王少華

摘要：對學(xué)生主動參與意識的培養(yǎng)不能放松，教師要高度重視起來。初中體育教學(xué)中教師要對教學(xué)模式進行積極創(chuàng)新，對于能有效提高學(xué)生主動參與度的方法要及時采納，確保學(xué)生是課堂教學(xué)主體，讓學(xué)生能全身心投入到體育運動中，以此來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;體育教學(xué);自主參與

當(dāng)前體育教學(xué)受到社會的關(guān)注度日趨增高，體育教學(xué)中應(yīng)大膽創(chuàng)新，以此來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。應(yīng)試教育背景下，很多教師的教學(xué)理念不夠先進，這與新課改的要求是不相符合的，導(dǎo)致學(xué)生的自主參與意識不強，在很大程度上影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各種體育技能訓(xùn)練中，引導(dǎo)他們更快、更好地掌握好各種體育技巧，以此來提高學(xué)生身心素養(yǎng)。

1學(xué)生主動參與度提高的意義

1.1利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

基于傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)，教師只需要講授一遍理論知識，然后示范動作讓學(xué)生進行訓(xùn)練即可。學(xué)生在這種教學(xué)模式下很難發(fā)揮出自身學(xué)習(xí)自主性，他們所有的學(xué)習(xí)都是在被動狀態(tài)下完成的，自身主體作用得不到有效發(fā)揮。充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點和興趣，開展各式體育活動，增強學(xué)生主動參與度，讓他們將自身主體作用切實發(fā)揮出來。[1]

1.2利于良好體育訓(xùn)練氛圍的營造

營造出良好的體育訓(xùn)練氛圍很關(guān)鍵，它是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各種體育技能訓(xùn)練中，引導(dǎo)他們更快、更好地掌握好各種體育技巧，以此來提高學(xué)生身心素養(yǎng)。確保學(xué)生可以主動參與，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，可以讓他們暢談一下對體育技巧的認識。

1.3利于學(xué)生身心素養(yǎng)的提高

教師要對教學(xué)模式進行積極創(chuàng)新，對于能有效提高學(xué)生主動參與度的方法要及時采納，確保學(xué)生是課堂教學(xué)主體，讓學(xué)生能全身心投入到體育運動中，高效完成各項體育任務(wù)，將日常學(xué)習(xí)壓力釋放出來，這對學(xué)生身心素質(zhì)的提高具有積極的意義。[2]

2在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與度存在的問題

2.1單一的課堂教學(xué)模式

學(xué)生的主動參與度要想得到提升，有賴于教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師要豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得新鮮感和學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生的主動參與意識才能得到增強。體育教學(xué)中，教師一般采用講解的方式或是進行簡單的動作示范，然后讓學(xué)生進行模仿訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式缺乏對學(xué)生的針對性指導(dǎo)，學(xué)生主動參與的意識受到了嚴重影響。

2.2落后的教育觀念

教師是體育課程的引領(lǐng)者和教育的執(zhí)行者，因此教師要高度重視學(xué)生。當(dāng)前普遍存在的問題是，體育課程對學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義教師能真正認識到，他們對體育質(zhì)量也非常重視，但是自身教學(xué)觀念不夠先進，喜歡對學(xué)生進行各種體育訓(xùn)練，沒有充分考慮到學(xué)生的個性特點，教學(xué)指導(dǎo)不具備針對性。[3]

2.3學(xué)生對體育課程的重要性認識不足

學(xué)生自己要充分意識到體育課程的重要性，意識到體育課程對加強自己身心素養(yǎng)的意義，進而主動投入到體育學(xué)習(xí)中去，將自身主動性充分發(fā)揮出來。很多學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，他們覺得體育學(xué)習(xí)就是單純玩耍，因此對于自己不喜歡的運動就不做;還有的學(xué)生思想上不積極，一上體育課總會有各種不上課的理由，即使上體育課，也較為散漫，體育訓(xùn)練效果因此難以得到保證。

3初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與度提升的策略分析

3.1將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來

應(yīng)試教育背景下，很多教師的教學(xué)理念不夠先進，這與新課改的要求是不相符合的。他們一般會先進行講解，然后進行動作示范，之后給學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)和模仿。一般來說，跑步、跳遠等項目是初中體育教學(xué)的固定內(nèi)容，教師如果不對教學(xué)模式加以創(chuàng)新，體育課堂會十分單調(diào)和無趣，學(xué)生對體育活動會逐步喪失興趣，課堂活動的主動性會減弱，這在很大程度上會降低體育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)生，充分掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和興趣愛好等，然后根據(jù)課堂內(nèi)容將課堂教學(xué)任務(wù)制定好，積極在課堂中引入各種形式的體育比賽，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生能主動參與進來。跳遠教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展跳遠比賽，及時獎勵和表揚優(yōu)秀的學(xué)生;要是表現(xiàn)不好，可以懲罰他們表演一個節(jié)目。采用比賽形式進行跳遠練習(xí)，可以充分激發(fā)出學(xué)生的好勝心，利于他們更加積極、主動地參與進來，在學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)方面起到的作用不容忽視。[4]

3.2充分尊重學(xué)生差異

新課改下，已經(jīng)逐漸弱化了教師在課堂教學(xué)中的地位，相反學(xué)生的核心地位得到很大提高。教師自身的引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮出來，留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生獲得足夠的自主思考的時間，以此來提升學(xué)生的主動參與度。每一個學(xué)生的身體素質(zhì)情況都是不一樣的，有的學(xué)生擅長體育活動，有的學(xué)生不擅長。教學(xué)中，教師會從大多數(shù)學(xué)生的角度出發(fā)，采用固定的教學(xué)方式，但是這很難滿足不同程度的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)合理、科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，確保每一個學(xué)生都能主動參與進來，將學(xué)生的身心素質(zhì)通過體育活動提高上去。實施分層教學(xué)，可以將學(xué)生的參與熱情激發(fā)出來，體育教學(xué)的有效性可以得到更好地保證。確保留給學(xué)生足夠的時間，加強引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮出來。

3.3對課堂教學(xué)方式進行創(chuàng)新

教師應(yīng)順應(yīng)教育變革趨勢，對教學(xué)方式進行不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展步伐，結(jié)合學(xué)生的認知情況和身體情況，合理安排好課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)環(huán)境營造的更加輕松和愉快。對一些體育游戲，要學(xué)會適時引入，充分激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，比如：教師在課上可以組織開展丟沙包游戲，對學(xué)生進行分組，其中一組學(xué)生負責(zé)站在場外丟沙包，一組學(xué)生站場內(nèi)。場外的學(xué)生要將沙包丟到場內(nèi)學(xué)生身上，場內(nèi)學(xué)生要及時躲避，以免被沙包打中，場內(nèi)學(xué)生每接住一次沙包就增加了一次參與的機會，如此反復(fù)直至學(xué)生全部出局。通過游戲，可以將學(xué)生的參與熱情點燃，學(xué)生的主動參與意識得到了極大提高。[5]

4結(jié)語

體育教學(xué)受到社會的關(guān)注度日趨增高，體育教學(xué)中應(yīng)大膽創(chuàng)新，以此來更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。初中體育教學(xué)中教師要對教學(xué)模式進行積極創(chuàng)新，對于能有效提高學(xué)生主動參與度的方法要及時采納，確保學(xué)生是課堂教學(xué)主體，讓學(xué)生能全身心投入到體育運動中。只有這樣，體育教學(xué)的有效性才可以得到更好地保證。

參考文獻：

[1]崔海江.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].科技風(fēng).2019（36）：37.

[2]傅志彬.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].才智.2019，（36）：30.

[3]錢正宇.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].新課程.中學(xué).2018（08）：205.

[4]王鵬.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].學(xué)周刊.2018，18（18）：165-166.

[5]李凌斌.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度策略探討[J].新課程.中學(xué).2018（06）：192.