曾艷燕
摘要:現(xiàn)代化教學(xué)手段令師生耳目一新,有效地提高了課堂效率,開闊了學(xué)生視野。但由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,各種現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能全面普及到每一個(gè)課堂。因此,我們不應(yīng)把某些優(yōu)秀的傳統(tǒng)方法遺忘。簡筆畫就是其中一種, 它有效、實(shí)用、又簡單方便,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。
關(guān)鍵詞:簡筆畫;小學(xué)英語教學(xué);重要作用;高效實(shí)用
簡筆畫簡潔、快速、生動(dòng)、逼真,是一種學(xué)生喜聞樂見的有效的教學(xué)形式,是英語課堂教學(xué)中一種不可替代的有效教學(xué)手段,且不需要高深復(fù)雜的技巧,易掌握。課堂上邊講邊畫,視聽結(jié)合,能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的英語學(xué)習(xí)情境,使課堂氣氛變得活躍,可收到事倍功半的教學(xué)效果。所以,我們不要遺忘這種簡單有效的好方法,因?yàn)橛袝r(shí)候,一幅畫可以勝過千言萬語!就讓我們用一雙巧手,將孩子們引入知識(shí)的樂園。怎樣才能讓老師教得有趣,學(xué)生學(xué)得愉快?怎樣才能讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力?下面我就淺談一下我自己的幾點(diǎn)看法:
一、用簡筆畫導(dǎo)入,吸引學(xué)生眼球
課堂教學(xué)時(shí)間有限,我們要想充分利用課堂四十分鐘,在課堂教學(xué)一開始就要把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中來。運(yùn)用簡筆畫導(dǎo)入新課,就不乏為其中的一種巧妙方法。只消幾筆,瞬間就能勾勒出人物、事物,會(huì)令學(xué)生驚奇,從而把學(xué)生吸引到教學(xué)情境之中。如在教學(xué)水果類的單詞時(shí),為了避免帶那么多水果進(jìn)教室的麻煩,我就邊介紹水果單詞“Look!It is an apple”,邊簡單勾勒出水果的圖形。學(xué)生們看到那些線條簡單但特征鮮明的“水果”時(shí),會(huì)感到十分新奇,一下就被吸引到了英語學(xué)習(xí)中來,都爭先恐后地表達(dá)自己的見解,“I like the apple.”“I like the pear.”……此時(shí),我們還可以進(jìn)行教學(xué)延伸,把a(bǔ)pple涂上紅色、綠色,來復(fù)習(xí)red紅色,green綠色,再進(jìn)行詞組對話擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生來描述:an apple,a red apple. I like apples. I like this red apple. 等等。簡單幾筆,形象生動(dòng),通俗易懂,既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維,又使學(xué)生在課堂中充分享受到了語言學(xué)習(xí)的樂趣,還顯示了簡筆畫對英語教學(xué)的輔助魅力。
二、運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行字母教學(xué),形象直觀
學(xué)生學(xué)習(xí)英語首先接觸的就是26個(gè)字母。在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí),借助簡筆畫能深深地吸引住學(xué)生,并激發(fā)他們的興趣。初學(xué)字母部分時(shí),學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味,我們在課堂教學(xué)中把那些字母用形似的簡筆畫勾畫出來,對學(xué)生有著啟發(fā)作用,可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地記住字母的書寫和讀音。如h像椅子,d、b像半把剪刀,c似彎彎的月牙……同時(shí)有些字母容易混淆,如b和d、p和q,課堂教學(xué)中可以在黑板上畫半把蒲扇,利用變換方向來區(qū)分它們。再如畫兩座連在一起的山就是M,雙峰倒影就是W,畫個(gè)魚鉤就是J,畫個(gè)獨(dú)腳臺(tái)就是T。通過這樣,能深深吸引學(xué)生的注意,從而使他們掌握所學(xué)的語言知識(shí),也便于觀察、比較,學(xué)生一目了然,記憶深刻。
三、運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行有效的單詞教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)三年級(jí)英語上冊第六單元玩具時(shí),我先用寥寥數(shù)筆勾勒出玩具的輪廓,然后再進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,一個(gè)個(gè)瞪著求知的眼睛,聚精會(huì)神地聽課。同時(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些玩具之后,我把這些簡筆畫與兒歌結(jié)合在一起,編成朗朗上口的chant:我愛玩球ball,ball,ball,抱著我的布娃娃doll,doll,doll. 小船boat水上漂,小汽車car地上跑,飛機(jī)plane天上飛。風(fēng)箏kite飄飄飄,氣球balloon跳跳跳。這樣視聽講舉、形象直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思維能力和想象力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
四、運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行句型教學(xué)
用簡筆畫引出句型是幫助學(xué)生理解句子和生詞的一種好方法。它具有漫畫的風(fēng)格,生動(dòng)、夸張,能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)詞學(xué)句的興趣。如教句型How many…are there…?There are…. 教師可在黑板上邊畫,邊自問自答:How many bananas are there?There are five. 然后點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生分組操練句型,并上臺(tái)表演,簡單易操作。
五、利用簡筆畫進(jìn)行聽聽畫畫練習(xí)
在復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊第四單元方位介詞和第五單元房屋中的擺設(shè)的時(shí)候,我充分利用簡筆畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。我先在黑板上勾畫出那幾個(gè)方位介詞,再用簡筆畫快速地畫上學(xué)過的房屋中的擺設(shè),然后采取聽聽說說畫畫的形式,讓學(xué)生聽完錄音后,自己一邊畫房中的擺設(shè),以及這些擺設(shè)在房間中的位置,一邊說“The trash bin is behind the door. The closet is near the bed.”…這樣,能使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣。
六、運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)
小學(xué)生愛說愛動(dòng),好奇心強(qiáng),注意力容易分散。我們要利用各種方法充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其是對于低年級(jí)的小學(xué)生來說,新穎、別致的評(píng)價(jià)方式既讓他們覺得新奇、有趣,又能激發(fā)他們的好勝心。
1. 用簡筆畫對學(xué)生進(jìn)行以激勵(lì)為主的個(gè)別評(píng)價(jià)。學(xué)生有所進(jìn)步,或在操練、朗讀、書面練習(xí)等各方面有較成功的表現(xiàn),我就在他們的課本、練習(xí)本等相應(yīng)的地方用紅筆畫上一顆顆漂亮的星星,或一面面小紅旗,或一張張笑臉等。學(xué)生一旦得到這種鼓勵(lì),都會(huì)欣喜不已。孩子們的興趣非常容易被激發(fā),漂亮的小圖畫就可以讓他們在課堂上精神飽滿,興奮不已地投入到學(xué)習(xí)之中。
2. 運(yùn)用簡筆畫加上簡短的英語評(píng)價(jià)作業(yè),既改變了傳統(tǒng)單一的等級(jí)評(píng)價(jià)方式,又能幫助學(xué)生理解老師的英語評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)整潔、準(zhǔn)確無誤時(shí),我就在等級(jí)旁邊畫上笑臉,或是翹起大拇指“Very good!”當(dāng)學(xué)生的作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),就在一旁畫下沉思的人物頭像“Think it over!”;當(dāng)學(xué)生作業(yè)潦草馬虎時(shí),就畫下悲傷的頭像“Work hard!”……每次下發(fā)作業(yè),學(xué)生都會(huì)迫不及待地打開作業(yè)本,看老師對自己的評(píng)價(jià)。用等級(jí)加簡筆畫評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),更能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),或引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量。
總之,我們在教學(xué)中,要注意把簡筆畫用得恰到好處,適時(shí)、適量、適度,以利于英語教學(xué)。只要有心,簡筆畫一定會(huì)成為一種富有生命力的教學(xué)工具。
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