白西

摘要：在科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展下，信息技術(shù)在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中有著非常大的優(yōu)勢(shì)，其能夠有效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問(wèn)在其中有著舉足輕重的地位，如果能夠合理的利用多媒體技術(shù)，這將會(huì)極大的提升課堂提問(wèn)的效果。本文首先闡述了多媒體技術(shù)下初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的重要性，然后分別從課堂提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)、有效把握問(wèn)題的難易度以及分布好討論問(wèn)題的密度等方面，探討了多媒體技術(shù)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué);課堂提問(wèn);途徑

一、多媒體技術(shù)下初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的重要性

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，這一方面可以有效的提升課堂提問(wèn)的質(zhì)量，另一方面多媒體技術(shù)還能針對(duì)性的開(kāi)拓出其他數(shù)學(xué)的延伸問(wèn)題。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間只有幾十分鐘，而通過(guò)多媒體技術(shù)其具有準(zhǔn)確和短小精悍的特點(diǎn)，其能夠起到強(qiáng)化學(xué)生思維能力的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中精心的設(shè)計(jì)所提問(wèn)的課堂問(wèn)題，這可以讓學(xué)生的思維變得更加靈活，一定程度上也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外在多媒體技術(shù)背景下，教學(xué)也開(kāi)始把學(xué)生作為主體人物，有效提問(wèn)成為教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的部分，其能有效的強(qiáng)化學(xué)生的思維、探索能力，可以有利于學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效途徑

（一）課堂提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣點(diǎn)就是要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂上讓學(xué)生聚精會(huì)神的聽(tīng)講，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和消化數(shù)學(xué)知識(shí)，這是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用下，數(shù)學(xué)課堂模式轉(zhuǎn)變的核心所在。初中數(shù)學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的探索。比如可以在課件設(shè)計(jì)中，為學(xué)生呈現(xiàn)一張白紙?jiān)趯?duì)折幾次以及幾十次后的畫(huà)面，讓學(xué)生能夠從畫(huà)面中體會(huì)紙張的厚度改變，刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，引導(dǎo)他們深刻的思索，并且開(kāi)展積極的探討分析。通過(guò)這種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，撥動(dòng)其思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，這樣一方面可以讓學(xué)生有形象的感受，另一方面也能針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷能力。

（二）有效把握問(wèn)題的難易度

在教學(xué)到新的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要通過(guò)多媒體技術(shù)，去尋找到學(xué)生可以自主解答的一些問(wèn)題，學(xué)生在自主研究和探索中，不會(huì)覺(jué)得問(wèn)題非常艱澀困難，也不會(huì)輕而易舉的就能夠解決好問(wèn)題，在歷經(jīng)一番深入的學(xué)習(xí)和思考后，終于能夠給出正確的答案，從而收獲到滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和成就感。這樣讓學(xué)生擁有了真實(shí)的體驗(yàn)感，同時(shí)在探究知識(shí)中也得到了情緒上的滿(mǎn)足，從而可以針對(duì)性的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)到勾股定理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要在學(xué)生已經(jīng)掌握的直角三角形的知識(shí)上去進(jìn)行延伸和引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中教師要合適的把握問(wèn)題的難度，并且能夠激發(fā)學(xué)生去深入的去思索提問(wèn)。在教學(xué)勾股定理的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)形象的展示其基本的定義，然后去提出一些難度適宜的提問(wèn)，比如：“直角三角形中它的每條邊之間存在著什么樣的幾何關(guān)系？、銳角、鈍角三角形也滿(mǎn)足勾股定理嗎？”，學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題充滿(mǎn)了興趣，并且積極的投入到了自主探究之中，可以在班級(jí)中采取合作學(xué)習(xí)的模式，合作學(xué)習(xí)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，一定程度上能幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。另外教師要講究提問(wèn)的方式方法，提問(wèn)要可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，從而有利于學(xué)生在探究中有充足的動(dòng)力源泉。

（三）分布好討論問(wèn)題的密度

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要控制好提問(wèn)所占課堂時(shí)間的比例，要掌握好學(xué)生探討問(wèn)題的密度。學(xué)生在探討問(wèn)題的同時(shí)，還要有充足的時(shí)間來(lái)深入的動(dòng)腦筋思考，顯然這會(huì)嚴(yán)重的壓縮有限的課堂教學(xué)時(shí)間。由此表明，針對(duì)性的控制好數(shù)學(xué)課堂中探討問(wèn)題的密度是非常關(guān)鍵的，倘若如果在某個(gè)提問(wèn)上花費(fèi)的時(shí)間太多，會(huì)造成學(xué)生所能汲取的教學(xué)知識(shí)變少，一定程度上會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生知識(shí)視野的開(kāi)拓。發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠針對(duì)性的化解這種問(wèn)題，在精心備課的過(guò)程中，教師要認(rèn)真的設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題所需要的時(shí)間。并且要注意把不同難度的問(wèn)題進(jìn)行良好的整合，這可以有利于學(xué)生去把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在了解了所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)后，才能在學(xué)習(xí)中做到有所側(cè)重，可以針對(duì)核心的內(nèi)容上投入比較多的精力去深入的理解和消化知識(shí)，并且以此為前提去針對(duì)性的進(jìn)行拓展，一定程度上讓其持續(xù)的完善其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

三、結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展下，信息技術(shù)在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中有著非常大的優(yōu)勢(shì)，其能夠有效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問(wèn)在其中有著舉足輕重的地位，如果能夠合理的利用多媒體技術(shù)，這將會(huì)極大的提升課堂提問(wèn)的效果。首先教師要通過(guò)多媒體技術(shù)，去尋找到學(xué)生可以自主解答的一些問(wèn)題，在歷經(jīng)一番深入的學(xué)習(xí)和思考后，終于能夠給出正確的答案，從而收獲到滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和成就感;其次發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠針對(duì)性的化解這種問(wèn)題，在精心備課的過(guò)程中，教師要認(rèn)真的設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題所需要的時(shí)間。

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