張歡 丁仕友

摘 要：音樂教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，尤其是在大班幼兒教育過程中，為了將現(xiàn)代化的教育理念和教育方法進(jìn)行有效貫徹，幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)新音樂活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)模式。最為重要的就是提高音樂活動(dòng)的探究性特點(diǎn)，讓大班幼兒有更多的機(jī)會(huì)在探究的過程中了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，熟悉各種音樂的內(nèi)涵。作為音樂教育的重要內(nèi)容，打擊樂活動(dòng)在幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)方面有著獨(dú)特作用和價(jià)值。所以幼兒教師需要充分發(fā)揮出打擊樂節(jié)奏變化鮮明的特點(diǎn)，帶領(lǐng)大班幼兒充分參與到探究性打擊樂活動(dòng)中。本文對(duì)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的必要性進(jìn)行了分析，從而深入探討了大班探究性打擊樂活動(dòng)的組織開展策略。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;打擊樂活動(dòng);節(jié)奏感

大班幼兒教育不僅會(huì)影響到幼兒的各方面能力培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)影響到幼兒未來的發(fā)展，為了滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中對(duì)人才的需求，幼兒教師需要重視音樂教育的作用。大班幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)是音樂教育中的重要目標(biāo)之一，為了對(duì)幼兒的感知能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒教師需要充分認(rèn)識(shí)到打擊樂活動(dòng)的教育作用和價(jià)值。結(jié)合大班幼兒發(fā)展的具體狀況，將打擊樂活動(dòng)的獨(dú)特作用和價(jià)值進(jìn)行充分利用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓幼兒在獲得豐富探究經(jīng)歷的同時(shí)，提高幼兒的各方面能力，對(duì)幼兒節(jié)奏感進(jìn)行有效培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的必要性

通過對(duì)大班幼兒的各方面表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查了解，可以發(fā)現(xiàn)許多幼兒都喜歡敲打各種東西，有的喜歡用筷子或者勺子敲打碗、杯子，有的幼兒喜歡用小木槌敲打桌子，并且大班幼兒特別喜歡聽一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種聲音和節(jié)奏也是非常敏感的。當(dāng)幼兒教師在音樂教育過程中，給他們播放《海草海草》等節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂的時(shí)候，能夠快速吸引大班幼兒的注意力。而打擊樂活動(dòng)就能夠滿足幼兒的喜好，并且符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，自身也具有較強(qiáng)的節(jié)奏，所以能夠滿足幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的需求。在幼兒園大班組織開展打擊樂活動(dòng)，能夠讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中將眼睛和手用起來。

與此同時(shí)，幼兒也需要?jiǎng)幽X，認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的打擊樂器，記憶相關(guān)的各種音符。在這樣的打擊樂活動(dòng)中，能夠有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提升。在打擊樂活動(dòng)中，幼兒教師會(huì)引導(dǎo)幼兒利用打擊樂進(jìn)行歌曲的演奏，幼兒在參與打擊樂活動(dòng)的過程中，能夠有效進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)提高幼兒的實(shí)踐能力與音樂水平有著積極影響。不僅如此，由于打擊樂活動(dòng)是需要幼兒充分參與到活動(dòng)中與他人進(jìn)行合作演繹的，所以通過讓幼兒參與打擊樂活動(dòng)，也能夠?qū)τ變旱暮献饕庾R(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，提高幼兒的溝通交往能力，對(duì)幼兒未來的發(fā)展有著積極影響。

二、大班探究性打擊樂活動(dòng)的組織策略

（一）引導(dǎo)幼兒利用肢體語言表達(dá)，激發(fā)幼兒探究熱情

為了提高打擊樂活動(dòng)組織的效果和質(zhì)量，對(duì)幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行有效培養(yǎng)，幼兒教師在組織設(shè)計(jì)打擊樂活動(dòng)的時(shí)候，需要對(duì)自身在活動(dòng)中的角色有著明確的認(rèn)識(shí)。在打擊樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究性活動(dòng)，提供給幼兒充足的自主探究空間，讓幼兒能夠在打擊樂活動(dòng)中進(jìn)行自由的探索。提供給幼兒相應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒試著敲奏各種樂器，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)，能夠讓幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)更加的感興趣。不僅如此，教師在組織打擊樂活動(dòng)的時(shí)候，還可以引導(dǎo)幼兒利用肢體語言進(jìn)行歌曲演奏。

例如，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒通過拍手或者跺腳等方式，跟隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍打。在組織開展《采蘑菇的小姑娘》的打擊樂活動(dòng)過程中，教師就可以提前在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)視頻和資料。在打擊樂活動(dòng)中將視頻進(jìn)行展示，帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行觀看與模仿。并且對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，“小朋友們，我們剛才看了這一段視頻，里面的小朋友是怎樣將歌曲的節(jié)奏表現(xiàn)出來的呢？”此時(shí)，幼兒就會(huì)紛紛進(jìn)行發(fā)言?！袄蠋煟麄兺ㄟ^拍手和跺腳的方式，將歌曲中不同的聲音和節(jié)奏表達(dá)了出來?！比缓笥變航處熅涂梢砸龑?dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，“小朋友們，那么你們想不想要試一試呢？我們也來試著跟隨著這首歌曲的節(jié)奏，通過使用拍手和跺腳的方式，將這首歌曲進(jìn)行表達(dá)吧！”讓幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行初步熟悉，然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試聽練習(xí)，通過敲打打擊樂器，將歌曲進(jìn)行演奏。在這個(gè)過程中，大班幼兒通過主動(dòng)探究和嘗試，初步感受到了歌曲的節(jié)奏，有利于對(duì)幼兒的節(jié)奏意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（二）組織開展趣味探究游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把握節(jié)奏

在現(xiàn)代化幼兒音樂活動(dòng)中，幼兒教師不僅需要帶領(lǐng)幼兒探索了解音樂知識(shí)，掌握音樂表達(dá)的技巧和方法，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)新音樂活動(dòng)組織的形式。為了保障音樂活動(dòng)組織創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量和效果，幼兒教師需要提高音樂活動(dòng)的趣味性。通過對(duì)大班幼兒進(jìn)行調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對(duì)新奇有趣的游戲活動(dòng)是非常感興趣的。所以幼兒教師就可以把握大班幼兒的喜好特點(diǎn)，將游戲與打擊樂活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。在把握打擊樂活動(dòng)主題與主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以游戲的形式組織開展打擊樂活動(dòng)，從而對(duì)幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行有效培養(yǎng)。

例如，在組織開展以《拔根蘆柴花》為主要內(nèi)容的打擊樂活動(dòng)的時(shí)候，幼兒音樂教師就可以將節(jié)奏問答的游戲引入到打擊樂活動(dòng)中，對(duì)大班幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行有效培養(yǎng)。音樂教師將該歌曲中的歌詞提取出來，教師在游戲活動(dòng)中將歌詞念出來，每當(dāng)教師念完一句歌詞的時(shí)候，幼兒就是用碗、竹簽和勺子等進(jìn)行演奏。音樂教師利用節(jié)奏進(jìn)行暗示，讓幼兒能夠以音樂節(jié)奏進(jìn)行問答互動(dòng)。在這樣的打擊樂游戲活動(dòng)中，音樂教師與幼兒進(jìn)行了良好的互動(dòng)，都充分參與到了游戲活動(dòng)中。不僅如此，這樣的游戲活動(dòng)會(huì)讓幼兒感覺打擊樂的學(xué)習(xí)與探究是非常有趣的。為了提高游戲活動(dòng)組織開展的質(zhì)量，教師需要對(duì)節(jié)奏的速度進(jìn)行有效把控。先放緩節(jié)奏，讓大班幼兒對(duì)節(jié)奏和歌曲熟悉了之后，就可以加快節(jié)奏，對(duì)幼兒的反應(yīng)力以及節(jié)奏感進(jìn)行有效培養(yǎng)。不僅如此，大班幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒之間相互進(jìn)行配合，以小組的形式參與節(jié)奏問答游戲，有利于提高打擊樂活動(dòng)組織開展的質(zhì)量和教育效果。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的打擊樂活動(dòng)情境，提高幼兒感知能力

為了對(duì)大班幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，在組織開展探究性大班打擊樂活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師需要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒能夠?qū)Υ驌魳饭?jié)奏進(jìn)行有效感受。有利于提高大班幼兒對(duì)打擊樂節(jié)奏的感知能力，創(chuàng)新打擊樂活動(dòng)組織開展的形式。

例如，在組織開展《小刺猬去旅行》的大班幼兒打擊樂活動(dòng)過程中，幼兒教師就可以與幼兒進(jìn)行角色扮演，從而創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。幼兒教師可以充當(dāng)刺猬隊(duì)長(zhǎng)，讓班級(jí)中的所有幼兒扮演小刺猬的角色。然后幼兒教師就可以創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)班級(jí)中幼兒共同去旅行的活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒感受在出發(fā)去旅行的時(shí)候打擊樂中表現(xiàn)出來的歡快節(jié)奏。在旅行過程中出現(xiàn)各種危險(xiǎn)的時(shí)候，幼兒教師就需要引導(dǎo)幼兒使用更加急促的音樂節(jié)奏，將緊張的氛圍進(jìn)行表達(dá)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受?！靶∨笥褌儯@一段音樂描述的是小刺猬在旅行途中遇到了危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候他的心情是怎樣的呢，我們來一起仔細(xì)聆聽和感受一下打擊樂表演的節(jié)奏吧！”讓幼兒在感受音樂故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行有效把握，感受到不同節(jié)奏的氛圍渲染效果。通過讓幼兒參與到這樣的打擊樂活動(dòng)中，能夠有效提高幼兒的節(jié)奏感知能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、結(jié)語

可以發(fā)現(xiàn)，音樂教育是促進(jìn)大班幼兒智力發(fā)育和藝術(shù)水平提升的重要教育方式。為了讓大班幼兒能夠更加有效的感知音樂內(nèi)涵，音樂教師在組織開展幼兒教育活動(dòng)的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)新音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法與策略。將先進(jìn)的教育思想充分融入到音樂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，采取恰當(dāng)?shù)牟呗院头椒ㄒ龑?dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行探究。為了充分發(fā)揮出打擊樂活動(dòng)在幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)方面的獨(dú)特作用和價(jià)值，幼兒教師在組織設(shè)計(jì)打擊樂活動(dòng)的時(shí)候，需要提高活動(dòng)的探究性特點(diǎn)。有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在探究的過程中學(xué)會(huì)感知各種不同的節(jié)奏，有利于在這樣的打擊樂活動(dòng)中，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化幼兒教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]黃霞.打擊樂演奏活動(dòng)中提升大班幼兒節(jié)奏感的策略研究[J].新課程，2020（39）：121.

[2]賀濤，倪旭豪.打擊樂演奏活動(dòng)中提升大班幼兒節(jié)奏感的策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：93.DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.06.086.

[3]繆雪梅.淺談打擊樂活動(dòng)中幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].考試與評(píng)價(jià)，2017（05）：4.

[4]孫鈺超.淺談打擊樂活動(dòng)中幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2019（02）：267.