覃興嚴(yán)

摘 要： 教育對學(xué)生的培養(yǎng)也分為了兩大層面：一是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新的科研型人員，其次是培養(yǎng)有專業(yè)技能的高技術(shù)人員，以學(xué)生的學(xué)有所成來支援我國的建設(shè)與發(fā)展。我國目前正處于社會(huì)主義大建設(shè)時(shí)期，社會(huì)需要大量的技術(shù)型人才，這就更需要中職院校輸送大批的高素質(zhì)高技術(shù)人員。社會(huì)上目前面臨著技術(shù)人才的大量缺失，隨之教育中的一些弊端也逐漸顯露出來。本文主要針對在中職院校電子電器專業(yè)學(xué)生所面臨的問題以及如何提升學(xué)生的專業(yè)技能做出一個(gè)建議與分析。

關(guān)鍵詞：中職電子電器;專業(yè)技能;提高策略

教育的改革和創(chuàng)新，離不開各個(gè)院校的支持與發(fā)展。在我國電子科技迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)上對中職電子電器技術(shù)人員提出了高要求新標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中職院校需要對電子電器專業(yè)的學(xué)生技能進(jìn)行創(chuàng)新與提高，以便學(xué)生出了校園就能適應(yīng)社會(huì)電子科技領(lǐng)域的發(fā)展需求。中職院校需要加大力度培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)與技術(shù)水平，使其具備一個(gè)高超的學(xué)術(shù)能力與現(xiàn)代化電子科技相結(jié)合，為祖國電子科技事業(yè)的發(fā)展出一份力。

一、中職電子電器專業(yè)存在的問題

（一）學(xué)生技術(shù)水平不過關(guān)，缺乏自信心

隨著科研調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些年中職電子電器專業(yè)的入學(xué)率明顯降低，對于已經(jīng)進(jìn)入該專業(yè)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：課堂的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)一些厭學(xué)的心理;其次，個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)較差，技術(shù)技能方面只是處于及格水平。從而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自信心，綜合素質(zhì)較差，無心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校的設(shè)備設(shè)施不完善，教材與教學(xué)需改進(jìn)

教育的改革與創(chuàng)新要求一直在頒布實(shí)施，有時(shí)候人們的關(guān)注點(diǎn)往往會(huì)忽略了一些中等職業(yè)院校。在中職電子電器專業(yè)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些教學(xué)器材還沒有跟上現(xiàn)代化電子科技的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的一些技術(shù)問題得不到實(shí)質(zhì)性的操作與探索。另外，需要加強(qiáng)對老師的技能要求與培訓(xùn)，教學(xué)方法要與現(xiàn)代化電子科技的信息相結(jié)合。讓學(xué)生及時(shí)接觸新科技，實(shí)時(shí)關(guān)注新動(dòng)態(tài)，才能在技術(shù)水平與綜合素養(yǎng)上得到一個(gè)高層次的提升[1]。

二、中職電子電器專業(yè)學(xué)生技能提升的策略

（一）增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

任何事物的學(xué)習(xí)，都需要興趣的培養(yǎng)。教育改革中一直在提倡核心素養(yǎng)，其實(shí)也就是在告訴我們教師要引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)能力。在中職電子電器專業(yè)的學(xué)習(xí)中，首先需要老師去改變以往的教學(xué)模式，把單一的板書和口述變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、設(shè)置懸念的小實(shí)驗(yàn)，從而吸引學(xué)生的關(guān)注度，增加學(xué)生求知的渴望。

比如：教師在課堂上講解“沖量和動(dòng)量定理”時(shí)，方便學(xué)生更好的理解和轉(zhuǎn)化，教師可以利用在跳高比賽中需要在下面鋪墊海綿來舉例證實(shí)。把日常生活中的事物，用動(dòng)態(tài)的視頻講解出來，隨著學(xué)生興趣度與積極性的提高，再把重要的定理引用出來。不僅加深了學(xué)生的記憶力還增強(qiáng)了學(xué)生的積極性與求知欲。課堂氛圍的活躍，促使學(xué)生在探索真理，尋求答案的同時(shí)，潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心。

（二）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，提升綜合能力

電子電器專業(yè)是一門技術(shù)型的學(xué)科，它要求學(xué)生不僅要把理論知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，還需要一個(gè)較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，它只是向?qū)W生灌輸課本理論知識(shí)，而忽略了實(shí)際操作的意義。教學(xué)理論與實(shí)際操作相分離，導(dǎo)致了應(yīng)用型人才的缺失。如今，教師在安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)該遵循先易后難，由淺入深循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行。從而讓學(xué)生在基礎(chǔ)部分找到優(yōu)越感和自信心，再去挑戰(zhàn)較難的技術(shù)來增加勇于創(chuàng)新，不畏艱難的決心。學(xué)生經(jīng)過一系列的技術(shù)操作，在提高電子電器組裝的同時(shí)，也加深了學(xué)生對專業(yè)技能的訓(xùn)練，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了有效運(yùn)用。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行“三相電機(jī)可逆運(yùn)轉(zhuǎn)”訓(xùn)練時(shí)，教師一定要明確內(nèi)容，多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意事項(xiàng)。在這類實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)樯婕暗降亩际?80伏的帶電高壓，所以在保證學(xué)生安全的前提下嚴(yán)禁學(xué)生私自帶電操作，必須有專業(yè)的教師在場進(jìn)行協(xié)助。其次，課堂中為了學(xué)生能夠合理的把理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，教師要設(shè)置一些故障教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與到電子電器的維修中，來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力提高綜合素質(zhì)，從而高效的完成教學(xué)任務(wù)。

（三）分組實(shí)訓(xùn)，評分總結(jié)

校園教學(xué)中適當(dāng)合理的考試，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能使學(xué)生時(shí)刻保持警惕，提高學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中，可以把電子電器所需要的操作和維修技能進(jìn)行分組來考核評分。如按照技術(shù)水平與理論知識(shí)的綜合參考將學(xué)生分成不同的小組，使小組與小組之間進(jìn)行實(shí)際操作。按照時(shí)間與維修技巧對每組的不足與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行一一點(diǎn)評與總結(jié)，最后評出相應(yīng)的分值，算入一年的總成績中。以此，來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的互相團(tuán)結(jié)幫助。

（四）提高師資力量，增加實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

教師的知識(shí)儲(chǔ)備需要跟上現(xiàn)代化電子科技的發(fā)展，這樣才能在教學(xué)中帶來正確的信息，傳播知識(shí)技能。利用扎實(shí)的理論功底與高超的實(shí)踐技術(shù)為新一代應(yīng)用型人才做好正確的引導(dǎo)。其次，學(xué)校需要跟上現(xiàn)代化電子信息的需求，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備，方便學(xué)生接觸到新時(shí)代的電子電器設(shè)備。中職院校是作為學(xué)生與社會(huì)的紐帶，只有在學(xué)校讓學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐能力運(yùn)用到極致，才能在進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)應(yīng)用型的技術(shù)人員，為國家的大建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[2]。

中職院校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的目的就是為了做一個(gè)應(yīng)用型的技術(shù)人員。那么，學(xué)校就可以和社會(huì)上的一些企業(yè)單位相接軌，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，在其對應(yīng)的崗位上得到鍛煉與提高。實(shí)踐出真知，大量的實(shí)踐實(shí)操才能磨練出一個(gè)合格的技術(shù)型人員。利用教材與社會(huì)崗位的結(jié)合，學(xué)生在理論和技能方面得到了綜合的發(fā)展，同時(shí)也能保障學(xué)生以后能夠順利的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)入崗位。

結(jié)束語

綜上所述，在社會(huì)大建設(shè)時(shí)期的要求下，中職電子電器專業(yè)必須改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)市場需求與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，才能為學(xué)生提供一個(gè)更加開闊的平臺(tái)。學(xué)校需要將教材理論與現(xiàn)代化技術(shù)充分結(jié)合，學(xué)生則要轉(zhuǎn)變心態(tài)充分展現(xiàn)自身價(jià)值，只有教師與學(xué)生的共同努力，一起成長，才能在電子電器行業(yè)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]何勉，佟建波.中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才需求及專業(yè)建設(shè)思考[J].廣西教育，2022（05）：19-22.

[2]梁偉媚.中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)策略[J].廣西教育，2021（46）：133-134.