仇兵

摘 要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在高中階段，語文這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在開展語文課堂的過程中，教師需要意識(shí)到作文教學(xué)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、幫助學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的重要渠道。因此，教師便需要重視作文教學(xué)的開展，不斷的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠通過主動(dòng)思考的過程來進(jìn)行作文的撰寫。在這一過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行作文主題的設(shè)計(jì)，改變過去他用模板的寫作形式，讓學(xué)生不斷地發(fā)散自己的學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)習(xí)的寫作素材、寫作方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用，以此提高學(xué)生的寫作水平和寫作質(zhì)量。本文將針對(duì)如何構(gòu)建高中語文作文高效課堂這一問題;提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

在高中階段，學(xué)生寫作水平的好壞在很大程度上影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。因此，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)需要重視作文教學(xué)。在課堂中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過情景的融入而擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷的積累寫作技巧和寫作方法。教師還需要為學(xué)生提供豐富的寫作素材，使學(xué)生能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷的積累寫作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生開展具有創(chuàng)新性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生嘗試著將自己的真情實(shí)感通過作文進(jìn)行表達(dá)，這樣能夠讓學(xué)生所完成的作品更具深度和內(nèi)涵，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到寫作的意義，進(jìn)而在接下來的寫作練習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行參與。

1.利用閱讀開展寫作教學(xué)

對(duì)于語文這門學(xué)科，閱讀和寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師有必要這兩方面的教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)所包含的文章內(nèi)容來展開寫作。這種方式能夠在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其進(jìn)行主動(dòng)寫作，使學(xué)生在深度理解文章內(nèi)容后，將自己的感悟和體會(huì)進(jìn)行表達(dá)。并且教材那所存在的文章具有較高的參考價(jià)值，教師可以在講解文章時(shí)將作者所運(yùn)用的寫作手法、寫作思路向?qū)W生全面的進(jìn)行講述，使學(xué)生能夠通過這種方式不斷的積累寫作經(jīng)驗(yàn)。之后，再通過寫作練習(xí)來進(jìn)行知識(shí)的鞏固。這種方式便能夠健全學(xué)生的語文知識(shí)體系，使其能夠逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。在這其中，教師可以通過續(xù)寫和仿寫這兩方面來展開寫作練習(xí)。在續(xù)寫過程中，學(xué)生能夠發(fā)散自己的寫作思維和想象能力，根據(jù)作者的寫作思路來進(jìn)行寫作練習(xí)，續(xù)寫活動(dòng)十分考驗(yàn)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，而仿寫練習(xí)便能夠幫助學(xué)生掌握豐富的寫作技巧和寫作方法，讓學(xué)生能夠意識(shí)到各類寫作手法在文章中的重要作用，進(jìn)而更加靈活的運(yùn)用寫作手法，使所寫出的文章更加精彩。

例如，教師在講解荷塘月色這節(jié)課時(shí)，教師便可以根據(jù)這節(jié)課所描述的內(nèi)容來為學(xué)生開展仿寫活動(dòng)，為了讓學(xué)生更加深入的理解文章所運(yùn)用寫作手法的作用，教師可以利用信息技術(shù)將這節(jié)課所呈現(xiàn)出的情景向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，為學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻內(nèi)容，通過激發(fā)學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)這篇文章產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，使其能夠充分的感受到寫作手法對(duì)于烘托情景和氛圍所起到的重要作用。最后，教師便可以讓學(xué)生運(yùn)用這些寫作手法來展開仿寫活動(dòng)，使學(xué)生仿照著文章中的文字內(nèi)容來確立自己喜愛的寫作主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生回想自己印象深刻的景物，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男闹兴胗梦淖謥磉M(jìn)行表達(dá)，這樣便能夠強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

2.開展豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)

在開展作文教學(xué)的過程中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實(shí)感進(jìn)行表達(dá)。只有這樣，才能夠使所寫出的文章更加飽滿，富有深意。因此，教師便需要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生開展豐富有趣的實(shí)踐類活動(dòng)，從學(xué)生的喜好和興趣出發(fā)，來進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過對(duì)活動(dòng)的參與，學(xué)生能夠擁有更加真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，于是，教師便可以利用活動(dòng)主題來為學(xué)生開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生將活動(dòng)過程、活動(dòng)感悟用文字來進(jìn)行表達(dá)。通過總結(jié)的過程，學(xué)生也能夠深化自己的思想，達(dá)到良好的寫作效果。在這一過程中，教師可以為學(xué)生開展生活類的實(shí)踐，使學(xué)生能夠在觀察生活、感悟生活的過程來進(jìn)行寫作素材和寫作經(jīng)驗(yàn)的積累。這種方式能夠更加容易的激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，使其產(chǎn)生寫作的欲望。例如，教師可以組織學(xué)生開展植樹活動(dòng)，在開展這類主題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生首先需要對(duì)植樹的方法等理論性內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，之后再通過真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐過程，感受到活動(dòng)的樂趣。最后，教師便可以要求學(xué)生將植樹的整個(gè)過程、自己所完成的任務(wù)，以及自己的感受進(jìn)行總結(jié)和反思，以作文的形式來進(jìn)行提交。這種方式能夠豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累寫作素材，使其通過這一過程而逐漸形成勤于記錄的良好習(xí)慣，這樣便能夠潛移默化的強(qiáng)化學(xué)生的寫作效果。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對(duì)如何構(gòu)建高中語文作文高效課堂這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，包括利用閱讀開展寫作教學(xué)、開展豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧姓Z文教師提供一些幫助。

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