黃正功

摘要：當(dāng)今社會(huì)的高中物理教學(xué)內(nèi)容與生活是息息相關(guān)的，也是學(xué)生在高中階段的一門必修課，所以老師的物理教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生提高各方面能力來說是非常重要的。物理是一門富有較強(qiáng)邏輯性的一門課程，老師不能敷衍了事，應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)地用巧妙的方法將學(xué)生帶入，使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而更好地掌握課堂知識(shí)。然而現(xiàn)在仍存在著一些大大小小的問題，本文就高中物理深度學(xué)習(xí)的必要性研究展開討論，從而解決教學(xué)過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);解決問題

【引言】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們的步伐逐漸增快，知識(shí)的層面也慢慢變得越來越廣泛，人們對自身的要求也普遍增高。學(xué)生也不例外，家長便更是注重學(xué)生的成績，而物理在高中的學(xué)科之中，是需要學(xué)生用較強(qiáng)的邏輯性去學(xué)習(xí)的。所以在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及實(shí)踐操作等各方面的能力。老師要善于觀察物理課堂中學(xué)生的各方面表現(xiàn)和特征，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，再進(jìn)一步尋找和思考幫助學(xué)生解決問題的方法，來提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)物理的效率。

一、深度學(xué)習(xí)重要性

深度學(xué)習(xí)對于高中階段的學(xué)科來說是非常重要的，但相對而言，對于物理這門學(xué)科需要更加重視深度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生掌握了深度學(xué)習(xí)的能力，不僅會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得不同方面的知識(shí)，而且能提高學(xué)生各方面的能力。學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)，就能自己按照理解來構(gòu)建知識(shí)，解決生活中不斷出現(xiàn)的問題。遇到或大或小的選擇時(shí)，能夠經(jīng)過自己理性的分析和判斷做出對于自己有利或相對正確的選擇。還會(huì)將學(xué)過的知識(shí)或者方法搬移運(yùn)用到其他方面去。學(xué)好物理很難，因此深度學(xué)習(xí)與物理這門課程非常的符合，所以老師在物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。

二、物理教學(xué)課堂中的現(xiàn)狀

2.1理論和實(shí)踐相結(jié)合

在當(dāng)今高中物理課堂中，多數(shù)老師較善于利用理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法來教學(xué)學(xué)生。老師可以先用實(shí)踐操作來開展課堂，展開學(xué)生的思維，讓學(xué)生自行想象或進(jìn)行小組討論，并帶著疑惑進(jìn)入到理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，這樣老師就可以更加方便的解答學(xué)生的問題?；蚴窍纫岳碚撝R(shí)開頭，奠定學(xué)生理論的基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步了解物理知識(shí)，再運(yùn)用實(shí)踐來證實(shí)知識(shí)。將理論和實(shí)踐操作充分結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系

物理源自于生活?，F(xiàn)實(shí)中的生活是豐富多彩的，物理現(xiàn)象也與生活脫不了干系。老師將教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際生活，可以讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，反過來也可以讓學(xué)生用生活來解釋物理現(xiàn)象，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)、深度探討。學(xué)生對生活的熟悉度是可想而知的，老師將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中可以讓學(xué)生往平常生活的角度去開散思維，也能通過生活來加強(qiáng)學(xué)生腦海里的知識(shí)。

三、課堂中深度學(xué)習(xí)的策略

3.1活躍課堂氛圍，增加學(xué)生興趣

高中物理課堂中的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。物理知識(shí)對于高中生來說還是有一定的難度的，會(huì)讓學(xué)生不易理解而導(dǎo)致課堂沒意思或者犯困。老師應(yīng)該通過物理學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，制造一些情境，烘托課堂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生融入進(jìn)去，樂在其中，思緒一直跟著老師。

例如，人教版高中物理新課標(biāo)教材-必修1第二章實(shí)驗(yàn)《探究小球速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》，老師可以在課前提問，先問一下學(xué)生印象中小車的速度，再創(chuàng)造一下學(xué)習(xí)中的情境，讓學(xué)生自行想象一下小車在長久的路途中速度會(huì)怎樣，或者進(jìn)行小組討論。老師可以利用幽默的方式來提問或跟學(xué)生對話，再進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)課堂歡樂起來，使學(xué)生變得有精神。從而增加學(xué)生想要了解物理知識(shí)的積極性和求知欲，歡樂的課堂還能讓學(xué)生老師的身心變得放松下來，能夠更加有效的提交教學(xué)效率，增加學(xué)生的理解能力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力

在高中物理深度學(xué)習(xí)階段，學(xué)生必須具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，這樣才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師要適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考或者小組討論，課后也要布置一定的作業(yè)。老師要具備足夠的耐心，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，不可能一下子或者很快就學(xué)會(huì)教授的內(nèi)容，老師要一點(diǎn)一點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生。

例如，人教版高中物理新課標(biāo)教材選修1-2中第二章《能量的守恒與耗散》，老師在教學(xué)的過程中，可以問一些關(guān)于能量的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)要給足學(xué)生思考的時(shí)間，若學(xué)生沒有頭緒，老師可以給學(xué)生一點(diǎn)思路。在回答學(xué)生問題時(shí)，老師可以舉一反三，適當(dāng)擴(kuò)展一些內(nèi)容，讓學(xué)生開闊視眼。如此便能夠提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)的效率，老師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

【結(jié)束語】隨著課程的改革，學(xué)生需要了解的知識(shí)越來越多，知識(shí)的層面也越來越廣，家長老師也越發(fā)重視。綜上所述，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考等都對學(xué)生深度學(xué)習(xí)有著很大的作用。物理又是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好深度物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生提高各方面的能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并對未來的發(fā)展有著很大的影響。

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202211032.

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