張偉華

摘 要：近年來，我國社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)了新媒體技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)形成了全民閱讀的潮流，高職院校非常注重圖書館閱讀的推廣，致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化水平。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提升圖書館閱讀的推廣效果，激發(fā)師生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成自主閱讀的能力，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)中形成閱讀的范圍，營造良好的閱讀氛圍。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)，高職院校，圖書館，閱讀推廣，有效應(yīng)用

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視程度不斷提升，致力于提高人們基本的文化素養(yǎng)。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富圖書資源，滿足讀者個(gè)性化的需求，為讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。高職院校也積極順應(yīng)全民閱讀的浪潮，落實(shí)新媒體技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，組織多元化的閱讀推廣活動(dòng)，開展深層次的閱讀宣導(dǎo)活動(dòng)，建立優(yōu)質(zhì)的新媒體閱讀平臺(tái)，滿足讀者個(gè)性化的需求，也為高職院校圖書館閱讀帶來更大的發(fā)展空間。

1、新媒體技術(shù)在高職院校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 激發(fā)高職院校師生的閱讀興趣

傳統(tǒng)的閱讀方式存在時(shí)空上的限制，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去查閱，降低了師生閱讀的熱情。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)的閱讀方式，推動(dòng)數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讓師生能夠利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)快捷的檢索，并根據(jù)自身的具體情況選擇合適的環(huán)境和時(shí)間開展閱讀活動(dòng)。同時(shí)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠存儲(chǔ)和收集大量的圖書資源，讓學(xué)生能夠自由選擇閱讀的書目，吸引更多師生進(jìn)入圖書館的閱讀系統(tǒng)。

1.2 有利于形成學(xué)生自主閱讀的能力

新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠打破時(shí)空的限制，讓閱讀活動(dòng)變得更加自由，讓師生根據(jù)自身的具體情況，合理選擇閱讀的時(shí)間、場所以及閱讀的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主化的閱讀。在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀中，學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的疑問無法及時(shí)解決，影響閱讀的質(zhì)量和效果。新媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，能夠充分利用信息設(shè)備，對(duì)不理解的地方進(jìn)行查閱，并對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，提升學(xué)生的閱讀效率。這樣學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主的閱讀，構(gòu)建完善的閱讀體系。

1.3 有利于在學(xué)生中形成閱讀的范圍

在社會(huì)和學(xué)校的推動(dòng)下，高職院校圖書館閱讀的氛圍越來越濃厚，學(xué)生能夠根據(jù)自身需求選擇閱讀內(nèi)容，提升和優(yōu)化閱讀的方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀行為和習(xí)慣。同時(shí)該技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓讀者之間進(jìn)行溝通和交流，充分表達(dá)自身的想法和意見，拉進(jìn)讀者與讀者以及讀者與平臺(tái)之間的關(guān)系，形成一定的閱讀范圍。例如：院?？梢岳梦⑿牌脚_(tái)組織讀書會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，聚集一批愛讀書的學(xué)生和老師，讓他們進(jìn)行有效的交流和溝通，深入分析書中的相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)，通過這種形式來擴(kuò)大閱讀的影響范圍。

2、新媒體技術(shù)在高職院校圖書館閱讀推廣的應(yīng)用策略

2.1 線上線下雙布局，組織多元化的閱讀推廣活動(dòng)

圖書館閱讀活動(dòng)可以以多種方式開展，高職院校要做好線上線下雙布局，開展多元化的閱讀活動(dòng)。第一，高職院?？梢猿浞掷梦⑿?、QQ等平臺(tái)，開展相關(guān)的閱讀打卡活動(dòng)，記錄學(xué)生的閱讀時(shí)長，讓更多的學(xué)生參與其中。通過打卡的次數(shù)以及閱讀時(shí)長，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生，給予他們一定精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第二，院?？梢猿浞掷卯?dāng)前現(xiàn)有的宣傳手段，加強(qiáng)對(duì)圖書館資源的宣傳和推廣，讓學(xué)生能夠了解到當(dāng)前圖書館最新的資訊，滿足他們的閱讀需求。第三，圖書館可以在學(xué)習(xí)通等平臺(tái)上建立讀書小組，并為每個(gè)小組分配不同的指導(dǎo)老師，幫助他們解決閱讀中的難題。讓他們?cè)谌褐蟹窒碜约旱拈喿x筆記和感受，加強(qiáng)與其他同學(xué)的心得交流，營造良好的閱讀氛圍。第四，院?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生拍攝有關(guān)閱讀的小視頻，并將這些視頻上傳到微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓校內(nèi)外的讀者都可以參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)閱讀資源利用效果的最大化。

2.2 擴(kuò)大閱讀書目的推薦力度，開展深層次的閱讀宣導(dǎo)活動(dòng)

圖書館應(yīng)該利用新媒體技術(shù)豐富閱讀的書目，讓閱讀書目不僅局限于傳統(tǒng)的名著和專業(yè)書籍，也可以根據(jù)學(xué)生的具體需求以及興趣，選擇具有閱讀意義的書籍推薦給學(xué)生，引導(dǎo)他們開展系統(tǒng)化的閱讀。第一，工作人員可以抓住社會(huì)發(fā)展的潮流和熱度，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典作品。例如：在建黨100周年以及覺醒年代等電視劇熱播的情況下，教師可以推薦學(xué)生去閱讀相關(guān)的原著，讓他們了解革命人士付出了多大的努力才建立了當(dāng)今的中國，更好的感受書中人物的情感和事跡，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。第二，院校還可以邀請(qǐng)一些學(xué)者開展相關(guān)的線上講座，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行思考，開展深層次的閱讀學(xué)習(xí)，并將閱讀成果運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正的發(fā)揮閱讀的價(jià)值。

2.3 加強(qiáng)新媒體技術(shù)在圖書館閱讀中服務(wù)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的閱讀方式比較單一，學(xué)生主要是閱讀紙質(zhì)書籍，閱讀的體驗(yàn)感較差，閱讀的效果也不理想。院校要根據(jù)師生的具體需求和現(xiàn)有條件，對(duì)閱讀方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。圖書館要積極結(jié)合當(dāng)前國家的相關(guān)文化政策，抓住閱讀發(fā)展的浪潮，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)，也提升圖書館閱讀在師生中的地位和影響。

2.4 為圖書館閱讀建立優(yōu)質(zhì)的新媒體閱讀平臺(tái)

圖書館可以充分利用先進(jìn)的技術(shù)，建立優(yōu)質(zhì)的閱讀平臺(tái)。第一，相關(guān)工作人員可以利用RSS技術(shù)對(duì)圖書館中的圖書信息進(jìn)行收集，建立館藏?cái)?shù)字化平臺(tái)以及圖書信息庫等，方便學(xué)生的查閱和檢索。第二，工作人員要對(duì)圖書館內(nèi)部的資源進(jìn)行模塊化管理，構(gòu)建合理的空間結(jié)構(gòu)，對(duì)圖書館中的書籍信息進(jìn)行整合，打造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。第三，工作人員要為讀者建立一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，并對(duì)優(yōu)質(zhì)的交流內(nèi)容進(jìn)行保存，方便其他學(xué)生的參考，加深他們對(duì)書中內(nèi)容的理解，引發(fā)他們對(duì)書中內(nèi)容的思考。這樣能夠減少他們閱讀中的障礙，順應(yīng)讀者不斷變化的需求，為他們提供思想表達(dá)的平臺(tái)。

結(jié)束語

總而言之，新媒體技術(shù)對(duì)于高職院校圖書館閱讀來說非常重要，相關(guān)工作人員要高度的重視起來，采取有效的應(yīng)用策略，滿足學(xué)生的閱讀需求。工作人員要采取線上線下雙布局的方式，組織多元化的閱讀推廣活動(dòng);擴(kuò)大閱讀書目的推薦力度，開展深層次的閱讀宣導(dǎo)活動(dòng);積極創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)圖書館閱讀的個(gè)性化發(fā)展，滿足讀者個(gè)性化的閱讀需求;建立優(yōu)質(zhì)的新媒體閱讀平臺(tái)，拓展讀者的閱讀途徑，推動(dòng)閱讀方式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，培養(yǎng)高職師生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐彬，曾德良.探析高職院校圖書館閱讀推廣存在的問題與對(duì)策[J].科技視界，2021（18）.

[2]張雅萍，張珍，張麗芬，郭斌，曹一帆.高職院校圖書館開展閱讀學(xué)分制實(shí)踐的探索及體會(huì)[J].文化產(chǎn)業(yè)2021（15）.

[3]鄭克新.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型探析[J].才智，2021（14）.