包迎霞

【摘要】本文通過對日本、俄羅斯等國家和地區(qū)自然條件的分析和評價，闡述了如何充分利用當?shù)刈匀粭l件發(fā)展經(jīng)濟。然后，以撒哈拉以南的非洲為例，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】初中地理;自然條件;因地制宜;有效評價

初中地理七年級（下）主要是通過案例學(xué)習區(qū)域地理，教學(xué)內(nèi)容基本涉及該區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境，這兩部分內(nèi)容不是孤立存在的。義務(wù)教育地理課程就是要初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性，并且能落實到生活中，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的地理思想。認識區(qū)域部分的課程內(nèi)容標準部分，要求能夠根據(jù)地圖和其他資料概括某地區(qū)或國家自然環(huán)境的基本特點，運用地圖和其他資料，聯(lián)系某區(qū)域自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例?？梢哉f，學(xué)會如何評價一個國家的自然條件，對某個區(qū)域地理的學(xué)習起到了承上啟下、提綱挈領(lǐng)的作用。

如何有效地評價區(qū)域的自然條件？首先，我們要把握地理學(xué)科綜合性的第一點：自然環(huán)境各要素之間是有聯(lián)系的。自然環(huán)境一般包括位置、地形與河流、氣候、資源等，地理位置中的緯度位置會影響氣候、地形和氣候會影響河流的流向和流量。地理學(xué)科綜合性的第二點：自然環(huán)境和人類活動相互影響，人類受地理環(huán)境影響的活動主要有農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、旅游服務(wù)業(yè)。這兩種關(guān)系可以用下列簡圖表示。

如評價日本的自然條件：日本的地形以山地、丘陵為主、平原面積狹小，不利于種植業(yè)、內(nèi)陸交通運輸業(yè)的發(fā)展，同時地形使得日本河流短促。雖然水資源不算豐富，但蘊藏著豐富的水能資源。日本多山、多火山的地質(zhì)特點，雖然給日本帶來困擾，但也同時給日本帶來的豐富的旅游收入，如山地觀光旅游、溫泉旅游。日本自然條件從整體上評價實在不容樂觀，但日本是一個島國，海岸線曲折，這對日本的對外貿(mào)易、造船業(yè)、漁業(yè)等十分有利，特別在如今的海洋經(jīng)濟時代，日本的遠洋運輸占了極大優(yōu)勢。日本是一個資源貧乏的國家，根據(jù)資源條件，需要大量資源的工業(yè)應(yīng)該不發(fā)達。但恰恰相反，日本的鋼鐵、紡織等工業(yè)都比較發(fā)達，那日本是如何做到的呢？這里可以給學(xué)生留下一些懸念，通過下一節(jié)的學(xué)習，學(xué)習日本如何揚長避短、因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟。

這樣的評價活動，教師要做一些示范性的指導(dǎo)，通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握評價方法，甚至能夠自己找到資料為自己的結(jié)論提供佐證。在《俄羅斯》這一節(jié)的學(xué)習中，俄羅斯的緯度高，氣候寒冷，所以盡管俄羅斯地形平坦，有利于農(nóng)業(yè)和交通運輸業(yè)的發(fā)展，但受氣候影響，低溫不利于種植業(yè)的發(fā)展，也不利于交通運輸業(yè)的發(fā)展。受北部多凍土的影響，俄羅斯的鐵路沿南部山區(qū)修建。同樣，受低溫影響，俄羅斯雖然水資源豐富，但南北向的一些大河多結(jié)冰，極大地限制了這些河流航運功能的發(fā)揮，使得伏爾加河承擔了俄羅斯內(nèi)河航運的三分之二。受礦產(chǎn)資源豐富的影響，俄羅斯重工業(yè)發(fā)達。甚至有的學(xué)生能夠從地理圖冊俄羅斯地圖上，找到俄羅斯沿海有很長的永久冰凍線，說明盡管俄羅斯海域遼闊，但受氣候寒冷限制，俄羅斯海洋運輸并不發(fā)達，這個結(jié)論可以從俄羅斯交通運輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)圖上獲得佐證。在對地理位置的評價還可以拓展，不只局限與緯度位置和海陸位置的評價，相對位置也可以評價，相對位置的評價要注重國家交往與合作。像資源的開發(fā)與利用、旅游合作等，如我國是俄羅斯的鄰國，我們與俄羅斯有石油換貸款協(xié)議，與它有邊境旅游與合作。這些評價可以為學(xué)生學(xué)習中國地理打好基礎(chǔ)，逐步讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習先進發(fā)達國家因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的經(jīng)驗，為生活實際服務(wù)。

學(xué)會了如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，我們再來看看如何解決撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟落后的問題。非洲經(jīng)濟落后的原因比較復(fù)雜，拋開政治和歷史的原因不說，我們要引導(dǎo)學(xué)生從地理條件上尋找原因。在通過地圖和資料總結(jié)學(xué)完本區(qū)的自然條件后，學(xué)生可以列出本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的有利和不利條件：

不利條件：1.海岸線平直，不利于海外貿(mào)易的發(fā)展;2.氣候以熱帶草原氣候為主，旱災(zāi)頻繁，不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展……

有利條件：動植物資源豐富、礦產(chǎn)資源豐富……

那么，撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟有沒有揚長避短、因地制宜的發(fā)展呢？學(xué)生從課本資料中發(fā)現(xiàn)了問題——糧食和環(huán)境問題。這兩個問題是沒有尊重自然的后果，最后，對于本區(qū)的健康持續(xù)的發(fā)展，學(xué)生提出了自己的建議：可以充分利用生物資源豐富的優(yōu)勢發(fā)展生態(tài)旅游，既增加收入又擺脫貧困。還有的學(xué)生認為，本區(qū)的礦產(chǎn)資源豐富，不應(yīng)該只停留在采礦階段，應(yīng)該向俄羅斯學(xué)習發(fā)展自己的民族工業(yè)，或引進資金技術(shù)發(fā)展深加工工業(yè)。

評價區(qū)域自然條件的活動最好通過小組合作的方式進行，這樣的展示活動開放度大，學(xué)生有話可說，聽眾可以質(zhì)疑、補充、對展示小組進行評價。教學(xué)中，還可能碰到學(xué)生不知如何入手的情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層次，適當降低難度，如給出一些區(qū)域經(jīng)濟活動的實例資料。如評價日本時，給出一些日本旅游項目資料、購物資料、飲食資料等，讓他們思考與自然條件的聯(lián)系。雖然學(xué)生得出的這些結(jié)論不一定嚴謹或真的有參考價值，但通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生懂得了融會貫通，初步樹立了正確的人地觀和科學(xué)的經(jīng)濟發(fā)展觀。54942978-FFA8-4A2C-B7E0-D6D253F7897B