韓如波

摘要：基于翼課網(wǎng)提高初中生聽力，教師需參照多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論科學(xué)構(gòu)建教育原則，合理提出翼課網(wǎng)的用戶端需深度參與初中聽力教學(xué)全過(guò)程、初中生聽力訓(xùn)練需充分發(fā)揮翼課網(wǎng)的主要功能、構(gòu)建多元和科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等有效的聽力教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：翼課網(wǎng);初中;學(xué)生;聽力提高

引言：

初中學(xué)生聽力的提升，教師必須充分考慮學(xué)習(xí)者的主體性?；谝碚n網(wǎng)布置與檢查作業(yè)時(shí)，需保證學(xué)生全程深度參與，以此才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要為說(shuō)英語(yǔ)的人創(chuàng)建多元和開放的對(duì)話空間，在愉悅和輕松的口語(yǔ)交際過(guò)程中完成聽力訓(xùn)練任務(wù)。即“說(shuō)”與“聽”要相互促進(jìn)，在學(xué)生自愿表達(dá)的過(guò)程中規(guī)范發(fā)音。而基于翼課網(wǎng)的聽力訓(xùn)練，教師需以增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自我效能感為先，即利用有趣和生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，促使學(xué)生自覺(jué)和深度學(xué)習(xí)。

一、基于翼課網(wǎng)提高初中學(xué)生聽力的內(nèi)在依據(jù)

多元智能理論

學(xué)生個(gè)體在語(yǔ)言智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能等方面有著一定差異性，教師對(duì)學(xué)生聽力進(jìn)行訓(xùn)練與提升的過(guò)程中，必須以多元智能理論以內(nèi)在依據(jù)，設(shè)計(jì)有層次性的教學(xué)方案，充分滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生獨(dú)特結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言智能水平，引領(lǐng)學(xué)生生成適合自己的學(xué)習(xí)方法，在科學(xué)學(xué)習(xí)行為作用下逐漸提升聽力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的“主人”，是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的個(gè)體，而不是被動(dòng)接收教學(xué)信息的載體。教師需以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為內(nèi)在依據(jù)，科學(xué)的將翼課網(wǎng)引進(jìn)初中英語(yǔ)課堂。利用技術(shù)手段構(gòu)建多元課堂，促使學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音方法和技巧，在內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生主動(dòng)和持續(xù)的自我教育和管理。

二、基于翼課網(wǎng)提高初中學(xué)生聽力的基本原則

以生為本原則

教師需全程參與學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)全過(guò)程，了解他們的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，繼而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化聽力訓(xùn)練?；谝碚n網(wǎng)提高初中學(xué)生聽力，教師必須秉承以生為本的原則設(shè)計(jì)教學(xué)行動(dòng)方案。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)心理，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，協(xié)同翼課網(wǎng)這一現(xiàn)代教育工具，多樣化的組織聽力教學(xué)。

技術(shù)服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展原則

教師對(duì)學(xué)生聽力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必須設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知架構(gòu)與生活的教學(xué)內(nèi)容。而翼課網(wǎng)在聽力課堂的介入，需激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的問(wèn)題。教師需秉承技服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的原則，在聽力教學(xué)中合理融入翼課網(wǎng)中的各種功能。

三、基于翼課網(wǎng)提高初中學(xué)生聽力的有效策略

翼課網(wǎng)的用戶端需深度參與初中聽力教學(xué)全過(guò)程

翼課網(wǎng)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。而對(duì)初中學(xué)生的聽力進(jìn)行提升的過(guò)程中，需保證翼課網(wǎng)的用戶端都能深度參與不同主題的教學(xué)活動(dòng)中。即學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都是翼課網(wǎng)的用戶端，都應(yīng)以各自獨(dú)特的屬性和適合的角色身份參與到初中聽力教學(xué)全過(guò)程。具體來(lái)將，教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)者和引導(dǎo)者的角色身份參與聽力教學(xué)。而家長(zhǎng)需配合教師完成教學(xué)任務(wù)，并在課下與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解他們真實(shí)訴求與需求，并將關(guān)鍵信息反饋給教師，繼而不斷增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與多樣性。學(xué)生是聽力教學(xué)的主體，必須以主人翁意識(shí)參與到作業(yè)設(shè)計(jì)與完成等各個(gè)環(huán)節(jié)。所有翼課網(wǎng)用戶端必須“各司其職”，高質(zhì)量完成聽力訓(xùn)練任務(wù)，確保學(xué)生的聽力持續(xù)獲得提升。

初中生聽力訓(xùn)練需充分發(fā)揮翼課網(wǎng)的主要功能

翼課網(wǎng)是現(xiàn)代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展和科學(xué)應(yīng)用的產(chǎn)物，基于大數(shù)據(jù)及人工智能等技術(shù)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的智慧性與技術(shù)感，可為師生帶來(lái)不同的感受與體驗(yàn)。針對(duì)初中生聽力的訓(xùn)練與提升，教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮翼課網(wǎng)的主要功能。即班級(jí)布置作業(yè)功能的應(yīng)用，可利用學(xué)生喜歡在虛擬網(wǎng)絡(luò)獲取信息的心理，增強(qiáng)學(xué)生寫作業(yè)的自我效能感。教師要在翼課網(wǎng)設(shè)計(jì)免費(fèi)作業(yè)，組織學(xué)生在移動(dòng)智能設(shè)備和虛擬空間自在和開心作業(yè)，在學(xué)生極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的作用下提升聽力。而語(yǔ)音識(shí)別功能的使用，可智能化糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，并提高聽力訓(xùn)練課堂的交互性，在深度的人機(jī)交互下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音技巧的積極性。而智能題組功能的運(yùn)用，可極大豐富習(xí)題呈現(xiàn)形態(tài)，不局限于文字，以視頻、音頻、圖文的形式展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)建可視化和生動(dòng)化的聽力課堂。

（三）構(gòu)建多元和科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

翼課網(wǎng)作為現(xiàn)代教育工具介入英語(yǔ)課堂后，教育工作者必須始終遵循以生為本教育原則。提升學(xué)生聽力的過(guò)程中，需明確他們的學(xué)習(xí)感受和進(jìn)步空間。教師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)和多元的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并了解他們?cè)诓煌瑫r(shí)期和階段的聽力提升程度，以評(píng)促教，根據(jù)客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)將評(píng)價(jià)體系與翼課網(wǎng)巧妙結(jié)合，一方面利用系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)了解學(xué)生作業(yè)完整質(zhì)量，在理論層面對(duì)學(xué)生學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。另一方面，根據(jù)學(xué)生在翼課網(wǎng)與課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師要以文字的形式向?qū)W生與家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)信息，確保相關(guān)主體各自發(fā)揮作用，協(xié)同推動(dòng)初中學(xué)生聽力的提升。

結(jié)語(yǔ)：

基于翼課網(wǎng)的聽力教學(xué)，教師要逐漸優(yōu)化與完善教學(xué)理論體系，有扎實(shí)和可靠依據(jù)的引進(jìn)現(xiàn)代教育工具，為學(xué)生創(chuàng)建愉悅和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在趣味闖關(guān)的進(jìn)階中，實(shí)現(xiàn)潛移默化的提升初中學(xué)生聽力。

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