李行

摘 要：陶行知葉圣陶曾經(jīng)如此說過："在一個(gè)教師的手里便操帶著一群幼年人的命運(yùn)，便操帶著一群人類國家和一個(gè)民族人的命運(yùn)。"所以，教育對一個(gè)人的一生非常重要。在祖國社會主義事業(yè)也正在日益蓬勃向前發(fā)展前進(jìn)的大今天，教育更顯得尤為重要。教育其實(shí)是一個(gè)雙向互動的過程，只有教師和學(xué)生共同互助交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，才能更好的完成課程的教學(xué)目的。總而言之，根據(jù)對于這一新問題進(jìn)行的充分研討，基于對高中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程中的師生間協(xié)作式互動式教學(xué)的策略方法的初步研究而進(jìn)行到了以下一系列方面的總結(jié)完善并繼續(xù)探討以改進(jìn)這些不足完善之處。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)、互助協(xié)作、高中數(shù)學(xué)、研究探討

引言

在當(dāng)今高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式下，仍有很多紕漏與問題存在。由于高中牽涉到高考，很多老師家長以及學(xué)生一味的去追求應(yīng)試的策略與成績，從而忽視了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生協(xié)作互動的方式。很多學(xué)生家長以及教師都人為，應(yīng)該在課堂上抓緊每一分每一秒中去吸取老師所講的知識，而數(shù)學(xué)老師們也同樣認(rèn)為自己應(yīng)該在課堂上不斷的去輸出知識讓學(xué)生學(xué)的更多。其實(shí)，這往往并不利于學(xué)生們更好的理解和學(xué)習(xí)知識。只有兩者之間互相促進(jìn)交流，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的在課堂上深化吸收更多知識。

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生協(xié)作存在的問題及弊端

1.1師生之間的交流距離感很強(qiáng)

由于高中數(shù)學(xué)老師在參加高考學(xué)生中占有的歷史地位自然也會尤為的關(guān)鍵，因此在高中數(shù)學(xué)課堂形式上，數(shù)學(xué)老師也更多地的是要站靠在高中講臺黑板的前面不停地在高中黑板貼上的板書講解，就算是有互動，也僅僅只是簡單的提問，與學(xué)生一問一答。數(shù)學(xué)學(xué)科而且本身就是一種比較復(fù)雜有很多難度很大的一個(gè)學(xué)科，如果是數(shù)學(xué)老師們一味的站崗在大黑板上進(jìn)行講解教學(xué)的話，很是有可能會造成讓這樣一些的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還比較的薄弱一些的學(xué)生更聽不的上，而數(shù)學(xué)本來就是環(huán)環(huán)相扣的，一步更不上那后面的就很有可能會造成聽天書的現(xiàn)象，從而讓兩極化差距越來越大。這樣只會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加困難，總體成績不能提高。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂討論中，數(shù)學(xué)老師往往應(yīng)是在課堂理論上講解到相當(dāng)一部分時(shí)，來與學(xué)生們多交流溝通是否都聽明白都理解，再進(jìn)行下一步的講解，這樣才能讓更多的學(xué)生聽明白，達(dá)到更好的互助教學(xué)的效果。

1.2沒有很好貫徹落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動交流觀念

在高中數(shù)學(xué)的課堂上，在高考的大背景大環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)試的觀念已經(jīng)根深蒂固。而且每一節(jié)課的時(shí)間對于高中生來說都很寶貴。高中數(shù)學(xué)老師備課一般也往往也都是系統(tǒng)式的一味的輸出講解和灌溉，只求這一節(jié)的課就能真正讓其他學(xué)生可以學(xué)到東西更多，導(dǎo)致目前高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)和課堂模式還比較枯燥乏味，每節(jié)課的教學(xué)模式也很單一乏味。長此以往惡性循環(huán)下去，只一定會是讓大多數(shù)學(xué)生的對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣的那種積極性和這種主動性都越來越低，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率也會越來越底下。只有落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)師生的互助觀念才可以改善引發(fā)的一系列的問題。老師在課堂上作為主導(dǎo)，學(xué)生是老師課堂上教育教學(xué)的核心，互助教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)揮更大的意義價(jià)值。

2、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動的方式方法

2.1運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段拉近師生互動的頻率

在信息教育的技術(shù)手段得到快速廣泛發(fā)展利用的大今天，為能更好的促進(jìn)中國學(xué)生技術(shù)進(jìn)步，提高國內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣性與教學(xué)效率。翻轉(zhuǎn)課堂可以是指一個(gè)很好的方式。在每一節(jié)上課的開始，數(shù)學(xué)老師就可以向同學(xué)們展示這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容要點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)探究、互助學(xué)習(xí)、交流匯總，在下課前二十分鐘每個(gè)小組組內(nèi)再匯總沒有解決的問題再由數(shù)學(xué)老師進(jìn)行最終的答疑解惑。這種翻轉(zhuǎn)教學(xué)的模式進(jìn)一步提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)思考問題的效率，在與老師探討研究問題的過程中，也可以激發(fā)學(xué)生的思維能力。

此外，數(shù)學(xué)老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生們提供資料以及總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，可以讓學(xué)生在課下也能更好的溫習(xí)今天所學(xué)的知識，從而起到溫故知新的作用。也可以結(jié)合信息技術(shù)手段與課堂有機(jī)融合從而達(dá)到彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足的目的，能夠更好的突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識，打開數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

2.2靈活的運(yùn)用良好的情景式教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣

良好的情景式互動教學(xué)設(shè)計(jì)可以為給學(xué)生課堂互動奠定了良好的互動教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，高中生課堂沒有象小學(xué)生初中生課堂那么的活躍與活潑，從而轉(zhuǎn)化為調(diào)動學(xué)生課堂氣氛，讓高中生課堂真正活躍起來。通過良好的課堂互助協(xié)作，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與到課堂中來。數(shù)學(xué)老師可以通過課堂進(jìn)行鋪墊設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生想要探索的興趣。也可以通過相關(guān)的小故事或者課前熱身做游戲來和學(xué)生互動激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下可以讓學(xué)生更好的去吸收知識。通過靈活的運(yùn)用良好的情景式的教學(xué)模式我相信學(xué)生的興趣會大大提高，師生共同互助協(xié)作也能很好的進(jìn)行。

結(jié)語

教育是國家的命脈與根本核心，只有抓好教育，只有讓我們的下一代接受好的教育，我們的社會主義發(fā)展、民族發(fā)展乃至人類發(fā)展才能有所繼承沿襲。因此，師生互助協(xié)作的研討的意義和價(jià)值就尤為重要。數(shù)學(xué)老師起到了主導(dǎo)關(guān)鍵的作用，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)立足于實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，進(jìn)行多元化的引入，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥乏味。我也堅(jiān)信，在每一位莘莘學(xué)子的心中，也有為祖國事業(yè)添磚加瓦的理想與信念。中國教育的蓬勃發(fā)展離不開每一位走在教育前沿的教育者們，他們的忘我的無私奉獻(xiàn)的精神讓我也為之震撼為之點(diǎn)贊。我相信，在不久的將來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生協(xié)作互助的模式能夠更好的貫徹在每一堂數(shù)學(xué)課中。

參考文獻(xiàn)

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