi)成員通力合作、共同進(jìn)步，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的獲得感，與此同時(shí)也使學(xué)生感受到了競技精神的快樂。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生體育知識(shí)

初中體育高效課堂的切實(shí)構(gòu)建，同樣離不開信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上不僅有利于豐富學(xué)生的體育認(rèn)知，還有利于在視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中將學(xué)生的參與積極性、課堂代入感激發(fā)出來。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在初中體育教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，信息技術(shù)下的初中體育課堂，不僅具有視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在更為廣闊的體育世界中徜徉，進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到體育的重要性?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造視聽結(jié)合、情景交融的初中體育課堂。

例如，在練習(xí)“籃球”時(shí)，這個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生彈跳能力、身體協(xié)調(diào)能力要求較高，同時(shí)也有利于學(xué)生身體發(fā)育的健康進(jìn)行。本著“利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生體育知識(shí)”的教學(xué)理念，我首先利用信息技術(shù)可以播放視頻、展示圖片的突出優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了一段籃球比賽的視頻，在視頻中炫酷的投籃動(dòng)作、精妙的身法等等，都給學(xué)生留下了十分深刻的印象，使學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿了興趣。實(shí)踐證明，在利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性能夠得到顯著提升，有利于體育課程的順利高效開展。

總而言之，構(gòu)建初中體育高效課堂，不僅是落實(shí)新課程改革的必然需要，同時(shí)也是提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的必由之路?；诖?，教師首先應(yīng)當(dāng)在思想上對(duì)體育教學(xué)予以重視，并且善于運(yùn)用新課程改革以來的新型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)情境，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣充分激發(fā)出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)理念的樹立、體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平的躍升，為初中體育高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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