曾見(jiàn)識(shí)

摘要：體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下受到的重視越來(lái)越多，因此其不僅在高中還在中職教學(xué)中扮演著重要角色。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，并且有不少學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，因此在中職教學(xué)過(guò)程中要比高中更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。文章以中職體育教學(xué)為例，在客觀分析其教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了幾條行之有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣的措施，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職體育;學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)狀分析;策略研究

引言：

興趣是最好的老師。無(wú)論處于哪個(gè)發(fā)展階段的人，在面對(duì)自己感興趣的事物時(shí)遠(yuǎn)比面對(duì)自己不感興趣的事物時(shí)更容易投入，更加容易取得優(yōu)異的成績(jī)，因此在中職體育教學(xué)過(guò)程中為了提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度。體育相較于其他學(xué)科更加需要學(xué)生的參與實(shí)踐，因此只有提高了學(xué)生在體育課堂中的參與度，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，才能依靠體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生興趣不高的原因

（一）中職學(xué)生的厭學(xué)心理

中職學(xué)校學(xué)生的來(lái)源主要是沒(méi)有考上高中的群體，因此這些學(xué)生很大一部分會(huì)存在不同程度的厭學(xué)心理，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提不起興趣，對(duì)體育教學(xué)也表現(xiàn)出缺乏興趣的特征。中職學(xué)生的厭學(xué)心理是造成其缺乏對(duì)體育教學(xué)興趣的重要原因。

（二）中職體育課程自身缺乏合理性

中職教育的主要方向是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，以給社會(huì)提供各式各樣的技術(shù)性人才，因此其普遍表現(xiàn)出對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠的問(wèn)題。由于不夠重視體育教學(xué)，因此在其他學(xué)科進(jìn)行教育改革的今天，中職體育課程仍然表現(xiàn)出一定的落后性。這種落后性首先表現(xiàn)在體育教學(xué)課程目標(biāo)的錯(cuò)誤設(shè)置上。進(jìn)行體育教學(xué)的初衷是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是中職體育教學(xué)過(guò)分重視成績(jī)，延續(xù)的是應(yīng)試教育觀念下的唯分?jǐn)?shù)論，課程目標(biāo)缺乏合理性。其次表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一上。體育活動(dòng)形式多種多樣，每個(gè)學(xué)生都有不同的感興趣的體育活動(dòng)，但是中職體育教學(xué)過(guò)程中普遍采取一刀切的方式，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，活動(dòng)形式非常單一，造成了學(xué)生對(duì)體育課堂缺乏興趣的問(wèn)題。再次還表現(xiàn)在教學(xué)模式的單一上。素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，與之相適應(yīng)出現(xiàn)了一系列新型教學(xué)模式，但是中職體育教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)、灌輸式的教學(xué)模式，不僅忽視了學(xué)生在課堂中的重要作用，長(zhǎng)久使用還容易激起學(xué)生的厭倦心理。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

（一）對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理教育

中職學(xué)生的厭學(xué)心理使其對(duì)任何學(xué)科提不起興趣，存在大量的上課走神、擾亂課堂秩序，甚至逃課的現(xiàn)象，這種情況不僅突出的表現(xiàn)在體育教學(xué)中，也是中職教學(xué)的一個(gè)普遍問(wèn)題。因此學(xué)校必須重視學(xué)生的思想引領(lǐng)與教育工作，只有使其徹底消除這種心理，才能以更加積極的態(tài)度參與到體育教學(xué)中。例如學(xué)?？梢约訌?qiáng)思政課程的教學(xué)，并且在校園營(yíng)造出一種熱愛(ài)體育的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，逐漸擺脫厭學(xué)心理。

（二）優(yōu)化中職體育課程結(jié)構(gòu)

學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏興趣除了學(xué)生自身以及教師方面的原因之外，更有體育課程自身的影響，因此為了更加有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，必須從優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)入手。首先要合理設(shè)置體育課程目標(biāo)，將素質(zhì)教育觀念作為開(kāi)展體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，將素質(zhì)教育對(duì)體育提出的新要求作為中職體育教學(xué)的目標(biāo)。其次要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，使其朝著多元化的方向發(fā)展，更好的滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如可以設(shè)置多種體育活動(dòng)，諸如田徑、籃球、健美操等，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。

（三）展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)

絕對(duì)的個(gè)性化教學(xué)對(duì)于班級(jí)授課制下的中職學(xué)生實(shí)施起來(lái)相對(duì)困難，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量眾多，教師不能事無(wú)巨細(xì)的了解學(xué)生的全部，更不能為每個(gè)學(xué)生設(shè)置運(yùn)動(dòng)方案，因此在這種情況下教師可以將分層教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。首先要根據(jù)學(xué)生不同的層級(jí)給其設(shè)置合適的訓(xùn)練強(qiáng)度與訓(xùn)練量，既能通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)作用，又不至于讓學(xué)生過(guò)分勞累，才能使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。再次教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生習(xí)慣的運(yùn)動(dòng)形式，選擇幾種受喜愛(ài)程度最高的運(yùn)動(dòng)形式作為體育課程內(nèi)容，供學(xué)生自由選擇。當(dāng)學(xué)生能夠按照自己的喜好選擇運(yùn)動(dòng)形式時(shí)，學(xué)生對(duì)體育的興趣自然而然就會(huì)增強(qiáng)了。

結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要方式，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的客觀需要，因此在新時(shí)期中職學(xué)校必須客觀認(rèn)識(shí)體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥。除了上述提高的幾條措施，體育教師還可以在具體問(wèn)題具體分析的基礎(chǔ)上，選擇更加合適的激發(fā)措施。例如體育教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的師生關(guān)系、豐富教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與主體、利用運(yùn)動(dòng)明星激勵(lì)學(xué)生等眾多方式達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。無(wú)論教師選擇哪種激發(fā)措施都要以學(xué)生為中心，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為目的。

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