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        信息化背景下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)的策略研究

        2022-06-09 07:54:31鄒靖
        民族文匯 2022年24期
        關(guān)鍵詞:繪本閱讀小學(xué)信息技術(shù)

        鄒靖

        摘 要:隨著各種各樣的新技術(shù)滲透到生活中的方方面面,讓人們充分感受到科技帶來的巨大變化。對于小學(xué)的教育來講,現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入了小學(xué)的課堂中,這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯思維、促進(jìn)全面發(fā)展;并且能促進(jìn)授課效率、增進(jìn)師生交流,對老師和學(xué)生們有是益處多多的。對于信息化技術(shù)時代的來到,對于小學(xué)語文教學(xué)既是挑戰(zhàn)亦是機(jī)遇,同時將信息技術(shù)作為進(jìn)行小學(xué)語文繪本閱讀的良好輔助,在教學(xué)中進(jìn)行有效合理的結(jié)合運(yùn)用,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,從而有效促進(jìn)我國小學(xué)階段的學(xué)生們的閱讀能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù);繪本閱讀

        小學(xué)語文中的繪本閱讀的有關(guān)教學(xué),應(yīng)該要與現(xiàn)代的信息化技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合,相關(guān)的教育者們要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計,從而達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行小學(xué)低年級的教學(xué)過程當(dāng)中,注重繪本閱讀,因?yàn)樗鼘τ趯W(xué)生們來說幫助很大,所以在進(jìn)行日常的授課中,教師們要教會學(xué)生們充分利用繪本的內(nèi)容來提高自身的閱讀量,從而使學(xué)生們的綜合素質(zhì)能夠得到極大的提高。此外,在平時,老師可通過增加和學(xué)生之間進(jìn)行交流的次數(shù)來提高學(xué)生們對閱讀的理解,比如學(xué)校可以多舉辦一些和專題繪本有關(guān)的活動,并以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,同時也提高了學(xué)校的教學(xué)效率。

        1 閱讀的重要性

        學(xué)會閱讀對于人生來說是一項(xiàng)重要的事情,所以在孩子小的時候就培養(yǎng)孩子閱讀能力,不僅有利于提高學(xué)生們的閱讀水平,并且還能促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培育,還可以進(jìn)行課外的閱讀延伸,了解更多內(nèi)容與知識,提高學(xué)生的見識,增加理解能力,慢慢的使每個學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得以提升,所以,閱讀不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,對學(xué)生們的未來都大有益處。

        2 相關(guān)教學(xué)策略

        2.1 激發(fā)閱讀熱情

        文字和圖片的結(jié)合構(gòu)成了繪本內(nèi)容,它是一項(xiàng)經(jīng)過專門設(shè)計的兒童讀物,由于處在小學(xué)階段的學(xué)生們對于很多事物的理解沒有很深入,所以自然他們的閱讀能力以及相應(yīng)的理解能力都沒有很好,而是處在一個正在發(fā)展的階段。對于那些長篇的純文字讀物于小學(xué)生而言,存在太大的難度,小學(xué)生閱讀有難度。繪本的形式就剛好彌補(bǔ)了長篇純文字閱讀對于小學(xué)生造成的困擾,從而可以更加的去激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生們具備學(xué)習(xí)積極性,同時還能夠?qū)W(xué)生的課本知識學(xué)習(xí)有所幫助。例如,在對《金色的草地》這一篇文章進(jìn)行講解時,教師們可以通過教室里面的投影儀,提前將課本的內(nèi)容做成PPT,在PPT里面加入收集的有關(guān)繪本,然后在投影儀上進(jìn)行展示教學(xué),從而不僅能夠吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,還有利于課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造。也是能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,對語文科目學(xué)習(xí)的積極性有所提高。

        2.2 互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合

        將信息化技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行緊密有效的結(jié)合,這樣的話,可使小學(xué)語文課堂的授課或者學(xué)習(xí)效率得到極大提高,在進(jìn)行每一篇文章的學(xué)習(xí)之前,語文教師可以進(jìn)行目標(biāo)明確的課堂設(shè)計與規(guī)劃,為了達(dá)到使學(xué)生們對課堂的參與度增加,并能夠積極主動地和任課教師進(jìn)行溝通和交流的教學(xué)目標(biāo),可以通過播放與本節(jié)課程中要講解的課文有關(guān)的繪本資源來進(jìn)行。小學(xué)生喜愛看圖畫,因?yàn)樾W(xué)生認(rèn)識的字?jǐn)?shù)不是太多,對于一些詞語的意思不是特別的清楚,那么圖畫就能夠?qū)λ麄兝斫庵R有很大的幫助。除此之外,老師可以通過尋找網(wǎng)絡(luò)上面優(yōu)秀恰當(dāng)?shù)奈⒄n視頻,用這樣的方式來進(jìn)行輔助繪本教學(xué)。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文前,可以先將學(xué)生們組織起來,一起來觀看與課程相關(guān)的視頻,讓學(xué)生們明白小蝌蚪是怎樣一步步變成青蛙的,之后再對相應(yīng)的課文圖畫進(jìn)行講解,鼓勵學(xué)生們先自己進(jìn)行分析,或者和其他學(xué)生一起閱讀。然后進(jìn)行討論,從而加深學(xué)習(xí)的掌握。鼓勵學(xué)生們自己來選擇喜歡的繪本進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),之后再在班級中舉辦繪本閱讀的展示活動,增強(qiáng)班級里閱讀的氛圍。

        2.3 增強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

        在信息化的今天,很多學(xué)校已引入多媒體教學(xué)的新授課形式,然而在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助授課時,由于是新技術(shù)的引用,所以一些技術(shù)設(shè)備的使用對于部分中年的教師來說,可能難度較大,加之很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而難以立刻進(jìn)行轉(zhuǎn)變,并且對信息技術(shù)掌握能力有限,以至于不能極大展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。鑒于此,學(xué)校應(yīng)該對老師進(jìn)行現(xiàn)代化技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn),以促使全部老師能夠熟練掌握關(guān)于課堂中使用的基本的技巧,從而能夠很好的使用在今后的授課活動中,以達(dá)到提升整個課堂教學(xué)效果的目的。

        3 結(jié)束語

        總之,閱讀教學(xué)對于小學(xué)語文來說,是十分重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容。如果能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)科學(xué)合理的運(yùn)用到小學(xué)語文的課堂之中,不僅能夠使同學(xué)們的閱讀水平得到大大的提高,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,而且還能夠使學(xué)生的想象力得到提升,綜合能力得到極大提升。因此,在今后的授課過程中,教師要積極的舉辦有關(guān)的繪本閱讀活動,營造閱讀的氛圍,讓學(xué)生們更加熱愛閱讀,主動閱讀,從而使學(xué)生們的自主能動性得到提高,并且利用好閱讀與信息化結(jié)合的優(yōu)勢來提高學(xué)生們的閱讀質(zhì)量,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]吳靜.信息化背景下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)咨詢,2020(20):187.

        [2]鄭茜.信息化背景下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)的策略研究[J].課外語文,2021(12):99-100.

        [3]權(quán)永平.信息化背景下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)的策略研究[J].學(xué)周刊,2019(36):133

        本文系2019年省級一般課題“基于繪本閱讀的低段說話寫話教學(xué)的研究與實(shí)踐(課題名稱)”研究成果,課題立項(xiàng)號:XYJ2019ZB10

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