劉欣彥

◆摘要：隨著教育教學(xué)改革不斷的深入，雙減政策的提出是教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是調(diào)整實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式的重要依據(jù)。為此結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展規(guī)律，以此在雙減背景下積極探尋全新的小學(xué)語文教學(xué)道路，已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)研究的主導(dǎo)方向。所以小學(xué)語文教師落實(shí)雙減政策，以及就雙減政策的內(nèi)容進(jìn)行具體實(shí)施，有助于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，小學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性得到改善。

◆關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語文;教學(xué)研究

一、引言

雙減下小學(xué)語文教學(xué)研究，主要在于結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來分析教學(xué)現(xiàn)象，通過實(shí)施的課堂改革措施，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)目的，不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時也能順應(yīng)新課標(biāo)改革的主體要求，以此使小學(xué)語文教育質(zhì)量得到全面提升。因此，小學(xué)語文教師推動雙減下語文教學(xué)的創(chuàng)新研究，則需要教師不斷革新教學(xué)觀念，并優(yōu)化小學(xué)語文教育教學(xué)模式，才能使雙減政策得以全方位實(shí)施。另外，小學(xué)語文教師實(shí)施雙減政策的主要目的是打造高質(zhì)、高效的教育體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)共同提升。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為了提升學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，尤其在聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生融入到熟悉的教學(xué)情境中，有助于學(xué)生在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以教師聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，將會使學(xué)生輕松地表達(dá)以及愉快的分享。這樣一來，不僅能夠呈現(xiàn)出更具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，而且還能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而帶給學(xué)生更具有趣味性的學(xué)習(xí)感受。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文《海濱小鎮(zhèn)》時，為了能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以通過文字與圖片結(jié)合的教學(xué)方式，以及讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入了解課文中所描述海濱小城的風(fēng)景。為此教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，促使學(xué)生在交流景物的過程中學(xué)習(xí)海濱美景，也可以通過遷移教學(xué)的方法，讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行詳細(xì)的介紹。比如在閱讀課文一至二自然段時，以圖文結(jié)合欣賞海面景象，使學(xué)生感悟色彩之美。接著在讓學(xué)生閱讀第三自然段時，通過補(bǔ)充圖片及結(jié)合課文插圖時，可以進(jìn)一步加深學(xué)生欣賞體驗(yàn)，從而感悟動靜之美。這樣一來，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到有效增強(qiáng)，更加深入了解課文內(nèi)容，將會使學(xué)生積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也將使學(xué)生在寫作過程中能夠通過抓住景物特點(diǎn)，形成更具有個性化的寫作方式。

三、豐富教學(xué)形式，尋找知識樂趣

由于學(xué)生思維處在發(fā)展和成型過程中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心豐富教學(xué)形式，不僅能夠幫助學(xué)生尋找知識樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力。為此以豐富的教學(xué)形式提升學(xué)生思維水平，有助于改善學(xué)生概括性和邏輯性思維，尤其在學(xué)生積累豐富的語言知識，將會促使學(xué)生更樂于表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。因此，多樣化的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)具備趣味性的特點(diǎn)，通過構(gòu)建趣味性的課堂氛圍，教師通過對教材內(nèi)容的講解，以及學(xué)生對知識內(nèi)容有更深入理解，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識的拓展和深化，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力共同提升。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文《觀潮》時，為了將課文內(nèi)容變得更加豐富多彩，教師可以在講述本課時，通過將觀潮的過程進(jìn)行展開，同時也可以借助線索探究的方式，讓學(xué)生通過閱讀課文內(nèi)容尋找課文的主線，并結(jié)合觀潮的情況進(jìn)行有效融合。這樣不僅方便學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行理解，還能在充分深入探究的基礎(chǔ)上，對于不同時期的自然景象與特點(diǎn)進(jìn)行掌握。比如，教師通過視頻播放方式與授課結(jié)合，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成畫面感，并且通過微課等教學(xué)形式創(chuàng)造有趣的課堂教學(xué)氣氛，通過科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識得到一定的積累和拓展，并且在掌握扎實(shí)的學(xué)習(xí)技能時，有助于為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供一定程度的幫助，從而更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文知識。另外，教師可以通過運(yùn)用多樣化的教育手法，讓學(xué)生具有愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，真正為學(xué)生學(xué)習(xí)增添形象生動的色彩。

四、重視教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)水平

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生自學(xué)能力較差，通常，由教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)和理解知識，才能提高課堂教學(xué)的整體效益。所以教師重視教學(xué)實(shí)踐，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并解決共性問題，就需要教師抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并以教學(xué)實(shí)踐的方式開展補(bǔ)償訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)測試，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加集中，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作用。因此，重視教學(xué)實(shí)踐并優(yōu)化教學(xué)水平，已經(jīng)成為了雙減下小學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成有目的性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將會使每一個學(xué)生都能輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文《田忌賽馬》時，針對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在了解人物的思維過程，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并且在根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編故事時，凸顯出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，有助于學(xué)生在言語理解和實(shí)踐中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)意識。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容入手、從結(jié)局去分析，有助于學(xué)生感受到賽馬過程中合理布局帶來的結(jié)果逆轉(zhuǎn)，同時也可以使學(xué)生在實(shí)際演繹中關(guān)注到情節(jié)的轉(zhuǎn)折。為此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過梳理事件中的人物表現(xiàn)，進(jìn)一步揣摩人物語言背后的思維特點(diǎn)。這種情景對話演繹的表演教學(xué)形式，既能起到拓展延伸的教學(xué)作用，也能緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，帶給學(xué)生更為輕松愉悅地學(xué)習(xí)體會。

五、結(jié)束語

總之，雙減下小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，就必須把雙減政策認(rèn)真貫徹到位，在抓好降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)工作的同時，還必須營造良好的課堂氣氛，通過創(chuàng)造良性循環(huán)的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。尤其在學(xué)生全面發(fā)展與成長的過程中，小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到提升，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值，從而真正感受到知識學(xué)習(xí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉簡.新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（18）：1.

[2]趙冬瑩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)研究[J].好家長，2018.