◆摘 要：2020年初，因?yàn)樾鹿谝咔榈耐蝗槐l(fā)，導(dǎo)致全國各個(gè)地區(qū)為防止疫情擴(kuò)散而采取了隔離措施，很多職業(yè)學(xué)校被迫停止集中化的教學(xué)模式，而采用線上授課方式防止疫情傳播，而線上授課對體育教育而言屬于以往沒有使用過的授課模式，因而在疫情期間，職業(yè)學(xué)校體育課線上教學(xué)不同程度地暴露出一些問題。本文結(jié)合職業(yè)學(xué)校體育課教育教學(xué)的實(shí)務(wù)，探討了疫情期間體育課線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究了問題成因，提出了改進(jìn)優(yōu)化線上教學(xué)的對策，希望可以通過本文的研究，為職業(yè)學(xué)校更好地優(yōu)化體育課線上教學(xué)模式做出有益的貢獻(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：疫情背景;線上教學(xué);體育課程

1.引言

2020年初我國爆發(fā)的新冠疫情，我國多個(gè)地區(qū)的教育工作進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。一些學(xué)校實(shí)行了暫時(shí)停課的政策，同時(shí)很多地區(qū)為了給疫情防控讓路，對當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，實(shí)施了封閉措施。教育工作受到疫情防控影響的程度也不盡相同，在這樣的情況下，各個(gè)學(xué)校要避免因?yàn)閷W(xué)校封閉而影響教育工作的進(jìn)度，就不得不采用線上授課的方式進(jìn)行教學(xué)，職業(yè)學(xué)校在疫情期間，也采用了這一模式進(jìn)行線上授課，授課過程中暴露出一些問題，這些問題的存在，不同程度地影響到了線上授課的質(zhì)量和效果，因此有必要通過分析疫情期間職業(yè)學(xué)校線上授課過程中遭遇的問題，分析問題成因，探究影響因素，進(jìn)而找出優(yōu)化線上授課模式，改進(jìn)線上授課辦法，讓線上授課更好地發(fā)揮非接觸式授課的效果。

2.中職學(xué)校體育課程線上教學(xué)存在的問題

2.1體育教師對信息化技術(shù)的運(yùn)用有待提高

通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，在疫情期間，一些中職學(xué)校的體育課線上授課，因?yàn)榻處熞酝鶝]有接觸過網(wǎng)絡(luò)化、信息化的授課模式，因而對線上教學(xué)涉及到的信息技術(shù)使用，電腦操作，程序使用不夠熟悉，一些教師在授課操作上錯(cuò)誤頻頻，經(jīng)常出現(xiàn)操作失誤而導(dǎo)致授課中斷，一些教師因?yàn)楹ε轮辈ナ谡n自己技術(shù)不熟練而出現(xiàn)問題，而采用事先把視頻錄好，上課時(shí)直接為學(xué)生播放自己授課視頻的方式進(jìn)行線上教學(xué)，而這導(dǎo)致教師無法跟學(xué)生互動(dòng)溝通，無法在授課過程中監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些因?yàn)榻處煵皇煜ば畔⒒⒕W(wǎng)絡(luò)化的授課知識，而在線上授課中出現(xiàn)的問題比比皆是，在一定程度上影響了職業(yè)學(xué)校體育課線上授課的質(zhì)量和效果。

2.2中職學(xué)校學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的積極性有待提高

因?yàn)楦鷤鹘y(tǒng)意義上的學(xué)校教育相比，體育課的線上授課屬于新興的教學(xué)模式，很多中職學(xué)校開展線上授課十分倉促，還沒有建立起標(biāo)準(zhǔn)化的授課模式，加之不同學(xué)生的家庭狀況存在差異，一些家庭沒有配備攝像頭，學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)接受信息，而無法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，因而一些中職學(xué)校的線上授課主要為教師為學(xué)生提供授課視頻，而沒有設(shè)置教師對學(xué)生的監(jiān)督控制措施。這就導(dǎo)致一些學(xué)生在上網(wǎng)課過程中偷懶不學(xué)習(xí)，利用上網(wǎng)機(jī)會玩游戲，看電影，而對線上體育學(xué)習(xí)的積極性不高，這也使得一些學(xué)校的線上授課淪為空洞的形式，因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督，很多學(xué)生實(shí)際上在利用上課時(shí)間玩耍不學(xué)習(xí)，而教師對此也缺乏有效的控制。

2.3線上教學(xué)內(nèi)容以及場地設(shè)定有待完善

因?yàn)轶w育教學(xué)主要是以戶外為主的教學(xué)形式，學(xué)生要在教師的監(jiān)督指導(dǎo)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)的一些技術(shù)要點(diǎn)，動(dòng)作要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)幅度，運(yùn)動(dòng)量等都只有教師在現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)才能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。體育教育采用線上授課的方式，教師很顯然無法直接通過網(wǎng)絡(luò)和電腦屏幕來監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，教師頂多只能通過把自己的動(dòng)作示范以在線視頻分享傳播的形式讓學(xué)生觀看，但是無法通過網(wǎng)上授課平臺而監(jiān)督每一名學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況，對其給予動(dòng)作技能方面的指導(dǎo)，因而在疫情下，職業(yè)學(xué)校體育實(shí)施線上授課，必然要面對環(huán)境變化對體育教學(xué)造成的影響。同時(shí)一些原本在體育課上需要依賴于專用場地或器材如單雙杠，足球、籃球才能開展的教學(xué)項(xiàng)目，受限于線上授課模式也難以開展。

3.疫情背景下職業(yè)學(xué)校體育課線上教學(xué)對策

為了更好地應(yīng)對疫情，做好中職學(xué)校的體育線上授課，本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)優(yōu)化體育線上教學(xué)的模式。

3.1加強(qiáng)體育教師的信息化教學(xué)能力

首先體育教師要通過接受專業(yè)的信息化培訓(xùn)，了解線上授課的知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻直播技術(shù)等線上授課中需要使用到的專業(yè)技術(shù)，中職學(xué)校應(yīng)組織體育教師進(jìn)行集中化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而讓所有教師都熟悉網(wǎng)絡(luò)授課中所有使用到的專業(yè)技術(shù)，通過對教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，提升教師的線上授課信息化教學(xué)能力。

3.2規(guī)范體育課線上教學(xué)的授課形式

由于體育的線上授課在教學(xué)內(nèi)容上需要一些教師跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，因而如果教師采用提前錄制好視頻進(jìn)行播放的網(wǎng)課授課形式，必然會導(dǎo)致授課過程中互動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)，因此本文認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校體育教育還是應(yīng)當(dāng)采用教師在線直播的形式進(jìn)行授課，通過規(guī)范化授課模式，對授課平臺，直播形式等給予固定，統(tǒng)一采用直播授課，讓教師可以通過在上課過程中給學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的一些問題，為學(xué)生提供體育技能與動(dòng)作方面一些要領(lǐng)和技巧的指導(dǎo)，這樣通過把體育教學(xué)的形式固定到直播上來，并明確直播的時(shí)間，讓學(xué)生可以統(tǒng)一接受網(wǎng)課體育教育。

4.結(jié)論

新冠疫情雖然在我國已經(jīng)獲得控制，不過從世界范圍觀察，疫情是否會惡化目前依然是一個(gè)未知數(shù)，因而職業(yè)學(xué)校一定要做好體育課線上授課問題的研究，對線上授課暴露出的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，優(yōu)化線上授課模式，通過打造適用性強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有保障的體育課線上授課模式，從而為體育教育更好地應(yīng)對疫情防控做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊金勇.疫情期間在線教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J].中國電化教育，2020，399（4）：29～31

[3]張敏，廖艷萍，梁毅，王康.大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究[J].體育科技，2019，8

作者簡介

王麗， 1978年5月29日，女，漢族，大學(xué)本科，中職，教師