曹英娟

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的深入化，已逐漸變成小學(xué)語(yǔ)文教師整合德育觀念的首要任務(wù)，在學(xué)生的教育中起著十分重要的積極作用，有助于提高小學(xué)生的道德和文化素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文的教科書中有許多內(nèi)容，直觀展現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本文就將從小學(xué)語(yǔ)文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)的方向開展討論分析，以期為小學(xué)語(yǔ)文教師提供實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化活動(dòng)化 學(xué)習(xí)思考

在當(dāng)前“素質(zhì)教育”的影響下，德育與智力教育之間的聯(lián)系變得十分緊密。小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)言類的基礎(chǔ)學(xué)科，不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)，而且還要求他們繼承和宣揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓其變成新時(shí)期社會(huì)主義構(gòu)建和發(fā)展的后繼者。在小學(xué)階段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解和掌握，是小學(xué)生積累和提高自身道德和文化素養(yǎng)的重要途徑。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深、文學(xué)經(jīng)典、書畫藝術(shù)都是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的新星。目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能再只是一味的關(guān)注于學(xué)生的考試成績(jī)。為了處理開放性和多樣性文化對(duì)小學(xué)生思維的影響，應(yīng)該以語(yǔ)文教學(xué)教室為主體，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)文化活動(dòng)，讓學(xué)生能夠理解和發(fā)揚(yáng)中國(guó)深厚的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一方面可以讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料更加豐富多彩，另一方面還能夠拓寬學(xué)生的文化視野，在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮重要作用。同時(shí)，開展和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)可以卓效地提高小學(xué)生的文化審美能力，欣賞中國(guó)古典文化之美，建立正確的文化藝術(shù)欣賞觀念?？傮w而言，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，積極開展文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)，可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文教育工作的價(jià)值。在素質(zhì)教育的影響下，應(yīng)首先考慮道德教育，強(qiáng)化小學(xué)生的傳統(tǒng)文化自尊心和自信心，重視智力教育，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2 “三部曲”融入到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中

2.1 融入文化，強(qiáng)調(diào)真理

想要很好的將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語(yǔ)文教育中，首先，要進(jìn)行文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有判斷是非的能力，并知道什么是好是壞。其次，還要讓學(xué)生時(shí)刻保持一顆“現(xiàn)實(shí)”的心，敢于展現(xiàn)自己的真實(shí)思想和情感，不受偽善和做作情感的影響，要讓他們的內(nèi)心充滿真實(shí)的情感，讓其在參加文化活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從中明白做人行事的道理，進(jìn)而更加積極的學(xué)習(xí)和生活。

2.2 滲透文化，強(qiáng)調(diào)善良

滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵是“善”這個(gè)詞。什么是善的？善是善良的善，就是可以善待自己和生活，并能公平、和諧地對(duì)待他人和事物。小學(xué)生還很小，精神純正，給其滲透優(yōu)良的中國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)仁愛，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，給他們的健康成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)可以為他們的精神世界增添一抹溫暖的色彩。

2.3 滲透文化，強(qiáng)調(diào)美

美是指世界上所有美麗的事物，主要包含兩種含義：首先是外在美，也就是說(shuō)，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育工作要注意培育小學(xué)生對(duì)美的熱愛，提高他們的藝術(shù)美感。其次，是內(nèi)在美，也就是說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)工作還要注意構(gòu)造學(xué)生的內(nèi)在世界，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)的美。只有這么做，才能讓其弘揚(yáng)文化道德，讓學(xué)生構(gòu)成愛美求美的內(nèi)心。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)的積極影響

3.1 為學(xué)生的語(yǔ)言和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

語(yǔ)言是最關(guān)鍵的交流方式，也是人類文明的重要構(gòu)成部分。小學(xué)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)工作，應(yīng)著重于培育學(xué)生的基本素養(yǎng)。語(yǔ)言文字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)的載體，也是學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提條件。只有擁有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才可以很好地理解和學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的培育，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。首先，應(yīng)該先教學(xué)生正確的讀音，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有很多生僻字，可以讓小學(xué)生運(yùn)用查找字典的方式來(lái)知道它們正確的讀音。其次，就是識(shí)別一定數(shù)量的文字。在中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典中，有很多古今詞不是同義的詞。要掌握這個(gè)古代詞對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代詞的意思，只有這樣學(xué)生才可以更好地了解這些古代散文。最后，讓學(xué)生掌握一定的詞匯量，例如：諺語(yǔ)、俗語(yǔ)和成語(yǔ)。這些都可以很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.2 根據(jù)自己的能力選擇優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典教給學(xué)生

中華傳統(tǒng)文化博大精深，有很多經(jīng)典作品，它們或簡(jiǎn)短而精致，或者漫長(zhǎng)而易懂，或者晦澀難懂。就像在海上航行一樣，并非所有中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀作品都適合小學(xué)，選取適合小學(xué)生的優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典之作是非常重要。因此，在開始選擇書籍時(shí)，教師應(yīng)該格外小心。選擇的書籍，不僅應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)典的興趣，書籍還應(yīng)包含一些淺顯易懂的人生哲理。例如：在一年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。在二年級(jí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《百家姓》。三年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《千字文》。四年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并從《古詩(shī)三百首》中選取10讓學(xué)生背誦。五年級(jí)的時(shí)候，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，并背誦古詩(shī)20首。六年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《增廣賢文》，并背誦故事20首古詩(shī)。《老子》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)中的經(jīng)典之一，其中蘊(yùn)藏著中華民族的偉大智慧?！独献印吩诟鱾€(gè)年齡段的學(xué)生中都扮演著不可估量的角色，對(duì)啟發(fā)學(xué)生潛在能力、提升學(xué)生整體素養(yǎng)有很好的效果，所以，《老子》這本書可以穿插于各個(gè)年級(jí)的教學(xué)中。

3.3 發(fā)展多元化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)形式

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須開展各種形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)教育。按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行劃分，可以通過(guò)游戲、教科書、戲劇、民謠、知識(shí)、音樂等各類形式，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)教育工作。讓小學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。教師可以在課堂上設(shè)置模范事例，以此來(lái)讓小學(xué)生形成自我完善、勤奮好學(xué)、樂于助人等行為習(xí)慣，利用榜樣的力量來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，并在潛移默化中影響他們。同時(shí)，還可以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)教育與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相融合。例如：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，這些節(jié)日都有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。并且每個(gè)節(jié)日都有一個(gè)動(dòng)人的故事，每個(gè)故事都彰顯了人們自古以來(lái)對(duì)美好生活的向往和追求。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生收集與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩(shī)歌和故事，并讓學(xué)生閱讀和理解，這對(duì)幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀具有一定的影響作用。2D4158CE-F34A-4EE2-AEA7-3E1366F33F31

只有這樣，才能徹底實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)。在帶領(lǐng)學(xué)生研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典時(shí)，教師應(yīng)該按照從易到難，從少到多的行為準(zhǔn)則逐步開展教學(xué)，讓學(xué)生閱讀、背誦和欣賞它們。

3.4 借用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化的學(xué)習(xí)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)是把我國(guó)傳統(tǒng)的文化作為基礎(chǔ)的，這樣的情況很容易出現(xiàn)在閱讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)生僻詞的現(xiàn)象，讓學(xué)生難以理解整段話或者整篇文章的意思。如果處理不當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)下降。為了根除這類問(wèn)題，教師還可以充分利用目前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為孩子們喜歡看和聽的短片或卡通片，并通過(guò)現(xiàn)代教育媒體全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多感官參與。為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)效果。還可以以音樂的形式，詮釋中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，用節(jié)奏生動(dòng)地再現(xiàn)古代詩(shī)歌和散文。這樣不但減弱了詩(shī)歌閱讀的沉悶感，而且還增加了語(yǔ)言的藝術(shù)美感。這是現(xiàn)代媒體對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的一種創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，當(dāng)在課堂上融入傳統(tǒng)文化時(shí)，可以會(huì)使課堂效率受到影響，難以發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，基于此，教師必須在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式與教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該通過(guò)視頻、音頻等方式，使課堂內(nèi)容更加形象具體，使學(xué)生能夠輕松的完成課堂任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，首先發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及風(fēng)俗習(xí)慣，以此加深學(xué)生的印象。其次，教師也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化進(jìn)行補(bǔ)充，再通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生全面了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中，了解傳統(tǒng)文化的含義以及背后的傳承故事。

3.5 在文字教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

漢字學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，必須要提升對(duì)于文字教學(xué)的重視，才能夠使學(xué)生掌握更多的漢字，以便于為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，也要對(duì)使傳統(tǒng)文化滲透到漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，能夠在傳統(tǒng)文化中規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度。新課標(biāo)指出，只有使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多漢字，才可以提升學(xué)生的寫作能力，理解更多的語(yǔ)文知識(shí)。隨著新課程改革的實(shí)行，對(duì)于傳統(tǒng)文化也越來(lái)越重視，只有在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)與傳統(tǒng)文化的高效融合，才可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在。只有通過(guò)這種方式，才可以提升語(yǔ)文教育水平，使小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升。

3.6 傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)中提高學(xué)生文化素養(yǎng)

由于中國(guó)的詩(shī)詞博大精深，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)的表現(xiàn)手法，便能夠描繪出生動(dòng)具體的圖像，不僅具備較高的文化價(jià)值，在詩(shī)詞中也能夠透露出豐富的人生哲理。在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，教師必須要合理運(yùn)用傳統(tǒng)詩(shī)詞開展教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在理解的情況下進(jìn)行掌握，能夠指引學(xué)生了解詩(shī)詞中的深層含義，加深對(duì)于詩(shī)句的了解，使學(xué)生具備更強(qiáng)的文化素養(yǎng)。例如，在《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠使學(xué)生充分了解詩(shī)句的意思，首先應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的翻譯，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行斟酌，使學(xué)生能夠明白這首詩(shī)的含義，了解親情與友情的重要性。教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并積極進(jìn)行指導(dǎo)，才可以提升學(xué)生的理解能力。

3.7 傳統(tǒng)節(jié)日中增強(qiáng)了解文化內(nèi)涵

由于傳統(tǒng)節(jié)日在我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的影響，不僅能夠體現(xiàn)悠久的歷史文化，也能夠隨著時(shí)間的推移進(jìn)行延續(xù)。只有在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的融合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，才能夠使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中親情與友情的重要意義，使得傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。在小學(xué)語(yǔ)文課堂的講述過(guò)程中，教師需要將傳統(tǒng)的節(jié)日通過(guò)生動(dòng)的形式進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有吸引到學(xué)生的注意，才能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻的印象。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)講授時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生了解更多的春節(jié)背后故事，具體從以下幾個(gè)方面做起：首先，通過(guò)為學(xué)生播放動(dòng)畫視頻，使學(xué)生能大體了解春節(jié)，隨著視頻播放完成之后，在為學(xué)生詳細(xì)講解春節(jié)背景，以便于豐富學(xué)生的認(rèn)知，能夠了解更多關(guān)于春節(jié)的文化。其次，教師再將學(xué)生引入到課本教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化。只有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，才可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加豐富，學(xué)到傳統(tǒng)文化的精華，切身感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

3.8 通過(guò)喻人手段理解為人之道

由于小學(xué)階段的學(xué)生，缺乏對(duì)于為人之道的理解，為了能夠讓學(xué)生明白這一道理，可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，積極通過(guò)傳統(tǒng)文化活動(dòng)進(jìn)行故事講解，合理運(yùn)用故事情節(jié)來(lái)以物喻人。教師只有結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，講故事背后的道理細(xì)心講解給學(xué)生，才能夠使學(xué)生明白更多為人處世的道理，在故事的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要使學(xué)生了解并掌握經(jīng)典的傳世名句，并熟練運(yùn)用到語(yǔ)文寫作與生活當(dāng)中。只有在社會(huì)主義價(jià)值觀的引導(dǎo)下，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供相應(yīng)的準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，能夠在傳統(tǒng)文化的熏陶之下不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力與文化素養(yǎng)。除此之外，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)故事講述，并結(jié)合實(shí)際情況開展自由討論，講述故事的學(xué)生與其他學(xué)生都能夠積極表達(dá)自身的想法，在教師的引導(dǎo)下完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)融入到小學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)中，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)更多具有深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣做具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師在開展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，從實(shí)際中汲取優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)化學(xué)習(xí)，融入德育觀念，進(jìn)而提升小學(xué)生的德育和文化素養(yǎng)。

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